|
I этап.
Организационный момент.
Цель:
-Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Создает эмоциональный настрой на урок
|
- Здравствуйте, дорогие гости, ребята. Я рада вновь видеть
ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш
урок. (Дети поднимают «личико»)
Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания
|
|
II.Актуализация опорных знаний.
|
Проверка домашнего задания.
Повторение темы
|
Выдвигает проблему.
|
-Открываем тетради, записываем число, классная работа.
-Чем отличаются страдательные причастия от отглагольных
прилагательных?(Слайд 1)
-Расскажите о правописаниях н и нн в причастиях и
прилагательных. (Один ученик работает у доски)
-Проверяем (Слайд 2)
|
|
III. Формулировка темы урока, постановка цели
Цель:
-организовать формулировку темы урока детьми;
-организовать постановку цели урока детьми.
|
Формулируют тему урока.
Составляют план урока.
|
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Подведение детей к формулированию
темы и постановке
задач урока.
Составление плана
работы
|
-Что мы повторили? Какой будет тема урока? (ответы детей)(Слайд3)
-На уроке сегодня повторим свои знания по теме : Одна и две буквы Н в
суффиксах страдательных причастий.
|
|
IV. Работа по теме урока.
Цель:
- Закрепить и скорректировать знания учащихся о правописании н и
нн, полученные на предыдущем уроке.
|
Фронтальная работа. Отвечают на вопросы
|
Организует фронтальный опрос
|
Фронтальный опрос. Беседа по вопросам:
1) Что такое причастие?(ответы детей Слайд 4)
2) Почему причастие является отглагольной формой? (ответы
детей Слайд 5)
3) Как отличить причастие от прилагательного? (ответы детей Слайд
6)
4) Что общего у причастий и отглагольных прилагательных?
(ответы детей Слайд 5)
|
|
Выполняют упражнение. Вставляют пропущенные буквы (подбирают
проверочные слова), расставляют недостающие знаки препинания, составляют
схему предложения с причастными оборотами
|
Осуществляет:
-индивидуальный контроль;
-выборочный контроль.
|
Работа с учебником
Теоретический материал повторили, теперь перейдем к практике.
-Открываем дидактический материал на стр.60 упр.135
-Прочитайте задание
-Что будете делать? (ответы детей)
Самостоятельная работа в рабочей тетради.
По очереди комментируют предложение. Обозначают условия выбора
нн в суффиксах причастий.
|
|
Физкультминутка
|
|
|
|
|
V. Контролирующее задание
Цели:
-организовать фронтальную работу.
-проверить знания учащихся по теме урока
|
Работают фронтально.
Работают в парах, проверяют и оценивают.
|
Организует закрепление знаний. Организует фронтальную работу.
(постановка,
цели и план действий);
Организует взаимопроверку по эталону.
Организует
оценочные высказывания учащихся.
|
-У вас на столе лежат карточки со схемами.
Выполняют задания по карточкам.
-Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия
прошедшего времени.
Карточка №1
Расстрелять патроны, замесить тесто, намаслить кусок хлеба,
застроить участок земли, занавесить плотной шторой окно, подвесить на
потолок, выслушать критику, удостоить награды, вывинтить гайку.
Работа по карточке №2
Запишите словосочетания; выделите изучаемую орфограмму, отметьте
условия её выбора.
Вязаный свитер, сломанный пенал, мороженая рыба, груженая
машина, испеченный хлеб, раненный в руку.
(Слайд 10)
-Поменяйтесь тетрадями проверьте работу по слайду, поставьте
оценку. (Слайд 11).
-Если все правильно 5
-Одна-две ошибки 4
-Три ошибки 3
-На какие правила, вы опирались при выполнении задания?
(ответы детей)
Взаимопроверка выполненной работы
Называют правило, на которое опирались при выполнении задания
|
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели:
- подвести итог проделанной работе на уроке
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной
учебной деятельности.
|
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Формулируют конечный результат своей работы
на уроке.
|
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности
учащихся
на уроке.
|
- Какая тема урока была?
- Какие задачи ставили? Достигли цели?
Формулируют конечный результат своей работы
на уроке.
- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.
|
|
VII.Домашнее задание
|
Записывают домашнее задание в дневниках
|
Дает:
-комментарий к домашнему заданию
|
|
|
Заместитель директора по УВР ________________________ / И.В.
Крутова /
МП
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.