Конспект обобщающего занятия в средней группе Тема: «Виды транспорта»

Конспект обобщающего занятия в средней группе

Тема: «Виды транспорта»

 Задачи:

 1. развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.

 2. упражнять в навыке находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.

 3. закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.

 4. расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

 Предварительная работа:

 - наблюдения за проезжающим транспортом

 - подвижные игры «Такси», «Поезд», «Самолеты», «Автомобили и светофор»

 - дид/игры «Угадай по описанию», «На чем я путешествую», «Подбери груз к машине», «На воде, в воздухе, на земле».

 Игры-забавы с использованием машины на пульте управления, «Железная дорога», заводной вертолет, кораблики для игр с водой, самолет на батарейках.

 - беседы с рассматриванием машин спецназначения

 - продуктивные виды деятельности по данной теме

 - сюжетно-ролевые игры «Мы едем, едем, едем», «Ловкий шофер», «Кругосветное путешествие»

 Оборудование: почтовый конверт с письмом из дер. Простоквашино, иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский, классификационная таблица по лексической теме «Транспорт», дид/игра «Четвертый лишний».

Ход:

 Педагог сообщает детям, что сегодня пришло письмо:

 Интересно, от кого письмо (читает) Детям гр. «Солнечные зайчики» детского сада « Медвежонок». Откуда: деревня Простоквашино. Читает:

 «Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин затеяли строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».

- Ребята, вы готовы помочь почтальону Печкину. А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)

 Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль – а это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей). Как называют людей, которых перевозят в транспорте (пассажиры). Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины:

 - у грузовой колеса больше, чем у легковой машины;

 - в грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна…), а в легковой – людей;

 - у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;

 - кто управляет транспортным средством? (шофер);

 - назовите место передвижения этого транспорта? (по земле);

 - на какой машине Печкин повезет грузы? (на грузовой).

 Физминутка

 Грузовик везет песок,

 Удивляется народ «Что за чудо – чудеса,

 В нем песок под облака».

 Педагог усаживает детей перед магнитной доской.

 - Ребята, скажите, а что такое транспорт? (это средства, которые служат для перевозки людей и грузов). Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется… наземный.

 - А если Печкину по пути следования встретятся река или море, какой вид транспорта поможет ему в пути? (педагог выставляет водные виды транспорта, дети называют) Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.

 - А если Печкину встретятся высокие горы, что тогда ему делать? (тогда он будет передвигаться на другом виде транспорта, который называется… воздушным).

 - А сейчас, давайте соберем всю информацию для Печкина в одно письмо, для этого предлагаю объединиться в три группы – договоритесь, кто с кем будет работать, и слушайте задание:

 На столе разложены картинки с разными видами транспорта.

 1 группа выбирает только те картинки, которые относятся к наземному транспорту и заносят их в классификационную таблицу.

 2 группа выбирают картинки водного вида транспорта и также выкладывают в таблице.

 3 группа выбирает воздушный вид транспорта и заполняет таблицу.

 Дети классифицируют картинки по группам, педагог спрашивает:

 - Ребята, скажите, на чем Печкин привезет в Простоквашино строительные материалы? (на грузовике, самосвале).

 - А на какой машине Печкин отправит почтовую корреспонденцию? (на спецмашине «Почта») А еще на чем эта корреспонденция будет путешествовать дальше? (поездом, на самолете, на корабле).

 Дети складывают все, что они приготовили для Печкина в конверт и отправляют по почте.

 Физминутка

 Налили бензину, сели на машину,

 На машине ехали, до реки доехали.

 Стоп. Разворот. На реке пароход.

 Пароход не везет, надо сесть в самолет.

 Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.

 - Отдохнули? А теперь присаживайтесь удобней на ковер, давайте поиграем в игру «Четвертый лишний».

 Итог занятия:

 - Ребята, вам понравилось собирать информацию о транспорте. Скажите, а что мы называем транспортом? (это все, на чем можно перевозить грузы и людей на земле, по воде и по воздуху). А как транспорт различают по месту передвижения: наземный, водный, воздушный.

 - Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Сегодня мы пойдем на почту и отправим письмо в дер. Простоквашино. А Шарик и Матроскин будут довольны, когда Печкин доставит им строительные материалы.

Краткое описание документа:

Задачи:

1. развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы.

2. упражнять в навыке находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.

3. закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.

4. расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.