Конспект открытого урока избирательный процесс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД

МКОУ ГИМНАЗИЯ №3 ГОРОД ХАСАВЮРТ

14.09.2021 ГОД.

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ БАТАЕВА АЙЗА АБУБАКАРОВНА

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ АРСАЕВА МАЙСАРТ АБУЯЗИДОВНА

УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ СУРХАЕВА ГУЛИШАТ ЗАВУРБЕГОВНА

Внеклассное городское мероприятие Брейн-ринг

по обществознанию между сборными командами

учащихся 11 классов

МКОУ «Гимназия №3»,

МКОУ «Гимназия имени М. Горького»,

МКОУ «СОШ №17 имени М.М. Дацаева»

на тему «Я юный гражданин России»

«Каков народ, таков и падишах».

Восточная мудрость

Притча о Конфуции и плачущей женщине

Однажды Конфуций увидел плачущую женщину и спросил, в чем ее горе. Она сказала ему, что тигр растерзал одного за другим всех ее родных.

-Почему же ты не покидаешь этой местности? – удивился мудрец.

- В других областях князья угнетают свой народ.

-Видите, - сказал тогда Конфуций,- жестокий тиран страшнее для человека, чем лютый зверь.

Суть этой притчи проста. Нет ничего более справедливого, чем выстраданная веками демократия. За право выбирать люди боролись в течение двух последних столетий. Но вместе с тем мы неумело пользуемся ее плодами.

Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности. Такое решение они принимают на выборах. Голосуя за ту или иную партию, того или иного кандидата, граждане определяют направленность законодательной деятельности высших должностных лиц.

Цель:   формирование компетенций гражданственности: гражданского сознания и самосознания учащихся по вопросу участия граждан в политической жизни государства, их правовой и политической культуры.

Задачи:

 1.Закрепить и повторить полученные знания  по теме «Участие граждан в политике»

2. Повышение интереса к предмету через игру

3. Воспитание патриотизма и гражданского долга, становлению политической и правовой культуры старшеклассников, их стремлению и готовности участвовать в перспективе в политической жизни государства.

Оборудование: карточки с заданиями, кроссворд, флажки, маркеры, Конституция РФ, сборник законов по избирательному праву.

Звучит гимн РФ.

Жюри:

 начальник Управления образования Администрации МО ГО «Город Хасавюрт»  Абакаров Абакар Тагирович,

Заместитель начальника Управления образования, депутат 6-го созыва Народного Собрания РД  Голоев Ризван Аливкаевич,

директор Голоев Рахматула Гереевич.

В турнире участвуют 3 сборные команды: «Гимназия №3», «Гимназия имени М. Горького» и «СОШ №17 имени Дацаева М.М.».

Каждая команда сидит за отдельным столом. Побеждает команда, набравшая в ходе игры наибольшее количество баллов.

Учитель: «Команды, представьтесь»!

Команда «Гимназии №3» - Фемида.

Команда «Гимназии М.Горького» - Знатоки права

Команда «СОШ №17» - Солидарность.

Капитаны команд представляют название, девиз.

№	Фемида	Солидарность	Знатоки права
1	Умарова Рукият
2	Магомедова Марьям
3	Сурхайханова Амина
4	Бексултанова Салимат
5	Магомедова Рахмат
6	Гасанбасырова Джамиля

В начале мероприятия капитан команды выбирает себе одного игрока из своей команды, далее, остальные игроки меняются командами, так образуются сборные команды.

Представление команд: капитаны представляют команду, называют девиз.

Первый конкурс. Разминка. Каждая команда дает определение:

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Объясните понятия:

1.     Избирательное право, демократия, Конституция,

2.     Государственная Дума, абсентеизм, плюрализм,

3.     Электорат, президент, выборы.

Второй конкурс - «Отгадайка».

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1.Главный избирательный орган страны? (Центральная избирательная комиссия Российской Федерации)

2.С какого возраста вы можете стать депутатом Государственной Думы? (С 21 года)

3.Как называется период, когда кандидаты встречаются с избирателями, знакомят их со своими программами? (Предвыборная агитация).

4.Что необходимо иметь при себе для получения избирательного бюллетеня? (Паспорт).

5.Что считается началом избирательной компании (решение о назначении выборов)

6.Кто побеждает на выборах при мажоритарной системе абсолютного большинства? (Кандидат набравший 50%+1 голос)

7.Как называется избирательный округ, в котором избирается один депутат? (Одномандатный)

8.Может ли проводить предвыборную агитацию за кандидата в депутаты гражданин, не являясь его доверенным лицом? (Да)

9.Когда прекращается предвыборная агитация? (В 24 часа по местному времени за сутки до дня голосования).

10.Исполнительную власть в РФ осуществляет? (Правительство РФ)

11.С какого возраста можно стать кандидатом на пост Президента РФ? (С 35 лет)

12.С какого времени кандидаты могут начать предвыборную агитацию? (После регистрации)

13.Кто получает право иметь места в парламенте при пропорциональной избирательной системе? (Партии, прошедшие избирательный барьер, т.е. набравшие более 5 % голосов избирателей)

14.Может ли проводить предвыборную агитацию за кандидата в депутаты гражданин, не достигший 18-летнего возраста? (Нет)

15.Как называется округ, в котором избирается несколько депутатов, причем за каждого из них голосуют избиратели персонально? (Многомандатный)

16.Как называется документ, в котором пронумерованы все избиратели, проживающие на территории избирательного участка? (Список избирателей)

17.Может ли кандидат использовать псевдоним на выборах? (Нет)

18.Назовите численность депутатов Государственной Думы (450 депутатов)

19.Как называется законодательный орган республики Дагестан. (Народное собрание)

20.Срок, на который избран Президент России? (6 лет)

21.Можно ли проголосовать не на своём избирательном участке? (Да)

22.Указывается ли в избирательном бюллетене семейное положение кандидата? (Нет)

23.Можно ли объявить выборы в праздничный день? (Нет)

24.Где заполняется бюллетень избирателем? (В специально оборудованной кабине)

25.Что делают с неиспользованными бюллетенями после окончания времени голосования? (Подсчитывают и погашают)

26.Если избиратель считает, что при заполнении бюллетеня совершили ошибку, может ли он получить новый избирательный бюллетень взамен испорченного? (Да)

27.Как осуществляется погашение избирательного бюллетеня? (Отрезается левый нижний угол)

28.Как называется законодательный орган города Хасавюрт . (Собрание депутатов)

29.Состав Совет федерации? (По два представителя от каждого субъекта)

30.Срок полномочий Государственной Думы? (5лет)

31.Можно ли проголосовать человеку без гражданства, если он давно проживает в нашей стране? (Нет)

32.Можно ли проголосовать за соседа? (Нет)

33.Нумеруются ли избирательные бюллетени? (Нет)

34.Может ли наблюдатель принять участие в сортировке бюллетеней при проведении подсчета голосов? (Нет)

35. Максимальное количество избирателей, которые могут быть зарегистрированы на одном избирательном участке? (3 тыс. человек)

36. как называется выборный орган города Хасавюрт? (Собрание депутатов).

Третий конкурс. Рассыпное лото. Необходимо дать понятие определению.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1.Действия гражданина с целью повлиять на принятие и реализацию государственных решений, выбор представителей в институты власти

 ( политическое участие).

2.Палата Федерального Собрания, состоящая из депутатов, избираемых по территориальным округам, главная задача которой – принятие федеральных законов (Государственная Дума)

3.Наличие в обществе двух или более партий (многопартийность).

4.Область, специалисты которой с помощью рекламы, создают привлекательный для избирателей имидж кандидата в депутаты (политический маркетинг).

5.Территориальная единица, создаваемая для проведения голосования и подсчета голосов ( избирательный участок).

6.Устанавливаемое Конституцией или избирательным законом условие для получения или осуществления избирательного права (избирательный ценз).

7.Гражданин государства, обладающий активным избирательным право( избиратель).

8.Наименьшее число голосов, необходимое для избрания одного депутата

( избирательная квота).

9.Избираемый представитель населения в органах государственной власти и местного самоуправления ( депутат).

10.Всенародное голосование с целью принятия наиболее важных решений (референдум).

Четвертый конкурс капитанов: « Избирательный процесс». Выступление на тему: «Я юный гражданин России». Защита предвыборной программы.

Пятый конкурс- «Ты мне – я тебе» Помощникам капитанов задаются вопросы по очереди, в случае отсутствия ответа соперника, переход хода.

1.В каком порядке располагаются фамилии кандидатов в депутаты?

(В алфавитном порядке)

2.Может ли кандидат обеспечить доставку избирателя для участия в голосовании? (Нет)

3.Может ли избиратель, не включенный в список избирателей, но проживающий на данном избирательном участке, проголосовать? (Да)

4.Может ли кандидат использовать в агитационных материалах фото своих несовершеннолетних детей? (Да)

5.Что означает пассивное избирательное право? (быть избранным)

6.Можно ли голосовать по водительскому удостоверению? (Нет)

7.Может ли урна для голосования быть электронной? (Да)

8.Могут ли проголосовать граждане РФ, живущие за границей (да, в посольстве)

9.Что означает активное избирательное право (избирать)

Шестой конкурс- «Темная лошадка»

Вопрос 1: Выборы первого Патриарха после почти 200-летнего отсутствия патриаршества прошли 05.11.1917 г. в московском храме Христа Спасителя. Три записки с именами самых достойных епископов лежали в ларце. Вытянул записку с именем патриарха затворник Зосимовой пустыни близь Троице-Сергиевой лавры инок Алексий. Какая особенность, присущая Алексию, позволила доверить столь ответственный выбор именно ему? Ответ: Слепота.

Вопрос 2: Курьезный случай произошел в Анголе на первых всеобщих выборах в 1992 году. В первый же день выборов,29 сентября, в г. Сауримо беременная женщина, ожидавшая своей очереди проголо совать, родила прямо на избирательном участке. Появившегося на свет мальчика родители назвали Воту. Переведите это имя с португальского на русский язык. Ответ: Голос.

Вопрос 3: Император Фулинь (династия Цин) умер в 1661 г. от оспы, эпидемия которой была тогда в Пекине. Назначая преемника, он выбрал из своих сыновей третьего - Сюанье. По способностям Сюанье ничем не превосходил братьев, тем не менее, выбор императора был очень разумен. По какому же признаку сделал свой выбор император?

Ответ: Выбранный преемник к тому времени переболел оспой и приобрел иммунитет.

«Ситуативные задачи»

Задача № 1. (действующие лица: избиратель, два члена избирательной комиссии).

Избиратель Иванов приходит в день голосования на избирательный участок.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Иванов (протягивает второй паспорт): - Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 2. (действующие лица те же). Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов идет к кабинке для голосования на стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию?»

Иванов делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.   Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 3. (действующие лица те же)

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

- За кого все голосуют?

2-й представитель избирательной комиссии отвечает:

- Я советую вам голосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа. (На стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию…»)

Иванов:

-  Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Петрова. Ладно, вот вам мой бюллетень проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Седьмой конкурс- «Гонка за лидером».

Помощники капитана отвечают на вопрос: какие существуют ограничения или цензы во всеобщем избирательном праве:

- ценз гражданства, т.е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.

-ценз оседлости, т.е.  голосовать могут те, кто прожил в государстве определённое время.

- имущественный ценз – запрет на участие в выборах тех, кто обанкротился.

- моральный ценз – запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.

- образовательный ценз – требование кандидатам в депутаты иметь соответствующий уровень образования

Восьмой конкурс- «СОБЕРИ СЛОВА».

1. установление, устройство, конституция (красный цвет).

 2. основной закон государства (синий цвет)

3. Депутат, избиратель, закон (черный цвет)

Девятый конкурс- «определение порядка стадий».

СТАДИИ избирательного процесса:

1. Составление списка избирателей.
2. Деление на избирательные участки.
3.Выдвижение и регистрация кандидатов.
       4. Предвыборная кампания.
               5.Голосование.
                                   6. Подсчет голосов.
                         7.Объявление результатов.

10-й конкурс: Кроссворд. ( 3балла – за лучший ответ, дальше в порядке убывания).

Жюри подводит итоги игры и награждает участников.

Ведущий: Мы благодарим наших гостей и участников брейн-ринга. Думаем, что наша встреча не прошла бесследно. Чтобы сделать правильный выбор, нужно знать свои права. Сегодняшний брейн-ринг показал, что вы знаете основы избирательного права.

Закончить наше мероприятие я хотела бы притчей

В стародавние времена в одном городе жили-были 2 мудреца. Однажды они поспорили между собой, кто из них самый мудрый. Для решения этого спора они предложили собрать горожан на центральной площади города и провести этот спор публично. И вот в назначенный день на площади собрались зрители. В образовавшийся круг вышли 2 мудреца. Один из них был, очевидно, уверен в своей победе: счастливая улыбка так и играла на его устах. Второй держался спокойно. Толпа потребовала начинать состязание. Тогда улыбающийся мудрец протянул вперед свои руки. Все увидели, что он что-то держит в своих ладонях. Мудрец задал свой вопрос сопернику: «Скажи мне, что в моих руках? Живое или мертвое?» Он полагал, что если соперник скажет: «Живое», то можно будет с легкостью раздавить бабочку, которую он держал в ладонях, и показать всем горожанам, насколько тот не прав. Если же он вымолвит «Мертвое», то он выпустит бабочку, и она, взмахнув крыльями, на глазах у изумленной публики скроется из виду. Так в любом случае его противник будет повержен. Однако вопреки ожиданиям честолюбца его соперник дал неожиданный ответ. Он сказал: «Всё в твоих руках…»

«Вы можете не заниматься политикой, все равно политика занимается вами».

Ш. Монталабер   

Приложение 1.

№ Задания	Фемида	Солидарность	Знатоки права
Задание 1 Определение
Задание 2 Отгадайка
Задание 3 Рассыпное лото
Задание 4 Капитаны программа
Задание 5 Помощники капитанов мне-тебе
Задание 6 Темная лошадка
Задание 7 Помощники капитанов
Задание 8 Собери слова
Задание 9 Стадии
Задание 10 Кроссворд

Шестой конкурс- «Темная лошадка»

1.Слепота  2.Голос   3. Выбранный преемник к тому времени переболел оспой и приобрел иммунитет.

Седьмой конкурс- «Гонка за лидером».

Помощники капитана отвечают на вопрос: какие существуют ограничения или цензы во всеобщем избирательном праве:

- ценз гражданства, т.е. принимать участие в выборах могут только граждане государства.

-ценз оседлости, т.е.  голосовать могут те, кто прожил в государстве определённое время.

- имущественный ценз – запрет на участие в выборах тех, кто обанкротился.

- моральный ценз – запрет на участие в выборах лиц, которые лишены свободы за совершение преступлений.

- образовательный ценз – требование кандидатам в депутаты иметь соответствующий уровень образования

Восьмой конкурс- «СОБЕРИ СЛОВА».

1. установление, устройство, конституция (красный цвет).

 2. основной закон государства (синий цвет)

3. Депутат, избиратель, закон. 9черный цвет)

Девятый конкурс- «определение порядка стадий». ОТВЕТЫ.

Определите порядок СТАДИИ избирательного процесса:                      

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
2	4	3	7	1	5	6

Анализ внеклассного городского мероприятия

 Брейн-ринг по обществознанию

между сборными командами учащихся 11 классов

МКОУ «Гимназия №3»,

МКОУ «Гимназия имени М. Горького»,

МКОУ «СОШ №17 имени М.М. Дацаева»

на тему «Я юный гражданин России».

         В настоящее время активно пропагандируется углубленное изучение избирательного права в школьных курсах обществознания. Как подчёркнуто в письме Министерства образования    и науки РФ «О повышении правовой культуры и образования учащихся в сфере избирательного права и избирательного процесса», целью здесь является помощь учащимся при вступлении во взрослую жизнь, формирование у них собственной точки зрения на происходящее вокруг, повышение  электоральной активности молодёжи.

            Исходя из своего преподавательского опыта, могу отметить интерес школьников к изучению данной темы, особенно, если в урок   включены эвристическая беседа, игровая ситуация или же работа с источниками разного происхождения, что и можно было наблюдать на данном мероприятии.

            Основными компонентами темы являются:

 1) избирательное право;

2) принципы демократических выборов;

3) избирательное право в РФ;

4) избирательные технологии в России.

            Цель и задачи урока выполнены: обучающиеся на уроке    работали активно, особенно вызвала интерес интерактивная игра, что способствовало активизации мыслительной деятельности, формированию критического мышления.

            Основы знаний, полученные на уроке, обучающимися будут использованы на практических действиях - выборах Президента школы.

Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности. Такое решение они принимают на выборах. Голосуя за ту или иную партию, того или иного кандидата, граждане определяют направленность законодательной деятельности высших должностных лиц.

В преддверии выборов депутатов в Государственную думу Федерального собрания РД VIII созыва и выборов депутатов в Народное собрание РД VIII созыва провели Брейн-ринг на знание избирательного права и избирательного процесса сборных команд 11 классов муниципальных школ.

Методическая разработка внеклассного городского мероприятия

 Брейн-ринг по обществознанию

между сборными командами учащихся 11 классов

МКОУ «Гимназия №3»,

МКОУ «Гимназия имени М. Горького»,

МКОУ «СОШ №17 имени М.М. Дацаева»

на тему «Я юный гражданин России».

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа для учащихся 10-11 классов дополнительного (профильного) изучения предмета – право знакомит выпускников с современным юридическим образованием, направлена на развитие личности, формирование правосознания и правовой культуры, воспитание гражданской ответственности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам. В профильном 11-м классе при изучении раздела «Политическая жизнь современного общества» рассматривается подтема «Выборы в демократическом обществе», и основным является в ней   вопрос «Избирательное право. Избирательный процесс». На изучение данной темы отводится 2 учебных часа.

Урок проводится с целью формирования активной гражданской позиции, ответственности, способности к сознательному выбору    и личному политическому самоопределению. Проводится разъяснительная работа среди обучающихся о выборах. Класс делится на четыре группы и даётся опережающее задание: подготовиться к интерактивной игре «Избирательная кампания». Игра состоит из пяти туров. За выполнение заданий каждого тура команда получает пять «голосов избирателей». В конце игры проводится голосование. В урну для голосования опускаются «избирательные бюллетени». Каждый ученик имеет один голос и вправе отдать его за любую из «партий». После подсчёта голосов (для чего создаётся специальная комиссия) учитель добавляет    каждой «партии» очки, заработанные в ходе игры.

В ходе урока обучающиеся   должны:

- знать и понимать сущность и источники избирательного   процесса, формы участия граждан в политической жизни, необходимость личного участия   в политической жизни страны;

- уметь: объяснять актуальность темы, роль избирательного права в процессе формирования   органов государственной власти и выборных органов власти местного самоуправления; выражать суждения по предложенным вопросам, работать с источниками; характеризовать принципы демократических выборов, избирательную систему Российской федерации.

            Брейн-ринг проводится   в форме беседы с элементами самостоятельной работы учащихся. Используемые на мероприятии методы, приемы организации учебной деятельности позволяют создать атмосферу   активности каждого ученика в работу, проявить самостоятельность.

            Использование различных источников информации побуждает обучающихся в активизации выполнения проблемных заданий, способствует развитию организационно-познавательных учебных умений: сотрудничество  в коллективе  при  решении учебных задач.

            В ходе работы, с информационным материалом, обучающиеся анализируют, сравнивают, выражают суждения, делают выводы.

Цель: сформировать у учащихся представление об избирательной системе Российской федерации.

Задачи:

Образовательные:

знать:

            - сущность   избирательного права,

             - принципы   проведения выборов в РФ,

             - избирательная система,

             - значение и разновидности выборов в России,

             - основные стадии избирательного процесса,

             - права и обязанности избирателя.

понимать:

            - различие между активным и пассивным избирательным правом,

           - роль электората в выборах.

объяснять:

           - понятия: избирательный процесс, избирательная кампания, избирательные округа, избирательный участок, избирательный залог, избирательная комиссия,

            - содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как избирателя,

            - распространение знаний в области избирательных прав граждан.

Развивающие:

                    - продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять причинно-следственные связи,

                    - отстаивать свою точку зрения будущих избирателей

Воспитательные:

                   - способствовать формированию потребности социально-активного поведения личности,

                  - воспитывать понимание того, что каждый гражданин через выборы влияет на развитие страны,

                  - формировать у учащихся активной жизненной позиции.

Оборудование: учебник  Л.Н Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой «Обществознание» 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Издательство: Просвещение, 2016 г.; схемы, пакет дополнительных  материалов,презентация.

Тип урока: комбинированный с элементами практической деятельности учащихся.

Внутрипредметные связи: “ Политическая система общества”, “Гражданское общество и его типы”, “Политические партии”.

Межпредметные связи: политология, основы правоведения.

Основные знания: сущность и принципы избирательной системы, различные виды избирательных систем; понятие избирательного процесса его этапы; понятие и виды референдума.

Уметь: вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, понимать динамику исторического процесса.

Понятийный аппарат урока: политическая партия, активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательный процесс, избирательная системы, виды избирательных систем.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Восьмой конкурс- «определение порядка стадий».

Определите порядок СТАДИИ избирательного процесса:

1. Голосование.

2. Составление списка избирателей.

3. Выдвижение и регистрация кандидатов.
4. Деление на избирательные участки.

5. Подсчет голосов

6. Объявление результатов.

7. Предвыборная кампания.
             
                          

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж

1.В каком порядке располагаются фамилии кандидатов в депутаты?

2.Может ли кандидат обеспечить доставку избирателя для участия в голосовании?

 3.Может ли избиратель, не включенный в список избирателей, но проживающий на данном избирательном участке, проголосовать?

4.Может ли кандидат использовать в агитационных материалах фото своих несовершеннолетних детей?

5.Что означает пассивное избирательное право?

6.Можно ли голосовать по водительскому удостоверению?

7.Может ли урна для голосования быть электронной?

8.Могут ли проголосовать граждане РФ, живущие за границей?

9.Что означает активное избирательное право?

№	Фемида Гимназия №3	Солидарность СОШ №17	Знатоки права Гимназия М.Г
1	Умарова Рукият
2	Магомедова Марьям
3	Сурхайханова Амина
4	Бексултанова Салимат
5	Магомедова Рахмат
6	Гасанбасырова Джамиля

№	Фемида	Солидарность	Знатоки права
1
2
3
4
5
6

Здравствуйте уважаемые гости, коллеги, участники брейн-ринга. Перед началом игры хотелось бы представить наше многоуважаемое жюри: Начальник городского Управления образования, в недалеком прошлом депутат городского собрания депутатов г. Хасавюрт Абакаров Абакар Тагирович,

 заместитель начальника ГУО, депутат 6-го созыва Народного Собрания РД  Голоев Ризван Аливкаевич,

директор Гимназии №3 Голоев Рахматула Гереевич,

учитель обществознания «СОШ №17» Мая Абуевна,

учитель обществознания « Гимазии им. М.Горького»  Гулишат Завурбеговна, руководитель методобъединения истории и обществознания Мадина Абдурахмановна.

 Управление государством требует всестороннего знания положения в стране, высокого профессионализма в принятии законов. Поэтому граждане поручают эту работу своим представителям в законодательных органах. Гражданам принадлежит право решать, кто именно будет представлять их интересы в процессе законотворческой деятельности. Такое решение они принимают на выборах. Голосуя за ту или иную партию, того или иного кандидата, граждане определяют направленность законодательной деятельности высших должностных лиц.

В преддверии выборов депутатов в Государственную думу Федерального собрания РФ VIII созыва и выборов депутатов в Народное собрание РД мы решили провести брейн-ринг на знание избирательного права и избирательного процесса сборных команд 11 классов муниципальных школ.

Перед началом игры традиционно прозвучит Гимн РФ, прошу всех встать.

Капитаны команд выберите себе помощника и оставайтесь за своим столом. А остальные участники поменяются командами. И таким образом у нас получаться сборные команд: Фемида, Знатоки права, Солидарность.

Давайте начнем. Капитаны представьте команды.

Задания 8, 9, 10 раздать.

«Ситуативные задачи»

Задача № 1. (действующие лица: избиратель, два члена избирательной комиссии).

Избиратель Иванов приходит в день голосования на избирательный участок.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень.

Иванов (протягивает второй паспорт): - Моя жена заболела вот ее паспорт, выдайте мне бюллетень, я проголосую за нее.

2й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает второй бюллетень.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 2. (действующие лица те же). Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов идет к кабинке для голосования на стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию?»

Иванов делает свой выбор в кабинке для голосования, опускает бюллетень в урну для голосования.   Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?

Задача № 3. (действующие лица те же)

Гражданин Иванов приходит на избирательный участок в день голосования.

Иванов: - Здравствуйте, меня зовут Иванов Иван Иванович.

1й представитель избирательной комиссии: - Здравствуйте, ваш паспорт, пожалуйста.

Иванов протягивает паспорт, 1й представитель избирательной комиссии сверяет данные, выдает бюллетень. Иванов внимательно просматривает бюллетень и спрашивает:

- За кого все голосуют?

2-й представитель избирательной комиссии отвечает:

- Я советую вам голосовать за Обещалкина, у него наиболее реальная предвыборная программа. (На стене висит плакат «Голосуйте за Петрова и его партию…»)

Иванов:

-  Ну, здесь же у вас на плакате написано, что надо голосовать за Петрова. Ладно, вот вам мой бюллетень проголосуйте сами.

Иванов уходит.

Вопрос: Были ли, по вашему мнению, нарушения избирательного законодательства в данной ситуации?