Конспект опытно-экспериментальной деятельности "Это волшебное стекло"

Конспект опытно-экспериментальной деятельности  «Это волшебное стекло»

Цель: ознакомление детей со свойствами стекла, его особенностях, изделиями из стекла.

Задачи:

-формировать умение устанавливать причины следственной связи на основе опытов;

-учить выявлять свойства стекла, обратить внимание детей на то, что все свойства учитываются при изготовлении вещей из этого материала;

-ознакомить с техникой рисования на стекле;

-закрепить знания о правилах пользования стеклянной посудой;

-развивать познавательный интерес к предметному миру;

-развивать внимание, память, восприятие, наблюдательность, умение анализировать, связную речь;

-развивать желание детей проводить опытно-экспериментальную деятельность с предметами из стекла;

-формировать умение соблюдать меры безопасности;

-воспитывать дружеские отношения между детьми, умение выслушивать товарища;

-воспитывать бережное обращение со стеклянными предметами;

Предварительная работа:

рассматривание с детьми предметов, сделанных из различных материалов, составление описательных рассказов, рассматривание иллюстраций.

Оборудование:

изделия из стекла; стекло, гуашь, влажные и бумажные салфетки, стаканчик с водой.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель. Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Нас пригласили в стеклянную страну и прислали письмо.

Это письмо не обычное, его прислала Королева Стеклянной Страны. (Воспитатель показывает конверт с письмом и читает его).

«Здравствуйте, дорогие ребята старшей группы! Пишет вам Королева Стеклянной Страны. Жители моей страны все сделаны из стекла. И я хочу познакомить вас с ними. Если вы будите внимательными и активными, то узнаете очень много интересного. А для того, чтобы начать наше знакомство, вы должны выполнить задание: назвать вежливые слова».

Воспитатель. Дети, а вы хотите познакомиться с жителями стеклянной страны? Тогда давайте выполним задание Стеклянной Королевы. (Дети называют вежливые слова).

- Вы назвали так много вежливых слов, что Королева разрешит нам попасть в её страну.

Под музыку «Голубой вагон» дети строятся паровозиком и отправляются в стеклянную страну. Воспитатель подходит к столу, на котором лежат предметы из стекла, накрытые салфеткой.

- Давайте скажем «1 2 3!» и откроем салфетку (дети говорят вместе с воспитателем).

Воспитатель убирает салфетку, и дети видят различные предметы из стекла: вазы, салатницы, тонкие и граненые стаканы, бутылочки и т.д.

Воспитатель предлагает рассмотреть все эти вещи, просит назвать их.

- Ребята, обратите внимание на то, что предметы похожи друг на друга, все они «родственники». Почему? (Они все сделаны из стекла).

- Да, правильно, они все сделаны из стекла. Стеклянных предметов очень много. Интересно почему? Давайте узнаем это.

Воспитатель предлагает детям пройти за столы, на которых лежат воздушные шарики, прозрачные стаканы и бутылки с водой.

- Давайте опустим шарик в стакан. Посмотрите, что в стакане? Воспитатель интересуется как они догадались. Выслушивает ответы детей. Дети делают вывод, что стекло прозрачное.- Как понять-прозрачность? Стекло бывает прозрачное, а какое еще бывает стекло? Давайте посмотрим на стол.

Дети смотрят на стол и видят изделия из цветного стекла.

- А для чего используют изделия из цветного стекла?

Физкультминутка

Быстро встаньте-улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Ребята, давайте возьмем в руки стекло. Какое оно на ощупь? (Гладкое, холодное, скользкое).

- А если уронить предмет из стекла, что произойдет?

- Будем проводить опыт? (Конечно нет).

- Назовите изделие из стекла, в которое можно налить воду. (Воспитатель предлагает налить воду в стакан).

Пропускает ли стакан воду? (Нет).

- Значит, стекло водонепроницаемое, в любую стеклянную посуду мы можем налить воду.

- А если ударить карандашом по стеклянной посуде,

что вы услышите? (Звук, звон).

- Правильно, мелодичный звук.

Давайте попробуем.

Дети повторяют опыт.

- Давайте назовем все свойства стекла:

1. Стекло прозрачное

2. Стекло может быть бесцветное или цветное

3. Стекло хрупкое

4. Стекло не пропускает воду, водонепроницаемое

5. При постукивании издает мелодичный звук

- Правильно, вы молодцы. Теперь поиграем в игру.

Игра «Какой предмет?»

Воспитатель. Предметы делают не только из стекла, но и из других материалов. Я буду бросать мяч и называть какой-нибудь предмет и материал, из которого он сделан. А вы, возвращая мяч, называете, какой предмет. «Пузырек из стекла-стеклянный»

-Ложка из металла-металлическая.

-Ложка из дерева-деревянная.

-Ваза из глины-глиняная.

-Ваза из стекла-стеклянная.

-Машинка из пластмассы-пластмассовая.

-Мяч из резины-резиновый.

-Кораблик из бумаги-бумажный.

-Линза из стекла-стеклянная.

-Поднос из металла-металлический.

-Молодцы, а теперь я предлагаю вам порисовать.

Дети проходят за столы, на столах лежат: стекло, гуашь, баночки с водой, мокрые губки, бумажные салфетки.

-Ребята, сегодня мы с вами будем волшебниками, которые умеют творить чудеса. Посмотрите, перед вами лежит волшебное полотно, оно из настоящего стекла и очень хрупкое. И с его помощью мы сегодня будем учиться разным чудесам. Готовы?- Давайте закроем глаза и представим, что мы попали на полянку, на которой почему-то нет ни одного цветочка, ни травинки, ничего! Как же нам быть? (Мы нарисуем цветочки и травку).

- Выберите цвет, который вам больше всего нравится.

Обмокните в него свой пальчик и наполните нашу полянку волшебством.

Ребята, вы можете смешивать цвета, соединять линиями, использовать в одной композиции несколько цветов.

А если вдруг что-то не получилось, стекло можно протереть мокрой губкой и нанести новый рисунок.

Дети самостоятельно рисуют.

Итог : Когда дети закончили работу, воспитатель отмечает, что благодаря прозрачности стекла изображение воспринимается как объемное, пропускающее через себя свет.

- Ребята, давайте посмотрим, какое чудо мы создали с вами, какие красивые и яркие цветы у вас получились.

Расскажите, что вам понравилось? Какие сложности возникали? Чему новому научились?

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад (дети строятся паровозиком и под музыку возвращаются в детский сад. Наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо за активное участие.