Конспект открытого урока по литературному чтению Э.Успенский "Чебурашка"

Конспект открытого урока по произведению Э.Успенского «Чебурашка» для учащихся 2 класса

УМК: «Школа России».

Тип урока: изучение нового произведения,

Форма урока: комбинированный.

Тема: «Э.Успенский «Чебурашка». (Отрывок из произведения «Крокодил Гена и его друзья»).

Цель: познакомить детей с рассказом Э. Успенского «Чебурашка»; продолжить обучение вдумчивому чтению с элементами лингвистического анализа текста; воспитывать любовь к книгам и чтению.

Задачи: 1. Предметные.

• Формировать и совершенствовать навык полноценного чтения: правильного, сознательного, выразительного;
• Совершенствовать навык работы с текстом, умение определять тему, идею, характер действующих лиц.
• Расширить знания учащихся о творчестве Э.Успенского;
• Формировать умение выражать своё отношение к прочитанному.

              2. Метапредметные.

      а) Познавательные: 

• Самостоятельное выделять и формулировать цели урока;

• Учить детей искать и выделять необходимую информацию;

• Учить применять общеучебные умения: анализа, сравнения сопоставления, обобщения;

б)  Коммуникативные:

• Развивать умение выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
• Управлять поведением учащихся: контроль, коррекция, оценка действий товарищей;

в)  Регулятивные:

• Формировать умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки;
• Вносить необходимые дополнения и коррективы в план.

               3. Личностные:

• Содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся;
• Воспитывать положительное отношение к честным, благородным поступкам;
• Воспитывать любовь к произведению и интерес к предмету;
• Развивать творческое воображение.

Оборудование: учебник (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение», 2 класс, 2 часть, Москва: «Просвещение», 2022 г.), проектор, презентация, карточки.

Книжная выставка.

“Крокодил Гена и его друзья”

“Дядя Федор, пес и кот”

“Тетя дяди Федора”

“Любимая девочка дяди Федора”

“Про Веру и Анфису”

“Разноцветная семейка” и др.

I.Организационный момент.

Здравствуйте дорогие ребята, гости званные. Я очень рада видеть вас. Ребята, сейчас мы с вами проведѐм разминку.

Речевая разминка.

-Прочитайте чистоговорку одними глазами (“внутренним голосом”).

А теперь читаем вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие - четко произносите звуки. Готовы? (чистоговорка написана на доске)

Д. Чтобы разговаривать,

М. Надо выговаривать,

Д. Все правильно и внятно,

М. Чтоб было всем понятно.

Д. Мы будем разговаривать!

М. Мы будем выговаривать!

Вместе. Все правильно и внятно, Чтоб было все понятно. 

II.Актуализация знаний.

1.Постановка задач урока.

- Прочитайте девиз нашего урока.

Девиз урока: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться.»

- Объясните смысл пословицы.

Игра «Угадай автора и его произведение»(Работа по рисункам)

- Какие задачи мы ставим перед собой на уроке чтения?

(Учиться читать бегло, грамотно, выразительно;

-учиться мыслить, выражать своё мнение;

-развивать память, речь, мышление.)

2.Проверка домашнего задания.

- Все вы читали книгу «Винни-Пух и все-все-все». Кто её написал?

- Кто научил Винни-Пуха разговаривать по-русски?

- Что интересного вы приготовили к сегодняшнему уроку?(Выступление детей,чтение наизусть, показ рисунков, определить к какой песенке относится).

III. Физминутка для глаз

IV. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, если сможете правильно угадать главного героя этой песенки.

(Звучит “Песенка Чебурашки”)

–Правильно - это Чебурашка.

– Как музыка передает настроение героя?

–Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский)

-Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок

« Чебурашка» из повести-сказки « Крокодил Гена и его друзья» Э. Успенского.)

-А теперь давайте поставим для себя на уроке цель и попытаемся достичь её к концу урока. (Учиться «быстро читать», «внимательно слушать», «получить хорошую отметку» - карточки на доску)

 Посмотрите на выставку книг, здесь представлены самые известные и любимые произведения Э.Успенского.

 - Эти интересные книги можно   прочитать.  Некоторые из них есть в нашей школьной библиотеке.

V. Подготовка к восприятию произведения.

-Мы сегодня отправляемся в путешествие по сказке на скором поезде. Мы с вами стали пассажирами  этого поезда.

V I. Изучение нового материала (открытие нового знания).

-Сядьте удобно. Закройте глаза. (Звучит фонограмма звуков скорого поезда). Можете открыть глаза. Наше волшебство продолжается. Мы с вами стали пассажирами вот этого замечательного поезда. А путешествовать мы будем вот поэтому маршрутному листу.

1.Станция « Знакомство с биографией Э. Успенского.»

Посмотрите на портрет, который вы видите на экране-это Э.Успенский.

Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области в семье служащих. В 1961 г. он окончил Московский авиационный институт, а затем 3 года проработал инженером. В 1966 г. была опубликована сказка “Крокодил Гена и его друзья”, которая принесла Успенскому громкую славу. С тех пор Успенский написал много стихотворений, веселых, озорных, во многом поучительных. А циклы его произведений о Крокодиле Гене и Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о Вере и Анфисе послужили основой для создания мультфильмов, которые дети смотрят с большим интересом. Произведения Эдуарда Николаевича Успенского переведены на 25 языков, книги выходят в Голландии, Финляндии, Японии, Франции, США. В 2010 году писателю присуждена премия имени Корнея Чуковского.

2. Словарно-лексическая работа.

Гиппопотам, или обыкновенный бегемот,- крупное, в основном травоядное, млекопитающее.

Тропический лес - лес в жарком поясе земного шара.

Каюта-помещение на корабле.

Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом (толковый словарь Ожегова).

Уценённые товары-товары, которые стоят меньше прежней стоимости. 

Телефонная будка-будка с телефоном автоматом.

VII .Физ.минутка(2 мин.)Станция «Спортивная»

А теперь мы отдохнем.
Мы теперь не второклашки,
Мы теперь все Чебурашки.
Утром в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли, (размеренное приседание)
Наклонялись, собирали, ( наклоны вперед)
По дороге растеряли ( разведение рук в стороны).

А летать я не боюсь,

С Чебурашкой подружусь,

Значит, надо не зевать

Вместе дружно выполнять.

- Сколько раз ногами топнем? (4)

- Сколько раз руками хлопнем? (3)

- Мы присядем сколько раз? (2)

- Мы подпрыгнем ровно столько? (1)

- Ай да счет, игра и только!

VIII  Первичное чтение текста учителем.

Проверка первичного восприятия текста

-Понравилось произведение?

-Что особенного?

- Кто является главным героем отрывка?

VIII. Повторное чтение и анализ произведения.

 - Где жил Чебурашка?

- Как попал в ящик с апельсинами?

- Как оказался в магазине?

- Почему у него такое странное имя?

- Куда директор магазина отнёс Чебурашку?

-Почему Чебурашку взяли в магазин уцененных товаров?

-Где стал работать и жить Чебурашка?

- Как вы думаете, почему Чебурашке некому было звонить?

- Как вы считаете, к какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или рассказ? (Выслушиваются все ответы)

- Теперь давайте проверим ваши ответы. Работаем в парах.

(Найдем значение понятий: повесть, сказка, рассказ. 1-ый ряд – найдите значение слова повесть, 2-ой ряд – слова сказка, 3-ий ряд – слова рассказ. –

--Зачитаем значение этих слов.

-Так к какому же жанру относится это произведение? (Сказка)

- Как вы думаете, каков характер автора Э. Успенского? (Добрый, веселый, любит детей и животных…)

-Какие произведения мог написать человек с таким веселым, легким характером? (Смешные, веселые, забавные, интересные и т.д.

IX Станция «Выборочное чтение.»

- Найдите отрывок, в котором рассказывается о первоначальном месте проживания Чебурашки.(В густом тропическом лесу..)

- Отрывок, о том, как Чебурашка провел утро в своем тропическом лесу.(Однажды он проснулся рано…)

- Отрывок, где описывается новый дом Чебурашки(Безусловно , этот дом..)

Станция «Пословиц»

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

• Друг за друга держаться – ничего не бояться.
• Друг познается в беде.
• Человек без друзей, что дерево без корней.
• Без друга в жизни туго.

-Как вы понимаете смысл  этих пословиц?

X. Станция «Обобщение прочитанного материала»

Мы приближаемся к станции « Крокодил Гена и его друзья». Я уверен, что вы все смотрели этот мультфильм.

-Где работал Крокодил Гена?

- С какой проблемой он столкнулся?

- Как он еѐ решил? Кто стали его друзьями?

На доске появляются рисунки героев этой сказки.

 -Какие добрые дела Крокодил Гена сделал со своими друзьями? А какие добрые дела, вы хотели бы сделать сегодня? Наше путешествие подходит к концу. Крокодил Гена с Чебурашкой расположились на крыше нашего поезда. Вспомните, как называется песня, которую они исполняли.

 - Правильно, « Голубой вагон». Давайте, еѐ исполним. Но для этого нам нужно попасть на станцию «Музыкальная».

XI .Станция «Домашнее задание»

Перечитать отрывок «Чебурашка». (Всем). Нарисовать иллюстрацию к отрывку «Чебурашка» (По желанию). Дети записывают домашнее задание в дневник.

XII. Итог урока. (1-2мин)

1.Беседа.

– Что вы узнали на уроке?

–За что вы похвалили бы себя?

–Что у вас особенно получилось?

–Какое произведение мы читали на уроке?

– Кто его автор?

– Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н. Успенский? (Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья.)

2.Саморефлексия

- А теперь вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Добились мы целей или нет? Как мы работали? (Ответы детей). Возьмите на своих столах конверты. Что в них? Апельсины. Оцените вашу работу на уроке. Кто хорошо работал, часто поднимал руку и правильно отвечал, достиг целей, тот прикрепит около Чебурашки оранжевый апельсин, а тот, кто мало отвечал и не всегда правильно, не всех целей достиг – зеленый апельсин. Подойдите к доске и прикрепите апельсины около Чебурашки. Молодцы.