Конспект открытого урока английского языка 2 класс по теме "Множественное число существительных"

Проект урока

Учитель: Мальцева Татьяна Анатольевна, I категория

УМК : Биболетова М.З. , О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева « Enjoy English »2 класс

Тема урока:  Множественное число существительных

Тип урока:    комбинированный

Форма работы:  фронтальная, групповая

Цель урока:   Ознакомить обучающихся с образованием множественного числа существительных

Задачи :                                                                                                  

Образовательные:

- тренировать учащихся в образовании множественного числа имен существительных

- развитие навыков аудирования

- учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе.                            

 Развивающие

- развитие произвольной и непроизвольной памяти, мышления, внимания при работе над упражнениями по осознанию и закреплению грамматической категории числа;

- произносительные навыки (тренировать учащихся в правильном произношении существительных во множественном числе).

Воспитательные:

- развитие познавательной активности учащихся через выполнение различных видов упражнений;

-воспитание доброжелательного отношения друг к другу;

Оснащение: мультимедиа проектор: презентация, учебник УМК М. З. Биболетова 2 класс; разрезная азбука; игрушечные животные; карточки с цифрами1-10.

Этапы урока

I.                   Организационно-мотивационный

Цель: подготовка обучающихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата

II.                Постановка учебной задачи

Цель: выйти на проблемный вопрос  и формулирование темы и цели урока. 

III.             Актуализация имеющихся знаний

Цель: актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания 

·         -фонетическая разминка

·         Речевая разминка

·         Тренировка навыков устной речи

IV.             Динамическая пауза

Цель: Снять статическое напряжение 

V.                Открытие нового знания

Цель: совместно с обучающимися  найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике. 

VI.             Первичное закрепление

Цель: организация усвоения обучающимися нового способа действий при решении задач с их проговариванием 

VII.          Включение нового знания в систему

цель: создание условий для применения нового знания на практике

активизация навыков чтения

VIII.       Рефлексия:

Цель: обобщение и выводы по учебной теме. 

IX.               Инструктаж выполнения дом. задания

Цель: обеспечение понимания обучающимися  целей, содержания, способов выполнения домашнего задания. 

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
X.                Организационно-мотивационный	Приветствие: Good morning, boys and girls! Glad to see you.  Sit down please. How are you ?	Good morning,  good morning good morning to you Good morning,  good morning I’m glad to see you.
XI.             Постановка учебной задачи	Создание проблемной ситуации: Ребята, мне сегодня пришел какой-то конверт, что в нем я не знаю, давайте вместе посмотрим. ( учитель обращает внимание, что животные, изображенные на картинках в группах). -Вы догадались, какая сегодня тема урока? Множественное число существительных	Обучающие предполагают тему урока.
XII.                 Актуализация имеющихся знаний - фонетическая разминка Речевая зарядка тренировка навыков устной речи	Сказка про язычок 2 слайд: Это язычок по имени  j; 3 слайд: А это его любимое место на потолке где он часто играет с разными звуками  [ t d l n s z] 4 слайд:  Однажды  ночью разыгралась буря, подул  сильный ветер  u:  и  по крыше застучал дождик p. 5 слайд: Язычок,  как  ухала сова на дереве u,  а неизвестная птица повторяла [^] 6 слайд: На ферме замычала корова m загоготали  гуси g, и зарычала собака r 7 слайд: потом пробежал,  пофыркивая ежик f  v , а два жука сердито переговаривались 8 слайд: Язычок уснул и тихо дышал h…  Мы с вами уже учимся читать, а слова состоят из букв (алфавит) Давайте вернемся к фото, назовите какие животные здесь изображены? (У вас тоже есть игрушки, расскажите о них )Now we shall speak each other about your toys Упр.1 с.67 Прочитайте задание Вспомним эти  обозначения - Назовите животных - что они делают - Где живут - Какого цвета	Обучающиеся произносят  звуки Называют животных It is a… Составляют рассказ о своей игрушке Составляют по модели предложения
XIII.            Динамическая пауза	Давайте, не много отдохнем	Дети выполняют физминутку
XIV.        Открытие нового знания	Вы отдохнули, а теперь давайте посчитаем сколько животных здесь изображено.  Учитель показывает на картинки и считает, выделяя голосом окончание. Вы заметили, что происходит со словом,  когда оно употребляется  во множественном числе?  (презентация)	*Записывают правило в тетрадь
XV.           Первичное закрепление	Игра « Один- много» Учитель показывает игрушку и поднимает карточки с цифрами EX.6p.68	Обучающиеся должны назвать количество животных
XVI.        Включение нового знания в систему (активизация навыков чтения)	Now it’ time to read. Open your books, Ex.2 p.67  ( Найдите слова во мн. Числе) ·         EX.5 p.68	Слушают слова за диктором, а затем читают индивидуально
XVII.     Рефлексия:	·         Я узнал новое на уроке (красный) ·         Я ничего не узнал нового(синий) ·         Я ничего не понял(зеленый)
XVIII.   Инструктаж выполнения дом. задания	Ex. 2,4,5, p.67-68 читать Раб тетрадь Урок 39