Конспект НОД по развитию речи "Путешествие по весеннему лесу"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 12» Г. ПЛАСТА

КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ПРОГУЛКА ПО  ВЕСЕННЕМУ  ЛЕСУ».

Составила:

воспитатель

 высшей категории

Сагдиева О.А.

г. Пласт

Конспект НОД по развитию связной речи с применением мнемотехники в подготовительной к школе логопедической группе с детьми с ОНР

«Путешествие по весеннему лесу».

Программное содержание:

1. Коррекционно-образовательные: учить детей составлять связный рассказ с использованием мнемотаблиц; учить выразительно рассказывать стихотворения русских поэтов С.Маршака, А. Плещеева с использованием мнемотаблиц; активизировать активный лексически запас детей на тему «Весна»; систематизировать представления детей  о весне, весенних явлениях в природе, весенней  одежде, изменениях в жизни животных и птиц весной, систематизировать знания пословиц о весне. Расширять и активизировать  активный словарный запас  детей по лексической теме «Весна».

2. Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию монологической, грамматически правильной речи с помощью мнемотаблиц; развивать навыки диалогической речи через использование игры-драматизации «Зима и Весна»; развивать умение детей преобразовывать абстрактные символы в словесные образы (перекодирование информации); совершенствовать умение давать ответ полным предложением; закреплять умение подбирать слова антонимы, с противоположным смыслом; закреплять умение подбирать  слова признаки; развивать умение пользоваться мнемотаблицами при выразительном рассказывании стихотворений о весне, составлении описательных рассказов; развивать у дошкольников длительный плавный выдох, силу голоса;  развивать артикуляционный аппарат, развивать мелкую моторику с помощью координации речи с движением;  развивать мышечную активность с помощью логоритмики;  развивать ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память и внимание, воображение.

3. Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать чувство гордости за родную речь, русский язык, любовь к русской поэзии, бережное отношение и любовь к  природе, воспитывать эмпатию к переживаниям образа лирического я в стихотворениях о весне. Формировать интерес к русскому языку; воспитывать культуру взаимоотношений в детском коллективе.

4. Техническое обеспечение и оборудование:

мультимедиа-проектор, ноутбук,  разрезные  слова на весеннюю тематику, презентация, массажёры су джок, тренажёры «Насекомые».

5. Предварительная работа:

1. Проведение НОД «Здравствуй, весна», «Жизнь животных и птиц весной», «Весна-красна»,    проведение бесед о весне, весенних изменениях в природе, в жизни животных и птиц , весенней одежде;

2. Составление описательных рассказов о весне  с опорой на мнемотаблицы, рассказывание наизусть стихотворений о весне с опорой на мнемотаблицы, разучивание наизусть стихотворений о весне русских поэтов.

3.Работа с мнемодорожками   Пословицы по теме «Весна»;

4.Проведение дидактических игр по весенней тематике.
    6. Интеграция образовательных областей.

1.        Речевое развитие: выразительное рассказывание стихотворений о весне русских поэтов наизусть с опорой на мнемотаблицы С.Я. Маршак  «Март», А. Плещеев «Травка зеленеет»; развитие грамматически правильной связной речи через составление описательных рассказов о весне, весенних месяцах, весенних изменениях в природе с опорой на мнемотаблицы; д/и «Доскажи словечко», «Скажи наоборот», «Назови пословицу о весне»,  учить подбирать антонимы- имена прилагательные  с противоположным значением, учить детей подбирать  имена прилагательные, характеризующие весну. Развитие навыков диалогической речи через инсценирование драматизации «Зима и весна». Развитие речевого аппарата с помощью артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики с тренажёром суджок, развитие силы дыхания с помощью дыхательной гимнастики.

2.     Социально-коммуникативное развитие и познавательное развитие: коммуникативная игра- приветствие «Здравствуйте, друзья», игра-драматизация «Встреча зимы и весны», дидактические речевые  игры: «Доскажи словечко», «Назови приметы весны», игра - драматизация «Встреча Весны и Зимы», подвижная игра «Солнечные лучики».

3.     Художественно-эстетическое развитие: музыкальное сопровождение, игра-драматизация «Встреча Зимы и Весны».

4.     Физическое развитие: здоровьесберегающие технологии: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика с су джок-массажёром, дыхательная гимнастика с тренажёром «Насекомые», игры малой подвижности «Здравствуйте, друзья»,  «Назови приметы весны», логоритмика  «Прогулка»: закрепить умение детей ходить с высоким подниманием колен, ходить в полуприседе; физкультминутка «Веснянка», подвижная игра с обручем «Солнечные лучики».

Ход:

Дети входят в зал. Стоят в круге.

Воспитатель: Здравствуйте, поприветствуем друг друга.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем, здравствуйте друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!!!

Доброе утро!!!

В: Дети, вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Я приглашаю вас на прогулку в весенний лес.  Согласны?  Дети: Да.

 В: Но прежде чем отправиться в путь нам надо потренироваться.

Выполняется артикуляционная гимнастика.

Однажды проснулся Язычок, выглянул в окошко (рот широко открыть, вытянуть язык вперёд, упражнение «Иголочка»). На улице было тепло, светило солнышко и Язычок решил погреться под солнышком  ( упр «Блинчик» положить широкий язык на нижнюю губу, рот не закрывать, повторить 3-4 раза). Посмотрел Язычок вокруг, а на улице капель! Справа – сосулька, слева – сосулька! (выполнять упражнение «Часики», поочерёдное движение языка вправо-влево). А с сосулек капают капельки (выполнять упражнение «Качели»: движение языком вверх – вниз. Пошел Язычок дальше и увидел лошадку, которая катала ребят  (выполнять упражнение «Лошадка»). Язычок покатался вместе с ними. Потом Лошадка привезла Язычка в лес. Язычок услышал громкий стук: ДДД-ДДД-ДДД. Это был дятел. Молодцы, язычок  потренировали.

В: И мы с вами сейчас тоже отправимся в весенний лес. В путь!

Под музыкальное сопровождение дети идут.

Под солнышком, под солнышком,

Дорожкой луговой

Идём мы по проталинам

Весеннею порой.  (Ходьба с высоким подниманием колен)

 Щебечут птички звонкие,

Порхают мотыльки.  (Поднимание поочередно рук вверх)

 Прекрасные  подснежники  рассыпались везде, (Приседание с поворотом туловища, направо, правая рука в сторону)

Пришли мы на поляну и увидели грачей. (Приседание с поворотом туловища налево, левая рука в сторону).

   Дети находятся на весенней  лесной поляне. Садятся на лавочки. Декорации  деревьев, подснежников, перелётных птиц.

В: Посмотрите, как красиво вокруг. Какое это время года?

Д: Весна.   

В: Дети, по каким приметам вы увидели, что это весна?

Д: Снег тает, подснежники появились, перелётные птицы вернулись из тёплых краёв.

В: Молодцы,  посмотрите, какие герои нас встречают?

Диалог Зимы и Весны:
Говорит Весна:
— Сестра, уходить тебе пора! А Зима Весне в ответ:
— Нет! Нет! Нет! Нет!

Говорит Весна тогда:
— С крыши капает вода?
— Да! Да! Да! Да!
— Тают горки во дворах?
— Ах! Ах! Ах! Ах!
— А на речке треснул лед?
— Вот так! Так вот!

-Ну тогда, уходить тебе пора!

В.:Теперь разомнём наши пальчики.

Самомассаж пальчиковая гимнастика  с мячиком массажёром  су джок «Весна».

К нам весна шагает
Быстрыми шагами,

Катаем шариком по ладошке правой руки.
И сугробы тают

Под её ногами.

Провести шариком от пальцев к концу правой ладони.
Чёрные проталины
На полях видны.

Сделать круговые движения шариком по левой ладони.
Видно очень тёплые

Ноги у весны.

Провести шариком от пальцев к концу левой ладони.
В: Посмотрите на слайд, отгадайте загадку:

Снега меньше, он уж тает,

И подснежник расцветает,

Открывать весну он рад,

Радостный, журчащий …март.

В: расскажем стихотворение С.Я.Маршака «Март» с помощью мнемотаблицы.

Дети рассказывают стихотворение.

В: Расскажем о марте по мнемотаблице.

    Первый весенний месяц – март. Его именуют «капельником». А тот день, когда капель наиболее звонка, нарекли «солнечником». Март месяц имеет ещё и другое название – «протальник» (от слова «проталина»). Солнце светит ярче, греет жарче.  Весеннее тепло то приходит к нам, то пропадает, и тогда опять возвращаются метели.  Весной в марте тает снег, бегут ручьи. 22 марта – день весеннего равноденствия. В этот день происходит соревнование между «днём» и «ночью». После дни становятся длиннее, ночи короче, В марте прилетают грачи из тёплых краёв, вьют гнёзда. Люди надевают весеннюю одежду: куртки, шапки, резиновые сапоги.

В: Молодцы, ребята, следующее задание собрать слово из слогов на весеннюю тематику. На столах разложены карточки – слоги. Из слогов составляем слова.

Д: подснежник, проталины, первоцветы, ледоход, сосульки, лужи, капель.

В:Называем слово, которое у вас получилось и составляем предложение с этим словом. Молодцы, справились с заданием. Посмотрите, как красив весенний лес. Отдохнём?

Физ.минутка  «Солнышко».

В: Молодцы, справились с этим заданием. Отгадайте загадку:

Растопило солнце лёд,

Весело река поёт.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

 В небе жаворонка трель

Это к нам пришёл… (Апрель)

Составим  рассказ про апрель.

Апрель — середина весны. Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи. Не напрасно апрель называют «месяцем живой воды». Лед на реках покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает. В конце апреля на реках начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье. В народе этот месяц называют «ледоломом» и «снегогоном»: апрель лед ломает и снег  гонит с полей. Оживает лес. Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. В апреле просыпается медведь после зимней спячки. Скворцы, трясогузки, жаворонки возвращаются из тёплых краёв и вьют гнёзда. Люди делают скворечники для птиц.

В: расскажем стихотворение о весне С.Я. Маршака.

Снег теперь уже не тот, —
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.

В: молодцы, ребята. Справились и с этим заданием. Предлагаю нам немного поработать над дыханием.

Дыхательная гимнастика  «Бабочки».

На весеннем на лугу

Бабочки летают.  Дуем на бабочек с поворотом головы.

Полетели, закружились

На полянку опустились.  Держим бабочку и дуем на неё, опускаем на пол.

Кружатся красавицы над лесной полянкой,

И садятся дружно прямо на ладошки.   Опускаем снежинку.

Посидели, отдохнули,

Дальше в путь пустились!      Кладём  на ладошку и сдуваем её с ладони.

В: Поиграем в словесную игру «Назови пословицу о весне». Ребята, назовите пословицы о весне.

Весна красна цветами, а осень пирогами. Весною сверху печёт, а снизу морозит. Увидел грача, весну встречай. Март с водой, апрель с травой, а май с цветами. Март зиму кончает, весну начинает. И в марте мороз на нос садится. Апрель, апрель во дворе звенит капель. Коли в мае дождь, будет и рожь. Май леса наряжает, лето в гости поджидает.

В: Молодцы, ребята, вы правильно вспомнили пословицы о весне.

В: Молодцы, ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Солнечные лучики».

                          Проводится подвижная игра «Солнечные лучики».

В: Молодцы, ребята. Следующее задание –

Отгадаем загадку:

Вот нарциссы в ряд стоят,
К нам соловушки летят,
Гнёзда вьют. Ты угадай,
Что за славный месяц? Май.

Расскажем стихотворение о весне А. Плещеева по мнемотаблице.

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!

Составим рассказ о мае. Май последний весенний месяц. Май – весну кончает, лето начинает. В народе май называли травень и цветень, потому что в мае трава зелёная растёт на полянах и сады цветут. В мае 2 холода – когда цветёт черёмуха и дуб распускается. В мае у животных появляются детёныши, а у птиц – птенцы. В мае начинаются частые грозы.

В: Ребята, нам надо возвращаться. Весна на память о нашей прогулке дарит нам подснежники – как символы весны.

   Под музыкальное сопровождение ребёнок Весна  вручает цветы.

В: Молодцы, ребята, вам понравилось наше лесное путешествие. Да. Какие задания вам понравились?