Конспект открытого урока литературного чтения в 3 классе
Тема: И. Бунин «Зимним холодом пахнуло…», К. Бальмонт «Снежинка»
Педагогическая цель: Познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; развивать память, мышление, внимание, навыки выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа, прививать любовь к природе и русской словесности; рассказать о зимних православных праздниках;
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты (предметные): Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, рассматривать сборники стихов, соотносить название картин известных художников и их содержанием;
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов разных видов, работать с загадками, пословицами, понимать их значение.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.
Коммуникативные: умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, работая в паре; умение участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.
Образовательные ресурсы: Технические средства обучения: классная и настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок; проектор; компьютер, электронное приложение, презентация.
Ход урока
I.Организация начала урока. Приветствие. Эмоциональный настрой.
Слайд 1
Слайд 2 (Дети за партой) 3 минуты
- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. Настроимся на урок:
Уши все слышат, глаза всё видят,
Прежде чем ответить, я подумаю,
Я помню, что на уроке я не один. (Садитесь )
Руки. На месте.
Ноги? На месте.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
II.Проверка домашнего задания. Выразительное чтение загадок.
10 минут
Слайд 3 (отгадки)
- Кто готов выразительно прочитать загадки из учебника?
- Кто выполнил творческое задание и нарисовал рисунки на тему «Зима?»
Обратить внимание на выставку рисунков.
III.Речевая разминка.
Слайд 4 (Речевая разминка).
- Прежде чем мы перейдем к изучению новой темы на уроке, давайте проведём речевую разминку и прочитаем стихотворение Аркадия Мельникова «Снежинки».
Прочитаем его сначала про себя. А теперь прочитаем с разной интонацией:
- четко проговаривая каждый звук в словах;
- удивлённо - радостно;
- прочитайте громко, постепенно переходя на шёпот.
IV.Постановка целей урока 3 минуты
- О каком времени года мы сейчас говорили? Посмотрите, что у меня в руке? (Снежинка).Кто догадался о чем мы сегодня будем говорить? Откройте учебник на стр.190 и прочитайте название главы.
Сегодня мы читать стихи разных поэтов, познакомимся с картинами русских художников на тему первого снега.
V.Работа по теме урока. 20 минут.
Слайд 5 (Портрет И. Бунина)
Слайд 6 (аудипрослушивание стихотворения)
- Что вы представили, слушая это стихотворение?
- Проведем небольшую словарную работу.
Ярким пурпуром – красным цветом;
Вереница – расположение чего – либо одного за другим, если применять это слово относительно птиц, можно заменить его словом стая, косяк.
- Какие чувства передаёт поэт этим стихотворением?
Прочитайте стихотворение выразительно.
VI.Физ.минутка.
VII. Продолжение работы по теме урока.
Слайд 7 Портрет К. Бальмонта
Чтение стихотворения учителем.
- Понравилось ли вам это стихотворение? Какой поэт описывает снежинку? Какими словами он её описывает? Прочитайте.
Могут ли разные поэты писать стихотворения о зиме одинаково?
- Поэты думают по разному, видят красоту природы по своему, поэтому стихотворения будут не одинаковые, какие- то более печальные, лирические, какие-то веселые и задорные.
- Так же как и поэты, художники тоже представляют зиму каждый по своему, но на картинах, на которых изображен первый снег, неизменно на лицах детей и взрослых мы можем увидеть восхищение.
Слайд 8, 9, 10 (картины о первом снеге.)
VIII.Выполнение творческих заданий.
А как еще можно описать красоту зимней природы? Поэты пишут стихи, художники – картины. А как выражают свое отношение к зиме композиторы и музыканты? Да, с помощью нот.
Давайте прослушаем музыкальную пьесу Антонио Вивальди из цикла «Времена года», которая так и называется «Зима.» Вслушайтесь в музыку и вы услышите завывание метели.
Подбор эпитетов к слову «зима» под музыку А.Вивальди
А за то время, пока звучит музыка, я предлагаю вам выполнить задание –
подберите, слова, которые помогут нам дать представление о этом времени года.
Слайд 11.( Вивальди «Времена года.Зима»)
Пока звучит музыка, дети выходят по одному и выбирают слова- прилагательные, подходящие к понятию зима и прикрепляют к доске.
Бесснежная, белоснежная, искрящаяся, студёная, варёная, поздняя, суровая, морская, ранняя, морозная, долгая, сверкающая и т.д.
Работа в паре, составление синквейна.
Слайд 12.(Памятка- составление синквейна)
1.Тема (существительное –ЧТО?)
2.Два прилагательных (КАКАЯ?)
3.Три глагола (ЧТО ДЕЛАЕТ?)
4.Предложение по теме из 4 слов.
5.Ассоциация.
Темы синквейна – зима, снежинка.
Чтение составленных синквейнов.
- А у меня зима ассоциируется с чистотой, красотой уснувшей природы, одухотворённостью. И не даром зимой мы отмечаем столько православных праздников.
3) Рассказ о зимних православных праздниках.
Слайд 13 (Православные праздники)
4 декабря Православная церковь отмечает Введение во храм Пресвятой Богородицы.Когда Пресвятой Деве Марии исполнилось три года, её родители- Иоаким и Анна исполнили свое обещание, посвятить дарованное им дитя Богу в Иерусалимском храме.
19 декабря – день Святого Николая. Николай Чудотворец, как его еще называют в своей жизни сделал много добрых дел. Святой Николай не только защитник детей, но и покровитель путешественников, рыбаков, мореходов и земледелия. Николай Угодник является покровителем нашего учебного заведения.
7 января – Рождество Иисуса Христа – один из главнейших православных праздников. Господь Иисус Христос родился от Пресвятой Девы Марии в иудейском городе Вифлееме.
19 января Господь Иисус Христос принял Крещение от святого Иоанна Предтечи в реке Иордан. Праздник именуется также Богоявлением, потому что при этом миру были явлены все три лица Святой Троицы: Бог Отец, Бог Сын и Бог Святой Дух.
15 февраля – Сретенье Господне. Сретенье по- старославянски означает «встреча» Младенца Иисуса с праведным Симеоном на сороковой день после Рождества Христова в храме Иерусалимском.
Слайд 14 (Рождество Христово)
И в подарок за хорошую работу на уроке я хотела бы вам подарить вот такие закладки, на которых указаны даты всех зимних православных праздников.
IX. Рефлексия.
Слайд 15 (рефлексия)
Наш урок подходит к концу и я хочу чтобы вы рассказали мне с помощью снежинок, лежащих на ваших столах, с каким настроением вы заканчиваете урок. Если вам:
- урок понравился, вам было интересно, вы хорошо поработали на уроке поднимите белую снежинку;
- если что-то было не понятно, или вы не довольны своей работой, поднимите голубую снежинку;
- если на уроке вам было скучно и вы вообще ничего не поняли, поднимите синюю снежинку.
X. Итог урока.
- Подведём итог.
- Стихотворения каких поэтов мы сегодня читали? Какое стихотворение вам больше понравилось? Какое музыкальное произведение вы сегодня услышали?
Выставление отметок за урок.
XI.Домашнее задание
Выучить наизусть стихотворение И.Бунина «Зимним холодом пахнуло…»
- Все встали, спасибо за работу на уроке. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.