Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока по татарскому языку на тему "Көз.Кая?Кайда?Кайдан?"

Конспект открытого урока по татарскому языку на тему "Көз.Кая?Кайда?Кайдан?"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Число:23.10.13ел.

Сыйныф:2а

Тема: Көз.Кая?Кайда?Кайдан?сораулары.

Максат:1. Балаларда көз турында белемнәрен камилләштерү.

Көз билгеләрен , кая?кайда? кайдан? сорауларын ныгыту.

Дөрес итеп җөмләләр төзү.

2.Өйрәнелгән лексик,грамматик материалны сөйләмдә куллана

белүне камилләштерү.

Балаларның уйлау –фикерләү сәләтләрен үстерү.

3.Татар телен өйрәнүнең әһәмиятен искә төшерү.Татар теле дәресенә

кызыксыну уяту.

Җиһазлау:компьютер, мультимедия проекторы, карточкалар.

























Укытучы: Кашапова Ләйсән Сөләйман кызы.

Дәрес барышы.

I Оештыру моменты.

1.Исәнләшү.

-Исәнмесез укучылар!

(Исәнмесез укытучы апа!)

2.Дежур укучы белән әңгәмә.

-Бүген сыйныфта кем дежур?(Бүген сыйныфта ... дежур)

-Бүген сыйныфта кем юк?(Бүген сыйныфта ...юк)(Барысы да бар)

-Ярар,яхшы.

II.Белемнәрне актуальләштерү.

-Балалар, бүген көн нинди?(Салкын)

-Яңгыр явамы?(юк яумый, әйе ява.)

-Җил исәме?(Әйе, исә)

-Бүген салкынмы?(Әйе, салкын)

-Бу билгеләр нинди ел фасылына хас?(көзгә)

Октябрь көз аемы, кыш аемы?Тагын нинди көз айларын беләсез?(сентябрь,ноябрь)

Аудирование.

а)Вывешиваю букву Ә

Давайте вместе произнесем звук[ә]

-Какие слова мы знаем с этой буквой в словах(әти,әни,әби,рәхмәт...)

-Ребята повторяйте за мной слова.

(дәфтәр,мәктәп,шәһәр,сәлам,каләм, нәрсә,рәхмәт)

-Давайте переведем эти слова.(тетрадь,школа,город,привет,ручка,

что,спасибо)

Рәхмәт- спасибо- вежливое слово.

-А какие еще вежливые слова знаете на татарском языке?( исәнмесез, сау булыгыз, хәерле иртә) Ребята нужно быть вежливыми.

III.Төп өлеш. ( Ныгыту.)

Ребята а какие стихи вы знаете про осень?

1.Бер карасаң, күктә болыт була

Бер карасаң, тагы яктыра.

Көндезләрен бераз җылы була,

Ә кичләрен кинәт туңдыра.



2.Бер карасаң ,шыбыр-шыбыр итеп

Яңгыр ява-җирдә былчырак

Шул арада тагын карлар ява.

Бозланалар сулар ялтырап.



3. Көз көннәре бик күңелле,

Бик күп җимешләр пешә.

Помидор,карбыз өлгерә,

Алмалар өзелеп төшә.

4.Арыш,бодайлар белән

Авыл амбары тула.

Яхшы эшләгәч ,уңыш күп.

Бар кеше дә бай була.

-Әйе балалар, көзен, җиләк –җимешләр,яшелчәләр күп була.

б) А сейчас прослушайте пожалуйста слова .Если услышите названия овощей и фруктов, то хлопните в ладоши (только один хлопок.)сл№1

Кабак, чөгендер, уенчык, шалкан, чана, китап, кишер, акбур, тәрәзә, алма, шугалак,укучы кыз,бәрәңге, куян, тиен,суган, әни, укучы, кыяр,малай.

-Молодцы!Ребята, а какая погода должна быть,для того чтобы овощи хорошо расли?(кояш, яңгыр булырга тиеш.)бик яхшы!

- Ребята, прослушайте два текста и скажите в какую погоду вы бы не пошли гулять.( сама читаю)



1.Буген көн матур. 2.Бүген көн болытлы.

Салкын түгел. Салкын җил исә.

Яңгыр яумый. Яңгыр ява.

(показ слайда №2)Ребята ,глядя на какой рисунок вам не хочется идти

гулять?( глядя на второй).

hello_html_m724c1caa.png

-Читаем оба текста

Читаю по доске (презентация)Кто переведет 1-е предложение и т.д.

Да, действительно прочитав второй текст мы не хотим идти гулять.Ветер, дождь не совсем приятны для прогулок.

Сильный ветер закружил все наши слова, перепутал их окончания.Давайте поможем словам найти их окончания.

-А как мы это будем делать? Самое первое что мы должны определить?(слово мягкое или твердое)

Алгоритм на доске

Открыли 1-ый алгоритм(на доске)Вот н-р:слово парк и мәктәп(твердое и мягкое)

2-ой алгоритм: если слово оканчивается на звонкий согласный или гласный звук,то окончание будет звонким.Если же на глухой звук,то окончание будет глухим.

3-ий алгоритм:если слово окончилось на м,н,ң то+-нан/-нән к вопросу Кайдан?

4-ий алгоритм: выбираем нужное окончание для каждого вопроситель-

ного слова.



Кая?-га,гә/-ка,-кә

Кайда?-да,дә/та,тә

Кайдан?-дан,дән/-тан,-тән,если слово окончилось на м,н,ң;то добавляются окончания –нан/нән



-Ребята,а теперь поработаем в группах.(раздаются слова по рядам)

1группа(мәктәпкә,паркка,стадионга,бәйрәмгә)

2группа(мәктәптә,паркта,стадионда,бәйрәмдә)

3группа(мәктәптән,парктан,стадионнан,бәйрәмнән)

(по одному из групп выходят к доске, ребята сами оценивают правильность выполнения задания.) Ребята посмотрите на доску, все ли правильно справились? А давайте закрепим (презентация по 4 слова)Сл№3

hello_html_m33aea09c.gif

Сл.№4



hello_html_2dfb30b2.gifСл№5

hello_html_m770aff65.gif

Булдырдыгыз балалар ,яхшы!

Әйдәгез уйнап алабыз.

Физминутка “Очты,очты”

Очты,очты –кагалар очты.

Очты,очты-чыпчыклар очты.

Очты,очты – курчаклар очты.

Очты,очты- үрдәкләр очты.

Очты,очты-бүреләр очты.

Очты,очты-агачлар очты.

Очты,очты-самолетлар очты.



-Ребята,сильный ветер перепутал не только окончания слов,но и слова в предложениях.

Давайте правильно составим предложения .

(показ слайда №6)



hello_html_7136bb71.gif



(показ слайда №7)

hello_html_4a6f7c44.png

(показ слайда №8) hello_html_m409c9794.gif

(показ слайда№9)

hello_html_m5f1a48df.gif





Все предложения правильно составлены.Булдырдыгыз!Әфәрин!

-Ребята, когда мы хотим сказать, что идем куда- либо то мы к словам добавлям окончания га,гә,ка,кә.Если мы находимся где-то, то добавляем окончания да,дә,та,тә. А если хотим сказать возвращаемся откуда-либо, то к словам добавляем окончания дан,дән,тан,тән,нан,нән.

Ребята, у нас слова не могут найти свои домики.

-Пожалуйста ,распределите слова по домикам.

(показ слайда №10).Домики называются “кая?” ,”кайда?”,”кайдан?” hello_html_m61e56468.gif

(показ слайда №11).Что у нас получилось?

hello_html_m41885943.gif

Ә хәзер китап белән эшләп алабыз.35битне ачабыз.№4,№6Давайте прочитаем предложения.№4

1)Кызлар мәктәп...кә баралар.2)Мәктәп...тә музыка уйный.3)Балалар мәктәп... тән кайталар.

6

Как скажешь о том,что:

-ты идешь в школу;(Мин мәктәпкә барам)

-ты учишься в школе;(Мин мәктәптә укыйм)

-ты возвращаешься из школы.(Мин мәктәптән кайтам.)



Ситуатив күнегүләр.

Встретились две девочки, какой разговор может произойти между ними?

-Исәнме Настя!

-Исәнме Валерия!

-Син кая барасың?

-Мин мәктәпкә барам.

-Ә син кая барасың?

-Ә мин стадионга барам.

-Сау бул Настя!

-Сау бул Валерия!



Разговор по телефону.

-Сәлам Радмир!

-Сәлам Матвей!

-Син кайда?

- Мин шәһәрдә.Ә син?

-Ә мин авылда.

-Кайт тизрәк.

-Ярар.Саубул!



Булдырдыгыз балалар,бик яхшы.Менә сез хәзер рус телендә генә түгел, татар телендә дә бер- берегез белән сөйләшә аласыз.Әйе, кемгәдер авырырак, ләкин без мәктәпкә укырга, белем алырга килдек һәм без татар телен дә өйрәнербез.

Татарча да яхшы бел,

Русча да яхшы бел.

Икесе дә безнең өчен

Иң кирәкле затлы тел.(Укыйбыз.)



IV Йомгаклау.

-Ребята, что вы узнали на этом уроке?

-О чем мы говорили сегодня на уроке?( об осени , о вопросах кая,кайда,кайдан.)

-Что вам особенно понравилось на уроке?

Самооценка учащихся.

Ребята ,если вы думаете что у вас на все вопросы получилось ответить правильно,возьмите желтые листочки.

Если вы все поняли,но не на все вопросы получилось ответить,то зеленые листочки.

Если совсем не получилось ответить ,то красные листочки.

Приклеивают на дерево у доски.

Бик яхшы!

V Өй эше. Придумайте, пожалуйста, 3 вопросительных предложения.

-Дәрес бетте .Сау булыгыз!











Үзанализ.

Дәрес пранын мин Федераль дәүләт башлангыч белем бирү стандартларына таянып һәм коммуникатив технология нигезендә укыту принципларын исәпкә алып төзедем.

2нче сыйныфта дәрес вакытын 70-80 % -ын сөйләшергә өйрәтү ала. Шуңа күрә, балалар сүзләр, сүзтезмәләр, җөмләләр өстендә эшләделәр.

Бер-берсе белән контакт урнаштырырга,сораулар куярга,җавап бирергә, кире кагарга өйрәнделәр.

Телне ятлап түгел, ә фикерләп, аңлап өйрәнү принципларына нигезләнәбез. Аны сез дәрестә күрдегез инде.(Проблема куелды)

Сөйләм эшчәнлеге төрләренә бер –бер артлы түгел, ә бер – берсенә бәйле рәвештә өйрәнелә, дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп укырга, хикәя төзергә өйрәнәбез, төркемнәргә бүленеп эш уздырабыз, ситуатив күнегүләр төзибез. Болар барысы да дәрестә күрсәтелде.

Икенче сыйныф балаларына татар телен өйрәтүдә уен элементларын кертү бик уңышлы.

Мультимедия дагы интерактив мөмкинлекләр дәрестә уңышлы булды дип, уйлыйм. Кызыклы биремнәр, төсле рәсемнәр,лексик- грамматик төзелмәләре тәкъдим ителде.



















Самоанализ урока.

Урок был проведен во 2 а классе, в русской подгруппе.В данной подгруппе 14 учеников .Класс гимназический.Дети старательные.

Тема урока: “Осень.Вопросы Куда?Где?Откуда?”,продолжение знакомства с данной темой.На уроке были поставлены следующие цели:

1.Научить использовать ранее изученные вопросительные слова Куда?Где?Откуда?,слова относящиеся к теме осень в монологической и диалогической речи.

2.Развитие у детей мыслительных способностей.Использование лексико-грамматического материала в связной речи.

3.Воспитывать интерес к татарскому языку через игровые приемы.

Поставленные перед собой задачи были реализованы в ходе урока.Задания выполнялись в коллективной форме, работа в парах, работа в гуппах, в игровой форме.

Дети отвечали на вопросы полными ответами, используя лексику пройденных уроков, при помощи многократных повторений.

Более слабых учеников я сажала с более сильными в группе.Акцентировала на них внимание при задавании вопросов.

Считаю, что использование на уроке яркого наглядного материала,карточек для работы в группе способствовало лучшему усвоению материала.

На уроке использовались такие методы:практический,словесный,наглядный. коммуникативное обучение,диалогическая и монологическая речь.

Была в меру эмоциональной, считаю,что весь материал был изложен доступно,время было рационально распределено,логичные переходы от одного этапа к другому присутствовали.

Старалась заинтересовать детей,создать доброжелательную психологическую обстановку.

Думаю, что урок был продуктивен и поставленные перед собой цели я выполнила.

























Общая информация

Номер материала: ДВ-443749

Похожие материалы