Конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе
Подготовила: учитель истории и
обществознания Сафуанова Залия Гафуровна
Тема: Как начинается дружба
Учебник: Николаева Е. И., Петрова Е. Н. Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Я в мире людей.
Цель урока: Уточнение и закрепление представлений
учащихся о товарищеских взаимоотношениях, дружбе, взаимопомощи; побуждение
детей к дружеским отношениям и общению; воспитание желания быть настоящим
другом.
Задачи урока:
-актуализировать и расширить представления обучающихся о
дружественных отношениях,
- уточнить представления детей о том,
такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
- воспитывать вежливое отношение друг к
другу;
- содействовать формированию дружного
коллектива класса.
Ожидаемые результаты урока: закрепить представление
учащихся о дружбе, взаимопомощи, о важности общения, сформировать знания
учащихся о необходимых условиях дружеских
отношений, воспитать желание быть настоящим другом, используя интерактивные
упражнения, побудить учащихся к дружеским отношениям в коллективе.
Основные понятия и термины урока: дружба, товарищество, взаимопомощь
Средства наглядности: электронная презентация, мультимедийный проектор, экран
План урока.
1
этап. Вводный (организационно – мотивационный)
- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые
гости! Сегодня мы проводим урок в гостях у школы с. Шамонино, и надеюсь, отведенным
нам временем мы воспользуемся не только успешно, но и с пользой.
- А теперь я хочу вам предложить улыбнуться
соседу по парте, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и
произнести дружно хором «ЗДРАВСТВУЙТЕ!». (слайд 1.)
- Гости к вам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь (обучающиеся приветствуют гостей
урока)
- Сегодняшний урок я начну с одной притчи. Внимательно слушаем.
Жили-были два соседа. Пришла зимушка-зима, выпал снег. Первый
сосед ранним утром вышел с лопатой разгребать снег перед домом. Пока расчищал
дорожку, посмотрел, как там дела у соседа. А у соседа — аккуратно утоптанная
дорожка. (слайд 2.)
На следующее утро опять выпал снег. Первый сосед встал на полчаса
раньше, принялся за работу, глядит — а у соседа уже дорожка проложена.
На третий день снегу намело — по колено. Встал еще раньше первый
сосед, вышел наводить порядок… А у соседа — дорожка уже ровная, прямая — просто
загляденье!
В тот же день встретились они на улице, поговорили о том, о сем,
тут первый сосед невзначай и спрашивает:
— Послушай, сосед, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?
-А теперь вопрос: как вы думаете как ответил второй сосед?(варианты
ответов детей)
-
Притча заканчивается так: — Да я его никогда
не убираю, это ко мне друзья ходят! (слайд 3.)
- А теперь определите, о чем мы с вами будем говорить на
уроке?
2
этап. Основной (информационно – аналитический)
- Да, тема нашего сегодняшнего урока «Как
начинается дружба» (запись в тетрадях) (слайд 4.)
- А как вы думаете, с
чего начинается дружба?
- Вы правы, совершенно правы - дружба
начинается с улыбки. Точно также считают поэт М.Пляцковский и композитор В.
Шаинский, которые написали песню «Улыбка», послушайте её, а кто знает -
подпевайте.
(звучит песня «Улыбка») (слайд 5.)
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке...
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
- О чём эта песня?
-Ребята, поднимите руки те, у кого есть
друг или подруга. А вы помните, как началась история вашей дружбы?
-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у
всех есть друзья!
Какое чудесное слово – дружба.
- Давайте произнесём это слово
хором. «Дружба!»
- Как вы понимаете слово «дружба»? (Выслушиваются
ответы детей).
Дружба - близкие отношения, основанные на
взаимном доверии привязанности и общности интересов. (С.И. Ожегов «Словарь
русского языка») (слайд 6.)
- А теперь послушайте стихотворение: (слайд
7.)
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
-Ребята, о чём это стихотворение?
- Как вы думаете, можно ли прожить без
друзей?
- Друзья познаются в счастье или в беде? (Друзья
познаются в беде)
- А теперь давайте
закончим пословицы и поговорки, которые вы видите
на презентации: (слайд 8.)
Не имей сто рублей, а имей …… (сто друзей)
Друга ищи, а нашёл …….. (береги)
Дружба как стекло, разобьёшь - …… (не сложишь)
Человек без друзей, что дерево …….. (без корней)
Друзья познаются …… ( в беде)
- Молодцы! Ребята, а как по вашему, каким
должен быть настоящий друг? (ответы детей)
- Сейчас мы с вами поиграем. Я вам
буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать,
если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а
если нет, то не хлопаете. В ходе игры из положительных качеств настоящего друга
мы будем составлять цветок «Дружбы».
У нашего цветка нет лепестков, лепестки
лежат на столе.
- честность
- враньё
- доброта
- верность
- грубость
- вежливость
- предательство
-отзывчивость
- драчливость
- справедливость
- задиристость;
- сострадание.
- жадность
- уважение
- Посмотрите, ребята из хороших качеств
настоящего друга получился красивый цветок.
– Вам нравиться?
Детям предлагается закончить
предложение, текст которого написан на слайде:
-
Настоящий друг – это тот…
- Друзья всегда…
- Я могу дружить с такими людьми, которые…
- Со мной дружат потому, что…
- Ребята, как вы думаете, а может ли
дружба распасться?
- По каким причинам она может распасться?
-Теперь давайте рассмотрим несколько
ситуаций:
Первая ситуация.
В воскресенье вечером, когда должна быть
очень интересная передача по телевизору, мне звонил мой лучший друг и
просил помочь ему разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал
эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Как мне поступить?
(Обсуждение 1-и ситуации.)
Вторая ситуация.
Моя подруга была назначена дежурной по
классу. После уроков мы зашли в класс, а там кто-то специально перевернул все,
разбросал бумажки, разлил воду, нарисовал на доске. Кто это сделал
неизвестно и учительница сказала убраться тому, кто дежурит, то есть моей
подруге. Как мне поступить? (Обсуждение 2-й ситуации.)
Третья ситуация.
Вместе с моим другом мы шли с рынка. У
меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках - упаковка
стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал
его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в
полный голос, а я - собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно,
что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной
моего несчастья. А как бы вы поступили на
его месте?(Обсуждение 3-й ситуации).
- А теперь вам предлагается разрешить
проблемные ситуации:
1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит у тебя списать.
2. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.
Учитель
-Разные ситуации, разные мнения, но
всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином
случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей.
Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего
друга, умение их предугадать.
Физкультминутка. Игра «Мостик
дружбы»
- Тема дружбы всегда и везде остается
актуальной. Много фильмов, мультфильмов снято на эту тему, написано множество
произведений.
-
Теперь мы с вами посмотрим ролик про дружбу (https://www.youtube.com/watch?v=FpnmcSWiaeA), а после просмотра с товарищем
по парте вы должны написать в тетрадях простые правила для дружбы. (самостоятельная
работа в парах)
Обсуждение «Правил дружбы» (слайд 9.)
Работа с учебником.
-
Ребята откроем стр. 84 и прочитаем рассказ А. Кузнецова «Вот так навестили».
-
Как поступили Костя и Боря? Как можно оценить их поступок?
-
Найдите в рассказе слова мальчиков о том, зачем они пришли к Саше. Так когда же
они говорят правду?
3
этап. Заключительный (оценочно – рефлексивный)
- А хотите проверить себя, хорошие вы
друзья? Я вам зачитаю вопросы теста, а вы письменно должны отвечать на каждый
вопрос словами «да» или «нет».
Тест.
1. Или делишься с другом своими успехами?
2. Или помогаешь ему быть в хорошем
настроении?
3. При появлении потребности, помогаешь
другу добровольно, или ждешь, когда он попросит?
4. Или пытаешься сделать так, чтобы другу
было приятно в твоем обществе?
5. Всегда уверен в своем друге и доверяешь
ему?
6. Или защитишь своего друга, если о нем
будут говорить плохо в твоем присутствии?
7. Или терпеливый ты к друзьям своего
друга?
8. Можешь быть ты неназойливым, не
поучать?
9. Всегда хранишь доверенные тебе тайны?
10. Умеешь уважать внутренний мир, личную
свободу вторая?
Результаты: (слайд 10.)
3 - 4 «да» - у твоего друга есть веские
причины прекратить ваши отношения;
5 - 6 «так» - ты хороший товарищ, но тебе не
хватает уважения к внутреннему миру вторая, ты требуешь, чтобы его внимание
было приковано только к тебе;
8 - 10 «да» - ты настоящий друг, с тобой
хотят дружить, у тебя много знакомых, но не спеши хвастаться этим.
-Друзья, дружба – эти слова всегда можно
сравнить с чем-то светлым, ярким, красочным таким как лето.
– Вот и подошла к концу наш урок. Спасибо
вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!
Давайте встанем и скажем друг другу слова
известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда:
– Ребята, давайте жить дружно!
- Всего вам доброго! Хороших и верных вам
друзей! (слайд 11.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.