Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Доктора Леса».

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста.                 

Тема: «Доктора Леса».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель:

— формирование целостной картины мира;

— расширять представление детей о лесе и о его обитателях (группах животных и птиц, о различных средах обитания животных и птиц, о приспособленности их к сезонам;

— побуждать устанавливать простейшие причинно-следственные изменения в природе;

— развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;

— воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.

Задачи:

– по средствам художественного слова закрепить правила поведения в лесу;

— развивать память, связную речь, умение анализировать, делать выводы;

— развивать умение слушать друг друга.

– побуждать детей вступать в диалогическую речь, правильно использовать предлоги (на; около; под).

– развивать двигательные умения детей.

Оборудование: панорама весеннего леса, иллюстрации перелетных и зимующих птиц; муляжи домашних и диких животных, иллюстрации правил поведения в лесу, мультимедийное оборудование.

Предварительная работа:

Беседы о диких и домашних животных, о перелетных и зимующих птицах, о насекомых. Рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением диких и домашних животных, перелетных и зимующих птиц, насекомых.

                                                            Ход НОД

Педагог: — Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Приготовьте свои ладошки. Повторяйте вместе со мной. Пальчиковая гимнастика

Здравствуй, красно солнышко – руки вверх

Здравствуй, ветерок – покачивание рук

Солнечные зайчики, – взмахи рук перед собой

Быстрый ручеек – руки внизу, покачивание рук

Здравствуй, спелая трава – покачивание ладошек

Здравствуй, шумная листва – трут ладошки

Здравствуйте, мышата – хлопок за спиной

Здравствуйте, зайчата – прыжки на месте

Всех приветствуем сейчас – пальцы соединены в замок

Очень рады видеть вас – руки к груди и вперед – в стороны

Педагог: — Ребята, вы слышите, кто-то поет за окном? (аудиозапись «Песня сороки»). Посмотрите, кто к нам прилетел? (ответы детей). Правильно, это сорока.

Слайд – шоу «Сорока с письмом».

Педагог: Сорока к нам не просто так прилетела, она нам принесла письмо. Это письмо от Лесовичка. «Ребята, скоро праздник леса. А Баба — яга заколдовала жителей леса и чтобы они опять появились в лесу, она задала мне сложные задания. Но я не смог с ними справиться. Помогите мне».

Педагог: — Я предлагаю вам отправиться в весенний лес и помочь Лесовичку! Так что же такое лес?

-лес – зеленый наряд нашей земли.

-лес – дом для птиц и животных.

-лес – наше богатство.

-лес – красота нашей природы.

-лес – врач, очищает воздух, дает кислород.

Слайд-шоу «Весенний лес и его обитатели»

— Ребята, а как вы думаете, на чём можно путешествовать? (ответы детей). Я предлагаю отправиться в путешествие пешком.

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

— Вот мы и добрались до полянки. Посмотрите, как здесь красиво: птички поют, веселое солнышко, деревья кругом. Ребята, кто-то нам оставил записку и коробочку. Слушайте внимательно.

Вот рогатка, вам ребятки, чтобы птичек пострелять.

Вот вам шумный пистолетик, чтоб зверюшек попугать.

Этим камнем тяжеленным можно гнезда разорять,

Этой палкой – выручалкой, все цветочки посшибать.

— Ребята, разве это правильно. Давайте обратим внимание на экран, что там за иллюстрация изображена, объясните, пожалуйста, как надо правильно вести себя в лесу:

Слайд «Птичьи гнезда» (Наблюдать за птичьими гнездами – можно, а вот трогать и подходить к ним – нельзя).

Слайд «Муравейник» (Наблюдать за муравейником – можно, вот разрушать его – нельзя).

Слайд «Цветы», «Кустарники», «Деревья» (Не ломай ветки кустарников и деревьев, не рви цветов. Пусть красивое остается в природе).

Слайд «Костер» (Не разжигай костры. От огня погибают многие растения и насекомые.)

Педагог: Ребята, что-то Лесовичка не видно. Давайте позовем Лесовичка:

Крикнем все ему ау, в ответ услышим у-у-у

Скажем все, иди сюда, он ответит а-а-а

Слайд «Лесовичок».

Лесовичок:

Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Я люблю гулять по лесу,

В лесу хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

Старичок-Лесовичок!

Дети: Здравствуй, Лесовичок, мы друзья леса, пришли помочь птичкам, зверушкам.

Педагог: Мы можем сделать много добрых дел.

Первое задание «Зверушки и домишки».

Животные перепутались. Надо их поселить в то место, где они проживают. (Дети выполняют задание). Проверьте, правильно ли мы выполнили задание.

Лесовичок: Молодцы, справились с заданием.

Педагог:Пойдём дальше?

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Вот ещё одна полянка.

Педагог: Ребята, кто это поет в лесу? (ответы детей) Как думаете о чем их песня? У какой птицы в песне есть слова карр – карр? (ворона). У какой птицы слышно ку-ку (кукушка). А какую птицу называют доктором леса? (дятел). А почему? (он лечит деревья, вытаскивая из них вредных насекомых). Cлайды с иллюстрациями птиц.

Игра: «Сосчитай сколько раз дятел постучал по дереву» (ударяя деревянным инструментом, дети определяют количество ударов называя соответствующее число) .

Ой, мы с вами забыли главное правило, в лесу шуметь нельзя, а мы расшумелись.

Второе задание «Перелетные и зимующие птицы».

Вам нужно разложить иллюстрации птиц, так, чтобы перелетные оказались у солнышка, а зимующие на снежинке.

Лесовичок: Молодцы, ребята справились с заданием!

Педагог: Пойдём дальше?

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

-Ой! Тропа обрывается на краю реки, а река называется Мокша. Как же нам перебраться на другой берег? (ответы детей)

Дети: Можно на лодке, на плоту, по веревке. Если переплавляться на лодке, то из чего ее лучше сделать? У нас есть дерево, камни.

Опыт. Давайте по очереди будем опускать предмет в воду и определять, какой предмет пригодится нам:

Дерево – легкое, прочное, не тонет, потому что, оно легче, чем вода

Камень – тяжелый, прочный, тонет, потому, что он тяжелее воды

Вывод: лодку лучше сделать из дерева, так как, оно прочное, легкое, не тонет, потому что легче воды. Сделали лодку и поплыли:

Физкультминутка.

Динь-дон, динь-дон!

Мы на лодочке плывем.

Ветер по реке гуляет,

Ветер лодочку качает.

Вправо лодочку качает,

Влево лодочку качает.

Динь-дон, динь-дон!

Дружно к берегу гребем.

Вправо к берегу гребем,

Влево к берегу гребем.

К берегу пристала лодка,

Мы на берег прыгнем ловко.

Педагог: вот мы и перебрались на другой берег. Какая интересная загадочная полянка. (Стульчики). Присядем, отдохнем.

Педагог: Ребята, я вам загадки загадаю. Слушайте внимательно.

1. Шевелились у цветка все четыре лепестка

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Слайд «Бабочка»

2. На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик)

«Кузнечик»

3. Нос долог, голос тонок, кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)

Слайд «Комар»

4. Много мастеров срубили избу без углов. (Муравьи)

Слайд «Муравьи»

Педагог: Молодцы, ребята все задания выполнили! Лесовичок благодарит вас, за то что вы расколдовали лес.

Лес-большой друг не только человеку, но и зверям и птицам. Для них он родной дом и кормилец. Мы должны беречь и любить большой, могучий, лес.

Педагог: Очень долго мы гуляли по лесу и нам пора обратно возвращаться в детский сад. Вам понравилось наше весеннее путешествие?