Конспект ООД по обучению грамоте в подготовительной группе "Буква "М"

Тема: Буква «М».

Цель: Создание условий для знакомства  детей с буквой  «М».

Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для знакомства со звуками «М» и «Мь»;  буквой «М»;  умения выполнять анализ обратных слогов «АМ», «ОМ»;  чтения сочетаний: «АМ», «ОМ»; печатания буквы «М»; обогащения словаря по теме: «Хлеб».

Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для

развития  фонематического восприятия, мышления; общей и тонкой моторики, правильного дыхания.

Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для инициативности, самостоятельности, усидчивости.

Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Оборудование: мяч, пеналы, звуковой цветочек, буквы, большие  фишки, тетради, кусочек хлеба.

Предварительная работа: знакомство со звуками «М» и «Мь» их характеристикой,  работа со звуками, разучивание пальчиковой игры, игры на координацию речи с движением, повторение лексической темы: «Хлеб».

Ход: I. Организационный момент:

а). Игровое упражнение «Назови ласково»  (мяч).

Хлеб - …                              блин - …                              пирог - …

буханка - …                         сушка - …                            каравай - …

кекс - …                               баранка - …                         булка - …

торт - …                               батон - …                             крендель - …

ватрушка - …

б). Пальчиковая гимнастика «Хлеб»

Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи,

Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх) 

Очень вкусно! (Гладят живот)

в). Упражнение на дыхание (вдыхаем аромат хлеба).

II. Основная часть:

а). – Придумайте слова со звуками «М» и «Мь».

б). «Составь предложение»

- Составьте предложение по двум картинкам, где в словах есть звуки «М» и «Мь».

медведь – малина                  (Медведь очень любит малину.)

мяч – Марина                       (Марина играет в мяч.)

мебель - магазин                   (В магазине продают мебель.)

в). Звуковой цветочек (чтение сочетаний «АМ», «ОМ»).

Физминутка «Зёрнышко»

В землю зёрнышко попало, (Приседают)
Прорастать на солнце стало. (Руки над головой)
Дождик землю поливал,
И росточек подрастал (Медленно встают)
К свету и теплу тянулся (Тянутся вверх)
И красавцем обернулся.

г). Анализ обратных слогов  «АМ», «ОМ».

- Сколько звуков?

- Назовите звуки по – порядку.

- Какой 1 - ый звук; 2 – ой звук.

Разобрать каждый звук.

- Выложить нужную фишку.

д). Звуковой цветочек (чтение сочетаний «АМ», «ОМ»).

е). Работа в тетрадях (буква «М»):

- напечатать букву «М»;

- раскрашивание буквы.

III. Итог:

- О каких звуках мы сегодня говорили?

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- На, что похожа буква «М»?