Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова"

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей №1"       г. Волгореченск Костромской области

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова"

                                                                         Учитель: И.В.Кочетова

Дата проведения: 15.12.2011

Цель: ознакомление с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в    предложении,  с основой слова.

Задачи: создавать условия для получения языковых умений и навыков: нахождение в слове окончания и основы; составление предложений из слов в начальной форме; способствовать сознательному наблюдению за своей речью, обеспечить развитие своей устной речи.

Задачи:

образовательная - развивать умение находить в слове основу и окончание;

развивающая – продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развитие внимания, памяти, мышления речи; расширять кругозор и словарный запас учащихся;

воспитательная – воспитывать любовь к родному языку, интерес к учению, дружбу.

Демонстрационный материал: мультимедийный проектор, учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева

Этап урока	Структурный компонент урока	Содержание урока
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	-Ребята, я снова рада видеть вас. Давайте друг другу улыбнёмся и постараемся сделать наш урок интересным и полезным. Что для этого нам надо? Над землею тучи серые шатром, На земле снега пушистые ковром. (Л. Мей) -О каком времени года говорится в стихотворении? -А самый любимый праздник, конечно, … -Без чего не обходится этот праздник? -Сегодня нам предстоит нарядить не простую ёлку, а волшебную. Мы можем повесить на ёлку шар, если ответим на вопрос, написанный на нём. Цвет играет особую роль. Голубой шар – вопрос «повторение», оранжевый – новый материал, розовый – проблемный вопрос.	Нужно быть внимательным,активным, дружным. В стихотворении говорится о зиме. Новый год! Без ёлки.
2	Целеполага ние и мотивация	Минутка чистописания. Зз Загадка о зиме. Назовите однокоренные слова слову зима. Ребята, наш знакомый Афанасий предлагает слово Зиму. Что о нём можно сказать? -         С помощью чего образовались однокоренные слова? -         Что такое корень, приставка, суффикс? -           -Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с составом слова. -         Откройте учебник на стр. 121.Кого вы видите? -         Над чем он задумался? -         Вы согласны помочь Афанасию и самим разобраться, что же такое окончание и основа? -         Давайте наметим план наших действий.	Дети выполняют минутку чистописания. Отгадка зима. Однокоренные слова: Зимний, зимушка, перезимовать.(запись) Это не однокоренное слово. Изменилась только форма . С помощью приставок и суффиксов.Выделяют в словах корень, приставки, суффиксы. Части слова. Мы видим Афанасия, который задумался. Что такое окончание и основа. Ребята соглашаются. Дети предполагают узнать, что такое окончание и основа, находить и обозначать их.
3	Актуализация знаний
4	Первичное усвоение учебного материала.	Работа в парах. -Допишите слова так, что бы получилось предложение. Мам . слушает дочк . . Проверьте  в парах. У кого получились одинаковые предложения? У кого получилмсь разные предложения? Почему? -Объясните смысл каждого предложения. -Почему смысл изменяется? Мама и маму – это однокоренные слова? Как же называется эта часть слова? -Как вы думаете, что же такое  окончание? -Проверьте свои предположения, прочитав 1 часть правила на стр. 122. Для чего нужны приставка и суффикс? Интересно, а для чего слову нужно окончание? Попробуем ответить на этот вопрос. Работа в группе. -Предположите, какое задание вам нужно выполнить? Что вы сделали, что бы получились такие правильные и красивые предложения? -С какой проблемой столкнулись, составляя 2 предложение? -Так для чего же служат окончания? -Сравните свой вывод, со второй частью определения. В слове есть изменяемая часть – это… А что же такое основа?  Что может входить в основу? -Найдите в тексте определения, как графически обозначаются окончание и основа. Вопрос на слайде: -Как ты думаешь, почему окончание получило такое название? -Для чего служит окончание?	Дети общаются в парах, сравнивают предложения. Записывают на доске. Мама слушает дочку. Маму слушает дочка. В 1 предложении дочка говорит, мама слушает. Во втором мама говорит, дочка слушает. Потому что мы вставили разные окончания. Нет, это одно и то же слово. Изменилась его роль в предложении. Изменилась его форма. Она называется – окончание. Дети предполагают. Читают 1 часть правила. Окончание – это изменяемая часть слова. Внучка, у внучки,с внучкой. Для образования новых слов. Дети предполагают. Каждой группе даны листы с написанными словами в начальной форме. Звучать, нежный, мелодия, вальс. Она, пробуждать, душа, светлый, чувства. Дети предполагают, что нужно составить предложения. Получились предложения: Звучит нежная мелодия вальса. Она пробуждает в душе светлые чувства. Изменили в словах окончания. Нужно было добавить предлог в, который служит для связи слов в предложении. Записывают предложения в тетрадь. Для изменения слов и связи слов в предложении. Окончание служит для связи слов в предложении. Внучка любит бабушку. Бабушка гуляет с внучкой. окончание. Неизменяемая часть слова. Корень, суффикс, окончание. В словах мама, маму, дочка, дочку выделить основу и окончание. Потому что стоит в конце слова. Для связи слов в предложении.
5	Физкультминутка.
6	Первичное закрепление учебного материала. Физкультминутка.	Прочитайте. Составьте предложения с каждым словом.( в группах)   Как вы думаете, это одно и то же слово с разными окончаниями или 6 разных слова? (Слайд . Объясните свою точку зрения. Образуются ли новые слова с помощью окончания?  Отвечаем на вопросы из учебника (слайд) -Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова? -Как найти в слове окончание?(рассуждения в группах) Чтение правила. А сейчас проведем гимнастику для глаз. (Слайды ) Много поэтов восхищается зимними пейзажами. И. Конечно же А.С. Пушкин. Прочитайте,  как А.С.Пушкин рисует картину зимнего утра? (Слайд ) -Ребята, что случилось? Стихотворение рассыпалось! Видимо Афанасий решил пошалить. Подумайте в группах, как должно читаться это стихотворение. На доске –проверка. -У выделенных слов отметить окончание и основу.   Как вы будете искать окончание?	Читают: снеговик про снеговика к снеговику со снеговиком   за снеговиком на снеговике Вывод: окончание не образует новые слова, а изменяет слово. Могут. Предлагают варианты ответов на третий вопрос. Выполняют физминутку «Лови снежинку»  (следят под музыку  за движениями снежинки глазами). Читают вслух: Зимнее утро. Под голубыми небесами                                        Прозрачный лес один чернеет, Великолепными коврами,                                   И ель сквозь иней зеленеет, Блестя на солнце, снег лежит;                     И  речка   подо   льдом блестит.   Выполняют у доски, остальные пишут слова в тетради.
7	Домашнее задание.	Выучить определения на стр. 123. Выполнить упр. 1, на стр.138.
8	Рефлексия (подведение итогов урока)	Ребята у Афанасия возникло 3 сложных вопроса. Попробуйте на них ответить в группах. -Что общего у окончания и… а)… облака; б) …предлога; в)…приставки. Поработаем с цветными окончаниями. Если «да»-зелёный цвет, если «нет»- красный цвет, если « не знаю»- желтый. 1)    Окончание – часть слова? 2)    Окончание – изменяемая часть слова? 3)    Окончание -  часть основы? 4)    Окончание служит для связи слов в предложении? 5)    У одного и того же слова могут быть разные окончания? 6)    С помощью окончания образуются новые слова? 7)    Что такое основа слова? Приведите пример. - Ребята, мы помогли разобраться Афанасию с тем, что такое окончание и основа? А сами разобрались?( если да- зелёный цвет, нет- красный , не совсем- жёлтый.) Спасибо за урок.	а) изменяет форму; б) служит для связи слов в предложении; в) являются частью слова. Да Да Нет Да Да Нет Приводят примеры.