Конспект открытого урока английского языка по теме "Ты ходишь в музеи?"

Конспект открытого урока английского языка

 (Тема «Ты ходишь в музеи?»,  УМК Кузовлев В.П., Лапа Н.М.,  и др.  Английский язык. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2017).

Клаасс: 7

Тема «Ты ходишь в музеи?»

Цель урока:

1.     Введение и закрепление новых лексических единиц, речевых конструкций, употребляемых для переспроса, либо выражения интереса к высказываниям собеседника.

2.     Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения по теме урока, развитие умения понимать на слух с целью основного и полного понимания информации.

Тип урока: урок освоения новых знаний

Задачи урока:

Формирование личностных УУД:

1.     Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

2.     Знакомство с реалиями и памятниками страны изучаемого языка и родной страны(The Tower of London and it’s legends, the Russian museum, St. Petersburg and its masterpieces), развитие умений ориентироваться в реалиях страны изучаемого языка и родной страны, представлять свою культуру.

3.     Формирование умения задавать вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение, для чего учу эту тему?», и умение находить на него ответ, а также развитие способности к анализу, обобщению, классификации.

4.     Учиться оценивать усваиваемый учебный материал, исходя из социальных и личностных ценностей. Воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять свой кругозор.

Формирование регулятивных УУД:

1.     Умение ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Смогу ли я понять речь гида и задать ему вопросы, посещая музей?

2.     Уметь планировать промежуточные цели с учетом конечного результата и составлять план действий по достижению этого результата, вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае необходимости, а также уметь предвосхищать конечный результат.

3.     Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

4.     Формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Формирование познавательных УУД:

1.     Развитие умения вести диалог - расспрос.

2.     Умение формулировать познавательную цель.

3.     Осуществлять поиск и выделение информации.

Формирование коммуникативных УУД:

1.     Умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

2.     Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации.

3.     Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4.     Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, воспитание уважительного отношения к мнению других.

Оснащение урока:

1.     УМК.

2.     Звуковое пособие на CD к данному УМК.

3.     Презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «А вы ходите в музеи?»

4.     Плакаты страноведческой тематики(достопримечательности Лондона- Тауэр)

Структура урока:

1-й этап. Мотивационный

Мотивация к учебной деятельности с целью включения учащихся в УД на личностно значимом уровне.

2-й этап. Ориентировочный

1.     Актуализация знаний и пробное учебное действие с целью проверить готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

2.     Выявление места и причины затруднения.

3-й этап. Исполнительский

1.     Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации).

2.     Реализация построенного проекта (построение и фиксация нового знания).

3.     Первичное закрепление с комментированием во внешне речи (применение нового знания в типовых ситуациях).

4-й этап. Контрольный

1.      Самостоятельная групповая работа с самопроверкой  умения применять новые знания в типовых условиях.

2.     Включение нового знания в систему знаний.

5-й этап. Рефлексивный

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Ход урока:

Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников/формы работы	Оснащение
1-2 мин	1-й этап. Мотивационный -         Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! I hope everybody is ready to work. Sit down, please. Let’s start our lesson -         What’s the date today? -         What’s the weather like today? Yeah, it’s good for different activities especially for travelling and visiting some places.	(фронтально) Отвечают на вопросы учителя	Тема на доске: Do you go to the museums?
4-5 мин	2-й этап. Ориентировочный -          Besides, I have some pictures for you which were taken last year. Look at them! Do you know these places? What are they? -         What idea connects them?	- It’s London Tower. - It’s the National Gallery - It’s Madame  Tussaud’s Museum - They are  museums.	Картинки +словесные опоры Слайд № 1 Слайд № 2
3-4 мин 5 -10 мин 2-3мин 5 мин  5-10мин 5 мин	-         So, we have fine weather today. What do you think we are going to do today? -         So, what’s the problem of the lesson? -         But before starting our excursion what should we know and take? Yes, you should know some information about the museum you go or at least we should buy a leaflet  or a visitors guide, e.g. about the pictures in it. And who  will meet us in the museum?  3-й этап. Исполнительский - I have a dialogue for you. Now let’s listen and find out if the foreigner know something about the museum and the painter. - So, what do you think? Does he know who Vasnetsov is? - Does he understand the guide? -Now let’s return to our note. What should you know else before going on excursion? - Before starting our excursion look at these phrases! Do we need them in our excursion? -You are right. We should take them and learn. Let’s pronounce them! Repeat after me! - Sonya, I met an Englishmen yesterday at our school! Физ.минутка -So, are you ready? Let’s go on excursion! What museum is it? - Now I think we’ll have a guide. Who wants to be the guide? -Peter is our guide, he’ll tell us about the tower. But as we are tourists what can we do at this moment?  - Peter, you are the guide and you should use this phrases. - Do you like our guide? And his excursion in Tower? - Now let’s return to our town and we are in our town’s museum. 4-й этап. Контрольный Role play Now we’ll work in 2 groups. I want you to divide in 2 groups or teams and choose a leader of  the group. -So, I give you the plan of your work. You have 2 tasks. You can choose what task to do first. You can start working. You have 5 minutes. -Are you ready? Group №1 Role your dialogue. Group №2 What marks will you give to your classmates in groups? Group №2, what mark will you give to group №1 5-й этап. Рефлексивный 1.                 Обьяснение домашнего задания 2.                Рефлексия -Now write down your home task. So, I’d like to know- Do you like our excursion? What do you like at our lesson? What will you take with you from this lesson. I’ll show you 3 smiles rise your hands if you have this mood.	- We’ll go to museums! -Going to the museums! -We’ ll take the leaflet or a visitors guide. -We should know some information about the museum we visit. -A guide Уч-ся слушают диалог -No, he doesn’t. He doesn’t know anything. -No he doesn’t. -Yes, we need them to ask the guide if we don’t understand something. -We need them to show our interest. -Уч-ся повторяют и произносят фразы -Really? And I visited London last year! -Indeed! How interesting! - Sonya, pardon, I don’t understand, what did you say? -London. -I see. -The Tower Уч-ся выбирают гида -We can ask questions or show our interest. Гид читает инф-ю в учебнике о Тауэре а дети на каждую фразу задают вопросы -Yes, we do. Уч-ся делятся на 2 группы Уч-ся составляют диалог в Шахтинском музеи и восстанавливают диалог №2 по карточке. Уч-ся разыгрывают диалоги Лидер каждой группы озвучивает оценки за работу уч-ся в его группе Уч-ся говорят что им понравилось на уроке, говорят о своем настроении.	Буклет по достопримечательностям Британии Слайд № 3 Cлайд №4 Музеи для  посещения на экскурсии Аудиозапись на компьютере Слайд № 5 список необходимого для экскурсии+фразы Слайд №6 Ex.2 p.174 в учебнике Опорные фразы на слайде  Cлайд №7 Карточки с заданиями для групп H/T AB: ex1lesson 5 Карточки со смайликами