Конспект организованной образовательной деятельности Образовательная область «Речевое развитие» Звуковая культура речи. Звук Ч. Тема «Путешествие в страну звуков» возрастная группа: средняя

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Речевое развитие»

Звуковая культура речи. Звук Ч.

                                   Тема «Путешествие в страну звуков»

возрастная группа: средняя

                                                                          Подготовил и провёл воспитатель

                                                                          Павлова Эльвира Альбертовна

Тема. «Путешествие в страну звуков»

Задачи: образовательные: объяснить детям как правильно произносить звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах).

Развивающие: способствовать развитию речевого дыхания; развивать внимание, мышление, воображение, фонематический слух, мелкую моторику.

воспитательные: воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, речь воспитателя; воспитывать познавательный интерес, желание отвечать.

Материал и оборудование: демонстрационный: вырезанный из картона паровоз и три вагона. Картинки: чайник, чашка, мяч, матрешка, часы, черепаха, зонт. Мяч.

Раздаточный: картинка с заданием «Паровозик» вложенной в игровизор (по Комаровой Л.А.), 2 квадрата зеленый и белый (4/4 см.), раскраски «Паровоз».

Предварительная работа: д/игры, отгадывание загадок, рассматривание картинок, направленное на обогащение словарного запаса детей.

Словарная работа: чайник, чашка, мяч, матрешка, часы, черепаха, зонт.

Мя- чик, бабо- чка, дево- чка, клю- чик, крю- чок, паль-чик, одуван-чик, ёло-чка, иголо-чка.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель и дети приветствуют гостей.

Эмоциональный настрой.

Говорим всегда красиво:
Тихо и неторопливо,
Ясно, чётко говорим
Потому что не шумим!
Наши ушки слушают,
Наши глазки смотрят,
Ручки нам помогают,
Ножки нам не мешают.

Воспитатель. Вы готовы дети?

Дети. Да.

Воспитатель. Тогда садимся на свои места. Дети рассаживаются за столы. Напомнить про осанку, положение рук и ног.

Воспитатель. Вы слышите дети, кто- то к нам в гости едет. Вы узнаете кто это, если отгадаете загадку.

Я стучу, стучу, стучу,
Далеко тебя качу!
А над речкой, на мосту
Просигналю всем «Ту-ту!»
На вокзал тебя привёз.
Знаешь, кто я?…

Дети.  Паровоз!

Воспитатель. Дети, посмотрите, какой красивый паровоз к нам приехал в гости. Он приехал из страны звуков. Воспитатель вешает на доску картинку паровоза.

Паровозик, а где твои вагоны? В вагончиках были задания для наших детей.

Воспитатель. Что же делать дети?

Дети. Надо найти вагончики.

Воспитатель. Дети, нам нужно подготовиться для путешествия в страну звуков.

Давайте сделаем гимнастику для наших язычков, поиграем немного с ними.

Слушайте и повторяйте за мной.

1. Артикуляционная гимнастика.

У нас сегодня хорошее настроение. Мы улыбаемся.

1. (Упражнение «Улыбочка»).

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние

и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Паровозик предлагает нашему язычку покататься на качелях.

2.(Упражнение «Качели»).

Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно, то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать.

Паровоз хочет угостить нас вкусным вареньем.

3.(Упражнение «Вкусное варенье»)

Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна!

Воспитатель. Как весело нашему язычку играть.

2. Работа со звуком.

Воспитатель. В стране звуков, наш паровозик очень любит петь свою песенку. «Ч-Ч-Ч».  Воспитатель произносит звук Ч.

Посмотрите как правильно.

Губки округлены

Зубки смыкаются

Язычок поднят вверх.

Наш звук играет с ветерком

Поднесите ладошку ко рту и произнесем звук «Ч». Почувствуйте как изо рта вырывается небольшой ветерок?

Дети повторяют упражнение несколько раз.

Хоровые и индивидуальные повторы с детьми.

А теперь давайте произнесем звук по-разному: быстро-медленно, тихо-громко.
Воспитатель. Молодцы! Справились с песенкой паровоза. Отправляемся в путешествие. Возьмите картинку, на которой нарисован наш маршрут с остановками. Надо провести пальчиком по дорожке и произнести отчетливо Ч-Ч-Ч. Воспитатель вместе с детьми выполняет упражнение.

3. Работа со слогами. Чистоговорки.

Воспитатель. Первая остановка, и первый вагончик. А в вагончике задание от паровозика.

Воспитатель вешает на доску первый вагончик.

Паровозик любит сочинять и петь разные песни. Давайте споем вместе.

Дети. Да.

Воспитатель. Я буду петь, а вы должны за мной повторить. 

Педагог поет чистоговорки, а дети повторяют.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча в комнате горит свеча.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу молоточком я стучу.

Чо-чо- чо, чо-чо-чо в печке очень горячо.

Чи-чи-чи, чи-чи-чи спрятались мои ключи.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок, а в кармане пятачок.

Ач-ач-ач, ач-ач-ач дайте мне большой калач.

Оч-оч-оч, оч-оч-оч наступила ночь.

Уч-уч-уч,уч-уч-уч а на небе яркий луч.

Воспитатель. Молодцы дети, отправляемся дальше путешествовать.

Надо вести пальчиком по дорожке и петь песенку паровоза.

 Вот так: «Ч-ч-ч» (Воспитатель вместе с детьми выполняет упражнение, пальчиком ведут по дорожке и произносят звук Ч. До следующей остановки.).

4. Работа с картинками, на которых изображены предметы на звук[ч],

и на развитие фонематического слуха.

Воспитатель. Вторая остановка, и второй вагончик.

 Воспитатель вешает на доску второй вагончик.

Во втором вагончике паровозик приготовил нам игру на внимание.

Дидактическая игра «Будь внимателен»

Воспитатель. Я называю слова, если в них есть звук Ч нужно, поднять и показать зеленый квадрат. Если в слове нет звука Ч, то нужно поднять и показать белый квадрат.

Воспитатель называет слово и вешает на доску картинку.

Картинки: чайник, чашка, мяч, матрешка, часы, черепаха, зонт.

Хоровые и индивидуальные повторы слов с детьми.

Молодцы, правильно назвали!

Воспитатель. А сейчас встанем возле стульчиков и немного отдохнем.

Физкультминутка «Все ребята дружно встали»

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь вперед прогнулись. Прогнуться вперед, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько на стульчики дружно сели. Выпрямится и сесть.

Воспитатель. Молодцы дети, отправляемся дальше путешествовать.

Пальчиком по дорожке ведем и песенку паровозика поем.

 Вот так: «Ч-ч-ч» (Воспитатель вместе с детьми выполняет упражнение, пальчиком ведут по дорожке и произносят звук Ч. До следующей остановки.).

Воспитатель. Третья остановка, и третий вагончик.

 Воспитатель вешает на доску третий вагончик.

Во третьем вагончике игра с мячом.

Дидактическая игра «Доскажи словечко» (с мячом).

Воспитатель кидает детям мяч в руки ребенку и говорит начало слова, ребенок в ответ кидает мяч воспитателю и говорит окончание слова.

Мя- чик, бабо- чка, дево- чка, клю- чик, крю- чок, паль-чик, одуван-чик, ёло-чка, иголо-чка.

Воспитатель. Молодцы дети. Мы собрали все вагончики у паровозика. И нашему паровозику пора возвращаться в страну звуков.

Что можно придумать и сказать о нашем паровозике? Какой он?

Например: Паровоз очень красивый.

Дети. Паровоз очень добрый. Паровоз везет вагоны.

Воспитатель. Паровоз приехал из страны звуков.

Хоровые и индивидуальные повторы предложений с детьми.

Воспитатель: Дети, кто сегодня приехал к нам из страны звуков?

Дети. Паровоз.

Что мы делали чтобы помочь паровозику? (Искали вагончики, выполняли задания).  Как звучит песенка паровозика? (Ч-Ч-Ч).

Воспитатель. Вы такие молодцы, вам дети паровозик в подарок дарит вот такие раскраски. (Воспитатель раздает детям раскраски с изображением паровоза).