КОНСПЕКТ образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста на тему: «ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУКИ Р и РЬ». Речевое развитие.

МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад №1»

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

 с детьми среднего дошкольного возраста

 на тему:

«ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУКИ Р и РЬ».

Речевое развитие.

Воспитатель: Глебова Т.С.

Тогучин 2018г

ЦЕЛЬ: познакомить детей со звуком р и рь

Задачи:

образовательная:

-   преобразование слов существительных во множественное число.

Развивающие:

-   расширять словарный запас путем введения новых слов с разъяснением их  лексического значения;

- добиться правильного звучания изолированного звука в речи                         ребёнка  через игровые приёмы и демонстрацию правильной                          артикуляции со стороны воспитателя (приём подражания);

-   развивать артикуляционную моторику;

-   способствовать развитию координации речи с движением;

-   способствовать развитию зрительной памяти;

Воспитательные:

-   воспитывать умение работать в коллективе, чувство уважения друг к другу;

-   воспитывать заботу о животных и птицах.

Методы и приемы: создание интереса, беседа, показ картинок, сюрпризный момент, дидактические игры

Тип занятия: Изучение и усвоение нового материала

Форма организации: Беседа в игровой форме, с демонстрацией нового материала

Активизация словаря: введение следующих слов в словарь детей: корзинка, покрывало, перинка, простынка, снегирь, воробей, ворона, сорока,

Оборудование: игрушка щенок, корзинка с постельными принадлежностями (простынка, покрывало), картинки птиц 4 шт., кормушка.

Раздаточный материал: картинки, раскраски, зерно, хлеб

 Воспитатель : Доброе утро дети!!!

Вы сегодня, когда шли в детский сад не замерзли? Дедушка Мороз вас за носик, щечки не трогал? Ручки ваши не морозил? Погода на улице сегодня какая? (морозная, снег под ногами скрепит, трещит, а если на него падает свет, то искриться)

(выслушиваем ответы детей)

Воспитатель : А вот когда я сегодня шла в детский сад, мне у входа повстречался щенок, он очень замерз, и мне пришлось взять его к нам в группу погостить, и отогреться я его положила в корзинку, на перинку, простынку, и укрыла покрывальцем.

Воспитатель : Ой, что-то я от такого рассказа совсем замерзла, да и у вас гляжу носики, покраснели,ручки посинели.

Давайте-ка на них подуем, потрем их хорошенечко, похлопаем себя по плечикам, прогоняя холод, потопаем ножками, обнимем соседа, чтобы ему теплее стало. Ну, вот мне уже даже жарко стало, а вам? А вы согрелись?

Воспитатель : Смотрите и щенок в коробочке тоже согрелся. Посмотрите, какой он, красивенький, щерстка у него серенькая. Дети давайте с ним познакомимся (знакомимся с щенком (дети представляются щенку все по очереди)). Рэкс пришел к вам сегодня в гости и в подарочек для вас принес, он хочет подарить для вас звук р и рь .

Воспитатель : Дети, а что происходит с нашим язычком, когда мы рычим (он у нас прячется за верхними зубками и дрожит, давайте попробуем). А ещё когда мы произносим звук «Р,РЬ», губы растянуты в улыбку.

Давайте-ка с вами хорошенько потренируемся и порычим ррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррр, молодцы, отлично у вас получается

    Воспитатель :   Дети, а вам не кажется, что кто-то за нашим занятие наблюдает еще. Вот у меня такое ощущение, что кто-то на нас с вами смотрит.

(дети смотрят по сторонам и определяют кто за ними наблюдает)

Воспитатель : Ой, посмотрите, да это же птички на раму окна уселись и на нас с вами глядят. Что-то я не пойму, какие же это птички.

(Ответы детей)

Воспитатель : А давайте их с вами встанем, подойдем к окну сфотографируем их, а затем внимательно по фотографии рассмотрим этих птичек. (Фотографируем руками птичек, встаем из-за стола, встаем напротив окна и фотографируем).

Воспитатель : Ребята за окном уже зима, а зимой случается волшебство, давайте с вами поколдуем.  Садимся на свои места и закрываем  глазки, поколдуем и порычим, ведь щенок Рэкс подарил нам не простой, а волшебный звук Р и рь, и посмотрим, что произойдет?рррррррррррррррррр

(пока у детей закрыты глаза и они рычат кто как может, воспитатель раскладываем картинки птиц сидящих на дереве)

Воспитатель : Ой, смотрите, наши с вами фотографии появились. Какие вы молодцы, всех птичек сфотографировали. Но так как птички еще и на дереве за окном сидели, что-то их плоховато видно, давайте  на нашу фотографию через бинокль посмотрим, делаем из рук бинокль и смотрим на рисунок.  Ну вот, теперь все птички хорошо видны. Давайте будем отгадывать загадки и узнаем, кто же к нам в гости прилетел:

Чик-чирик! К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?

Воробей

Верещунья белобока,

 а зовут ее ..."

 СОРОКА

 Выпал снег, а эта птица 

 Снега вовсе не боится. 

 Эту птицу мы зовем 

 Красногрудым... (снегирем). 

Воспитатель : Дети, а вы заметили, что в названиях этих птиц есть тоже звук  р,рь

Воспитатель : А теперь, когда птичек мы с вами отгадали давайте поиграем в такую игру

Начинается игра  ра  ра  ра  ра

Прилетели снигери- ри  ри  ри  ри

Очень много снигерей рей  рей  рей  рей

Дадим корма снигерям рям  рям  рям рям

Красота , покормили снегиря  ря  ря  ря  ря

Вот закончилась игра  ра  ра  ра  ра

Воспитатель : А теперь давайте встанем с вами в кружок и поиграем с вами в один много и ласковые слова с мячиком (воробей-воробьи- воробушек

Перо-перья-перышко

Крыло крылья крылышко

Снегирь-снегири-снегирек

Грудка грудки-грушушка и т.п.)

Воспитатель : Дети, мне опять кажется, что за нами подглядывает еще одна птица. Давайте посмотрим вокруг.

Воспитатель : Ой, смотрите вот она. Давайте  и с ней познакомимся.

Как зовут тебя? ВОРОНА

Что ты делаешь ворона? КАРКАЮ КАРКАЮ

Что кричишь как на пожаре? ХОРОША Я, ШОРОША Я, КРАСАВИЦА

Воспитатель : А вы дети каркать умеете?

(дети показывают, как они каркают)

ФИЗМИНУТКА  «Вороны»

Вот под елочкой зеленой (встать)

Скачут весело вороны: (попрыгать)

Кар-кар-кар! (хлопать над головой в ладоши)

Целый день они кричали, (повороты туловища влево-вправо)

Спать ребятам не давали: (наклоны туловища влево-вправо)

Кар-кар-кар! (Громко.) (хлопать над головой в ладоши)

Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями)

И все вместе засыпают: (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть)

Кар-кар-кар!    (Тихо.) (хлопать над головой в ладоши)

Дети, давайте вспомним и повторим и проговорим, какие птички прилетели к нам в гости (воробей, сорока, снегирь, ворона)

Воспитатель : Ребята, какие вы молодцы, как отлично все задания выполняете, а теперь давайте с вами присядем опять на свои места и поиграем с пальчиками.

Снегирь, и сорока, и клёст, и синицы –                                                                                 Зимуют у нас эти чудные птицы.                                                                                                           И чтоб они жили по-прежнему с нами,                                                                                                          Мы будем кормить их, конечно же, сами.                                                                                         ( каждым пальчиком нажимаем на подушечку большого пальца по очереди на каждой руке)   

Пальчиковая гимнастика: «Кормушка».

Сколько птиц к кормушке нашей    (Дети сжимают и разжимают ку-

Прилетело? Мы расскажем:               лачки).

Две синицы, воробей,                        (Дети загибают пальцы на руках,

Шесть щеглов и голубей,                    начиная с большого).

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.                   (Дети «сыплют» зернышки).

Воспитатель : – Ребята,  а давайте теперь вспомним о чем мы с вами сегодня говорили:  

- кто к нам сегодня приходил в гости (щенок РЭКС)

- как он рычит  (р р р р р р р)

- какой звук он нам подарил (р, рь)

- какие птицы к нам в гости прилетали? (воробей, снегирь, сорока, ворона).

- Кто из этих птиц чирикает? (Воробей).

- Кто из этих птиц трещит? (Сорока).

- как разговаривает ворона (каркает кар кар кар)

- Как люди помогают птицам зимой? (Подкармливают их).

- Как называется «птичья столовая»? (Кормушка).

Дети теперь мы с вами знаем, что есть такой звук р, рь, и он теперь у нас с вами есть, нам его подарили наши гости                                                                              

Воспитатель :А теперь послушайте внимательно вот такое стихотворение

Птицам холодно зимой,

Птицам голодно порой.

Вы, ребята поспешите,

Их бедняжек подкормите.

Крошки, семечки и сало

Вот чего им не хватало.

Ягоды рябины, орехи и пшено,

В кормушки положите,

Сделайте добро!

Сохранить природу, мы можем без труда,

Повесим лишь кормушки у своего окна.

Ведь все на свете птицы

Нам с тобой друзья!

Воспитатель :О ком это стихотворение? О чем в нем говорится?

ответы детей

Воспитатель :Дети, представьте себе, а если бы все  птицы взяли и исчезли? Выслушиваем ответы детей

Воспитатель :А теперь давайте возьмем хлебушек, накрошим крошечек, добавим зернышек, и когда пойдем на прогулку с вами, высыпим приготовленную нами еду птичкам в кормушки.

 Воспитатель :Молодцы:   Теперь я спокойна – вы не оставите птиц в беде, будете о них заботиться и они смогут пережить морозную холодную зиму.

А за то, что вы заботитесь о птичках, они вам дарят раскраску, где вы сможете самостоятельно раскрасить красивую птичку снегиря, который сидит на рябиновой веточке

Дети, а что вам понравилось больше всего на занятии?

Приложения к конспекту птички на окно

ПТИЦЫ СО ЗВУКОМ Р ,РЬ

 

ДЕРЕВО С ПТИЦАМИ

по кол-ву детей

РАСКРАСКА

Небольшой фотоотчет