Конспект ООД "Вода в жизни человека"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

               УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 11» С. СПИЦЕВКА

                     ГРАЧЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

                                       СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Конспект НОД по познавательной

деятельности в старшей группе

«Ромашково» на тему

«Вода в жизни человека»

                                                                   Автор- составитель:

                                                                        Воспитатель

                                                                        Аванесова Стелла Комоевна

                                                         с. Спицевка, 2015 г.

Тема: «Вода в жизни человека»

Цели:

1.  Дать детям представление о том, что наша планета земля - это огромный шар. Большая часть земного шара покрыта водой

-   океанами и морями. Кроме воды есть материки - твёрдая земля

-   суша, где живут люди. Таких материков шесть, Америка, Африка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.

2.   Ознакомление детей со свойствами воды:

-   отсутствие собственной формы;

-     текучесть;

-        не имеет вкуса, цвета;

-     вода может растворять предметы;

-     объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.

-     Развивать навыки проведения лабораторных опытов -

закреплять умение работать с посудой стеклянной и

прозрачной.

-     Закреплять умение работать с незнакомыми

растворителями соблюдать при этом необходимые меры безопасности.

Развивающая:

-   активизировать и обогащать словарь детей существительными,

прилагательными, глаголами по имени.

Воспитательные:

- развивает социальные навыки умение работать в группе;

-   учитывать мнение партнеров;

2. Проведение занятий - экспериментирование с водой.

-   отстаивать собственное мнение прививать бережное отношение

к воде.

Предварительная Работа:

1. Беседа о воде, её роли в жизни человека.

3.   Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

4.   Использование игр о воде: Какая бывает вода? «Разрезные картинки».

5.   Чтение художественной литературы.

6.   Наблюдение за водой во время прогулки.

Материал для занятий:

- Прозрачные, стеклянные и пластиковые стаканы разной формы. Вещества: соль, сахар, растительное масло, зелёнка, марганцовка, Песок, деревянные, пластиковые, каменные предметы. Бутылка с письмом, аудиозапись «шум моря», видеозапись «Океан», кукла - мальчик, х-б ткань для фильтрации. Белые халаты.

Воспитатель:  Дети, как называется планета на которой мы живём (ответы детей).

Какая же она - наша планета земля? Как она выглядит из космоса (ответы детей).

Наша планета огромный - преогромный шар. Такой большой, что нужно много много дней, даже месяцев, чтобы объехать её вокруг. А это маленький макет нашей Земли (рассматривают) - глобус. А теперь давайте подойдём к карте и рассмотрим нашу планету. Большая часть нашей планеты покрыта водой. Это моря и океаны. Среди океанов есть большие участки твёрдой земли - это материки, суша. Вот

самый большой материк. Это Евразия. Он разделился на Европу и Азию. Вот следующий материк - Африка. Теперь я покажу вам Очень интересную сушу, вот такую длинную состоящую из двух частей. Это Америка - северная и южная. Есть два полюса - оба самые холодные на земле. На северном полюсе суши нет, там океан всегда покрыт льдом. Он так и называется - Северный Ледовитый. Южный полюс - этот материк называется Антарктида. Остался последний материк. Он небольшой - это Австралия. Дети,« чего больше на нашей планете земля: воды или суши? (ответы детей). Кто живёт в морях и океанах (ответы детей). А на суши живёт кто нибудь? Кто же? (ответы детей)

2 часть.

Воспитатель: Дети, а путешествовать вы любите? (ответы детей). Представьте себя, что вы на берегу моря.

Расположитесь поудобнее, закройте глаза, послушайте как шумит море, плещутся волны, дует тёплый ветер (прослушивание аудиозаписи). А теперь открывайте глаза и осмотритесь, (находят бутылку). Какая - то бутылка. Как вы думаете откуда она взялась (ответы детей). Верно море выбросило на берег, а в ней что - то есть (достают письмо).

Письмо:  «SOS. Помогите, я на необитаемом острове не знаю что делать С водой, как можно её использовать. Вот вам мои координаты: 70 ю.ш. и 10 в.д. Флинт»

Воспитатель: В письме написано SOS - что это значит? (ответы детей). Верно кому - то нужна помощь. Что будем делать? Что ж отправимся на помощь, на необитаемый остров. На чём поплывём? Сядем в «лодку» и поплывём (имитация лодочной гребли), просмотр видеозаписи «Океан».

Воспитатель: Вот мы и на острове, а вот наверное наш маленький человечек

Флинт. - Здравствуй Флинт (дети здороваются). Мы узнали о твоей беде и решили помочь тебе. Правда, ребята.

Сегодня я вас хочу пригласить в лабораторию вместе с Флинтом. Что делают в лаборатории? (ответы детей). Правильно проводят опыты.

1. Опыт «Вода это жидкость».

2. Опыт «Вола это жидкость». '                             3. Опыт «Вода не имеет формы»

4. Опыт «Вода не имеет цвета»

                               5.Опыт «Вода не имеет вкуса»

                               6.Опыт «Вода изменяет свой цвет»

Вывод: Вода это жидкость, не имеющая формы, цвета, вкуса, вода может менять цвет в зависимости от того что в неё добавили.

Воспитатель: Флинт, ты запомнил свойства воды.

4 часть.

делимся на две команды. Одна команда девочек отвечает на вопрос: - «Вода - это хорошо. Почему?» Другая команда мальчиков отвечает на вопрос: «Вода - это плохо. Почему?» Итак начали: Вода э то хорошо. Почему?

Дети:             Вода нужна для питья, чтобы умываться и мыть руки. Водой можно

закаливаться, играть с водой, готовить еду, мыть посуду, полы, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения на огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

Послушаем теперь другую команду, (мальчиков). Вода это плохо. Почему?

Дети:             Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей

Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Хорошо - плохо».

водой можно обжечься. Если не аккуратно с ней обращаться и пролить на пол можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывают и наводнения, тогда вода разрушает дома, могут погибнуть люди и животные.

Воспитатель: Молодцы ребята хорошо поиграли. Флинт запомнил, что рассказали

дети?

5 часть.

Воспитатель: Прошу подойти к моему столу. У меня на столе стоят три блюдца закрытые салфеткой. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать

загадки.

1.     Белый камень в воде тает (сахар) (поднимаю салфетку убедиться в правильности ответа)

2.     В воде родиться, воды боится (соль), (поднимаем салфетку)

                          3.Жёлтое, а не солнце, льётся, а не вода, На сковороде - пениться,                                                   брызгает, шипит (масло).

Воспитатель: Дети, почему соль и сахар бояться воды, а масло нет.

Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыты. Дети рассаживайтесь на свои рабочие места.

4.   Опыт - с сахаром.

5.  Опыт с - солью.

6.  Опыт с - маслом.

Почему соль и сахар бояться воды, а масло нет.

Вывод: Соль и сахар растворяются в воде, а масло нет, оно плавает на поверхности воды.

                         9. Опыт «Очистка воды».

                         Вывод: Воду можно очистить с помощью фильтра.

          Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды.

Воспитатель: Ребята, человек ни дня, не может прожить без воды. А какая же всё - таки бывает вода. Давайте расскажем Флинту, и поиграем в игру. «Какая бывает вода?»

Молодцы Флинт всё больше и больше узнаёт о воде.

                    10. Опыт «Тонет, не тонет».

Вывод: Те предметы (перечисляют) которые тяжелей воды, они тонут, а те которые легче (перечисляют) не тонут.

Воспитатель: Вода одна из самых удивительных веществ на нашей планете. Какие новые свойства воды вы узнали? (ответы детей). Флинт, ты теперь понял, что вода добрый друг и помощник

человека.

Я знаю, что Вика знает стихотворение

Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Воспитатель: Действительно без воды невозможно прожить на земле, поэтому

воду надо беречь и охранять. Но не только воду но и всё живое на нашей планете Земля.

»

Послушайте дети: стихотворение Е. Шкловский. «Ты береги нас».

Можно ли пить такую воду? (ответы детей)

Флинт: - Я благодарен вам. Спасибо. До встречи!!!