Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект открытого урока по информатике 5 класс Кодирование информации

Конспект открытого урока по информатике 5 класс Кодирование информации


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

«Кодирование информации»

Цель урока: показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, четко сформулировать, что является «кодом» и что понимается под «кодированием информации».

Задачи урока:

Воспитательная:

  • Активизировать у учащихся формирование познавательной потребности, интереса к предмету

Развивающая:

  • продолжить развивать умение учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

Обучающая:

  • показать учащимся многообразие окружающих человека кодов;

  • отметить роль кодирования информации;

  • показать различные виды кодирования.

Оборудование:

  • комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

  • презентация «Кодирование информации»

  • раздаточный материал: листы досье и листы с заданиями

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы взаимодействия: индивидуальная, парная, групповая.

Методы обучения:

  • Продуктивные: проблемно – поисковый, частично – поисковый;

  • Репродуктивные: словесно – наглядный.

Образовательные технологии: проблемное обучение, ИКТ - технологии, продуктивное чтение.





Основные понятия:

  • код;

  • кодирование;

  • графический способ кодирования;

  • числовой способ кодирования;

  • символьный способ кодирования.

План урока:

1. Включение в учебную деятельность. (1-2 минуты)

2. Актуализация знаний. (2 минут)

3. Самоопределение деятельности(3 минуты)

4. Изучение новой темы.(7 минут)

5. Закрепление материала. (10 минут)

6. Физминутка. (2 минуты)

7. Релаксация. (3 минуты)

Ход урока.

 

План урока

Включение в учебную деятельность

 

 

 

 

 

 

 





 

Актуализация знаний

 

 

 

 Самоопределение деятельности

 

 

 

 

 

 

 



Определение урока 

 











































Изучение новой темы

 

 

 

 Релаксация

Интрига

 

 Практическая часть или самостоятельная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока

 

 

 

 

 

 

 Оценивание

 

Рефлексия итогов урока



 

 

 

 

Домашняя работа


Здравствуйте, ребята. Сегодня мне выпала большая честь провести урок в вашем замечательном 5а классе, где учатся, как мне кажется,  замечательные ученики. (Слайд 1)

Посмотрите, пожайлуста, какое настроение у капитана? Почему вы так решили? Улыбка – это волшебный ключик, который открывает замки в душах людей.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

 (Слайд 2)- начинаем наше утро с зарядки.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, пройденный материал.



Начать наш урок я хотела бы словами Аристотеля, который на вопрос о том, как преуспеть в учении, отвечал:

«ЬТЯНОГОД ХЕТ, ОТК ИДЕРЕПВ, А ЕН ЬТАДЖ ХЕТ, ОТК ИДАЗОП».

Это и будет девизом нашего урока.



ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ: (слайд 3)

1.                  Что такое информация? (Информация - это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает).

2.                  Какие действия человек совершает с информацией? (Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.)(слайд 4)

3.                  Как человек хранит информацию? (Хранение информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память; внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека и память человечества).

4. Что такое код?

5. Что такое кодирование?



Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Это свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Для того чтобы произошла передача информации, мы (приемник) должны не только принять сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.

Для правильного понятия разных сигналов требуется разработка кода или кодирование.

-Ребята, давайте подумаем, что же значит слово кодирование. Подберите однокоренные слова к слову кодирование.

Ребята должны предложить КОД, КОДИРОВАТЬ, КОДИРОВКА, КОДИРОВЩИК. А где мы с вами встречались с кодированием? ( встречались с закодированной информацией (тема урока, оценки – должны догадаться). .

На нашем уроке, что может являться источником информации?

Правильно. Книга. Открыли учебники на стр.28 Самое главное

Итак, что же такое кодирование информации? Верно

Ребята какая тема нашего урока?

(слайд 6)

Код-это система условных знаков для представления информации.

Кодирование-формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).

Как вы думаете, что называется  декодированием?

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.



Слайд 8 работа в паре отгадайте ребус

Слайд 9 работа в паре раскодируйте информацию

Способ кодирования зависит от цели, ради которой осуществляется.

(слайд 11) Декодируйте информацию

Ребята предлагаю вам прослушать музыкальную композицию. Сложите руки на парте, положите голову на руки, закройте глаза и представьте какие эмоции испытывал композитор, какие природные явления он хотел описать

Правильно ребята, вы указали, что музыкальная композиция напоминает вам шум моря и прибоя. Вот посмотрите, что прибило волна к берегу – Какое то послание.

Разгадать послание используя один из кодов. Сложить карту и отгадать ключевое понятие урока.

Работаем за компьютерами по парно. Задачи расшифровать послание. И потом сложить вместе с другими группами одно определение. Ключевое понятие урока.

(Слайд 13)  - При выполнении практической части работая в группе вы должны быть взаимовежливы .

(Слайд 14) Задание № 1

У вас на столах лежат таблицы с азбукой Морзе, которые вам помогут в этом.

            (Слайд 15) Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе:,   

(Слайд 18)Задание № 3



Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подумаем, что мы с вами сегодня успели сделать, над какой проблемой поработали

·        повторили и закрепили материал, пройденный на прошлом уроке;

·        изучили новый материал - кодирование информации;

·        закрепили новый материал на практике, решая задачи на кодирование и декодирование.

 

Предлагаю вам оценить свою работу и работу в классе Карточки круги – Зеленый отлично, красный хорошо, жёлтый три



Я предлагаю вам продолжить вам следующие предложения:

  • Сегодня на уроке я узнал …

  • Я доволен (не доволен) своей работой на уроке, потому что…

  • Мне необходимо повторить…

  • Мне было интересно…

  • Теперь я могу…

  • У меня получилось…

  • Меня удивило…

Спасибо вам за урок!

Записана на доске (закодированное слово)

 





  1. Актуализация знаний.

Начать наш урок я хотела бы словами Аристотеля, который на вопрос о том, как преуспеть в учении, отвечал:hello_html_m406ac6c6.png

«ЬТЯНОГОД ХЕТ, ОТК ИДЕРЕПВ, А ЕН ЬТАДЖ ХЕТ, ОТК ИДАЗОП».

Это и будет девизом нашего урока.

Но что за недоумение на ваших лицах? Неужели вы не поняли девиз урока?

А все по тому, что я использовала секретный язык, непривычный для повседневной жизни.

Сейчас вам предстоит расшифровать девиз нашего урока.

Верно, девизом нашего урока будут слова: «Догонять тех, кто впереди, а не ждать тех, кто позади».

Какие вы сообразительные! Как вы догадались? Молодцы!


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров178
Номер материала ДВ-427288
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх