Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему: «морской пейзаж»

МБДОУ «Шугуровский детский сад общеразвивающего вида «тургай» лмр.рт

Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему: «морской пейзаж»

Разработали:

Ахметзянова Резеда Музагитовна

воспитатель Ⅰ   квалификационной   категории.

Садриева Гузалия Акдасовна воспитатель Ⅰ квалификационной категории.

Лениногорск

2017

Алгоритм построения организованной образовательной деятельности.

Дата	Сентябрь 2017 г.
Вид непосредственно образовательной деятельности	Образовательная деятельность в старшей группе
Тема	Морской пейзаж
Возраст	5-6 лет
Основная образовательная область	Художественно-эстетическое развитие
Интегрированные образовательные области	ОО. Социально-коммуникативное развитие. ОО. Речевое развитие. ОО. Познавательное развитие.  ОО. Художественно-эстетическое развитие. ОО. Физическое развитие.
Форма	Непосредственно образовательная деятельность
Цели
Воспитательные	Воспитывать у детей умение взаимодействовать друг с другом. Воспитывать любовь к красоте, желание воспроизводить её на бумаге.
Развивающие	Развивать творческое мышление, воображение, восприятие и любознательность. Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы.
Образовательные	ОО социально-коммуникативное развитие: обогащать игровой опыт детей, способствовать проявлению у детей доброжелательности. ОО. Речевое развитие: Активизировать речь детей, вызвать желание отвечать на вопросы, выражать словами свои мысли. ОО. Познавательное развитие: Расширять знание детей о свойствах влажной бумаги, о смешивании акварельных красок. ОО. Физическое развитие: Сформировать умение согласовывать движения со словами. ОО. Художественно-эстетическое развитие: Учить детей нетрадиционному способу рисования по мокрой бумаге.
Планируемый результат	Сформировать у детей способности к нетрадиционному рисованию, получению знаний.
Методы и приемы	1.     Прослушивание аудиозаписи – шум моря. 2.     Рассматривание образца. 3.     Словесные: беседа с детьми, рассказ и объяснения воспитателя.
Наглядные средства обучения	1.     Аудиозапись – шум моря 2.     Слайды с изображением пейзажа
Организация детей	Фронтальная (сидя, стоя в игре)
Индивидуальная работа	Рисование по мокрой бумаге
Словарная работа	Обогащение словаря детей понятиями: пейзаж, парусник
Предварительная работа	1.     Беседа 2.     Чтение рассказов и стихов 3.     Рассматривание картин 4.     Просмотр презентации
Структура	1.     Прослушивание аудиозаписи 2.     Рассматривание образца 3.     Объяснения воспитателя 4.     Физминутка 5.     Рисование по мокрой бумаге 6.     Подведение итогов

Ход:

Содержание Ⅰ ч. прослушивание.

Воспитатель	Дети
Добрый день! Дети, послушайте шум моря, закройте глаза и представьте себе, что вы стоите на берегу моря, дует тихий ветерок, волны бьют о берег. Дети вы хотите побыть ветром?	Слушают аудиозапись  Да

Содержание Ⅱ ч. Экспериментирование.

Перед вами мисочки с водой. В    каждой мисочке-синее море (вода   подкрашенная акварельной краской). Вы это ветры. Подуйте на воду. Что получается? Чем сильнее дуть, тем больше волны. Так и большие парусные корабли двигаются благодаря ветру. Что происходит с кораблями если нет ветра А если ветер очень сильный?

Дуют на воду Волны Отпускают в воду бумажные кораблики, дуют на парус. Они не могут плыть дальше Начинается буря корабль может утонуть.

Содержание Ⅲ ч. Рассматривание образца

Что вы здесь видите? Картина как бы разделена на 3 части. Давайте рассмотрим по порядку. Какого цвета песок? Когда волны ударяются о берег образуется морская пена – это и есть белая полоска. Море бирюзового цвета. А что вы ещё видите? Как называется такая картина? Я предлагаю вам нарисовать морской пейзаж. А рисовать мы будем на мокрой бумаге. Хорошенько смочим водой (мокрой губкой лист бумаги с двух сторон приклеим её к столу. Газетные два треугольника для паруса плотно прикладываем к влажному листу. Начинаем рисовать с неба. Легкими мазками покрасим небо голубоватым оттенком с пробелами облачками. Море покроем темнее неба, бирюзовых тонов. На палитре смешиваем желтую и синюю краски. Песок желтых тонов. Пока бумага окончательно не высохла снимаем газетные паруса.

Парусные лодки Пейзаж Подходят к заранее подготовленным столикам.

Пальчиковая гимнастика.

По реке плывет кораблик. Он плывет издалека. На кораблике четыре очень храбрых моряка. У них ушки на макушке. У них длинные хвосты. И страшны им только кошки, только кошки да коты. А сейчас начинаем рисовать

Из ладоней складывают лодочку и имитируют как она плывет, раскачиваются. Показывают четыре пальца и раскачивают кистью руки в такт. Руки приставляют к голове, показывая ушки. Одну руку отводят назад за спину показывая хвост волнообразными движениями всей рукой. Делают из пальцев кошачьи коготки имитируют царапанье. Берут кисточки и начинают рисовать.

После окончания ОД сделать выставку из рисунков.

Литература:

1.     Окуненок Т.С. использование ДОУ приемов нетрадиционного рисования     «Дошкольное воспитание» №18 2010 г.

2.     Цвитария Д.А. «Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ». МТЦ сфера 2011 г.

3.     Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Москва 2010 г.

4.     Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчества» Москва просвещение 2008 г.

5.     Григорьева Г.Д. «Развитие дошкольников в изобразительной деятельности» Н.Академия 2009 г.