Конспект образовательной деятельности по развитию речи с использованием метода Алябьевой «Расскажи стихи руками» "Поможем Мишке выучить стихи о весне" для средней группы детского сада

Тема:

Занятие по развитию речи с использованием метода Алябьевой «Расскажи стихи руками» при заучивании стихотворения о весне.

 Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: 

стимулировать у детей желание выражать свои чувства привязанности к близким средствами искусства (литературы).

Задачи:

·        Помочь детям ощутить удовольствие от оказанной помощи, самостоятельности, умелости;

·        Упражнять дошкольников в умении запоминать, высказываться полным предложением, участвовать в беседе, совершенствовать выразительность речи детей;

·        актуализировать и расширить представления детей о характерных при знаках весны.

Оборудование:

Игрушка «Мишка», ноутбук, колонки, аудиозапись «Журчание ручейка», большой белый платок, мольберт, магниты.

Демонстрационный материал:

Музыка для сюрпризного момента, фотографии первоцветов, знак «Растения рвать запрещено»; 3 картинки: «Веселое настроение», «Грустное настроение», «Спокойное настроение».

Раздаточный материал:

корзинка с шариками Су-джок.

 Методы и приемы:

(Мотивация)игровая ситуация, демонстрация, проблемные вопросы, беседа, напоминание, указание, поощрение, пальчиковая гимнастика, загадки, артикуляционная гимнастика, дидактические игры и упражнения, «расскажи стихи руками». 

Словарная работа:

Подснежники, нежный, грустное, спокойное настроение, похож на...,

Предварительная работа:

использование проблемных вопросов и игровых ситуаций в режимных моментах и во время ОД, пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, дидактические игры и упражнения, заучивание песен с помощью «расскажи стихи руками», чтение книг.

Содержание организованной деятельности

Сюрпризный момент. «Кого разбудила весна?»

В группе «книжный час». Воспитатель привлекает внимание детей записью ручейка, собирает детей вокруг себя на ковре:

Посмотрим, кого разбудил весенний ручеек? (под платком шарики Су-джок)

-Ежата хотят с нами поиграть. Пальчиковая гимнастика с шариками Су-джок сопровождается декламацией:

Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками… (катаем вперед-назад)

Лесной колобок, колючий бок. (катаем по кругу)

«Прятки с ежиком»

-Язычок тоже хочет играть. Артикуляционные упражнения «Иголочка», «Слон», «Лягушка».

-Ежатам домой пора, где же мама-ежиха? (находят корзинку с ежихой у доски).

-Что это выросло на полянке? (ответы детей)

-На что похожи цветы подснежников?

-Как ты думаешь, о чем говорит этот знак?

Мотивация. Игровая ситуация. Целеполагание. Воспитатель вносит игрушку «Мишку»:

-Здравствуйте, ребята! Какие у вас подснежники красивые выросли.. А я для мамы подснежник особенный нашел, который не завянет никогда и рвать его не надо! Хотите я вам его подарю? Слушайте! (начинает рассказывать и «забывает слова»)

-Что же делать, ребята?

Воспитатель подводит детей к мысли припомнить слова из стихотворения:

-Кажется, я знаю эти стихи Алябьевой.

Под солнцем весенним растаял снежок

И выглянул первый подснежник-цветок.

Он потянулся, головку поднял…

-Весна наступила! -подснежник сказал!

Мишка:

-Вы поможете мне все правильно запомнить?

Воспитатель предлагает герою и детям «включить запоминалочку» и повторять слова с движениями, читает текст еще раз.

Дидактическое упражнение «Продолжи предложение», игра «Телевизор без звука», помощь воспитателя, участие героя.

-Каким голосом лучше читать последние слова? (демонстрация настроений) Почему ты так думаешь?

Индивидуальное прочтение стихотворения по желанию детей. Комментирует герой.

Выход из игровой ситуации.

Мишка:

-Спасибо за помощь, ребята, теперь-то я ни словечка не забуду, побегу мамочку порадую.. До свидания! (уходит). 

Рефлексия на ковре.  Звучит аудиозапись «Ручеек и птицы», воспитатель:

-Нас зовет ковер совета. Пора заглянуть в себя, как это делают взрослые, и подумать:

-С кем сегодня повстречались?

-Чему научили Мишку? А сами научились новому?

-А что еще тебе запомнилось?

Воспитатель:

- Мне было так приятно общаться сегодня с вами…А я припомнила, что знаю места, где росли подснежники у нас в саду. Может быть, сходим туда и проверим?

Организационный момент. Самоанализ воспитателя.

Краткое описание документа:

Конспект образовательной деятельности по развитию речи "Поможем Мишке выучить стихи о весне" для средней группы детского сада представляет практический опыт работы по обогащению памяти и речи детей с помощью метода Алябьевой «Расскажи стихи руками» в группе, где много детей, имеющих логопедические проблемы, но не имеющих возможности обучаться в логопедическом саду. Автор заинтересован в комментариях и обмене опытом использования такого метода в работе воспитателя.