Конспект открытого занятия "Перелетные птицы"

• 1 слайд

  
  Перелётные птицы
  Воспитатель:
  Токсонбаева Т.Р.
  МДОУ «Детский сад №158»
  

• 2 слайд

  .
  Птицы – это животные с перьями и крыльями
  

• 3 слайд

  Очень длинная шея, длинные и тонкие ноги и длинный желтовато-бурый клюв.
   
  Основу её рациона составляет рыба и различные водные позвоночные, насекомые, моллюски, ракообразные и др., однако цапли в больших количествах поедают и сухопутных животных — мелких грызунов, ящериц, змей, жуков, саранчу.
  Серая цапля
  

• 4 слайд

  Это крупные, длинноногие и длинношеие птицы, их высота составляет 90—155 см.
  Голова маленькая, с острым прямым клювом. На голове участки неоперенной и ярко окрашенной кожи.
  Оперение чаще всего серое или белое.
  Рацион питания очень широк, но преобладает растительная пища — семена, побеги и корешки растений. Кроме того, они питаются насекомыми, реже лягушками и мелкими грызунами.
  Журавль
  

• 5 слайд

  Журавль
  Болотные птицы
  Рацион болотных птиц
  

• 6 слайд

  Обыкновенная кукушка птица средних размеров (длина тела до 40 см, крыла — около 22 см), с довольно длинным (до 18 см) закругленным ступенчатым хвостом и длинными маховыми крыльями.
  Питается кукушка главным образом насекомыми и их личинками.
  Кукушка
  

• 7 слайд

  Соловей немного крупнее воробья, сверху буровато-коричневый, снизу буровато-серый, хвост довольно длинный, закругленный, одного цвета со спиной.
  Соловей питается в основном насекомыми.
  Соловей
  

• 8 слайд

  Небольшая птица длиной 18,7—21,2 см. Тело массивное, с короткой шеей.
  вниз; Клюв длинный, острый и слегка изогнут.Крылья короткие. Оперение спины, грудки и задней части шеи: чёрные перья с металлическим блеском.
  Скворцы всеядны — питаются дождевыми червями, насекомыми и их личинками.
  
  Из растительной пищи употребляют семена и плоды растений: ягоды, яблоки, груши, сливы, вишню и пр.
  
  Скворец
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Оперение лебедей по своей окраске бывает либо чисто белого, либо серого или чёрного цвета.
  У лебедей длинная шея, позволяющая в более глубоких водах обыскивать дно в поисках пищи. Лапы довольно короткие, из-за чего лебеди, передвигаясь по земле, производят несколько неуклюжее впечатление.
  Лебеди питается растительной и животной пищей (стебли и корни водных растений, мелкие водные насекомые и животные).
  Лебедь
  

• 11 слайд

  Утки-водоплавающие птицы.
  Питаются растениями водоемов, мелкими беспозвоночными, насекомыми, моллюсками, мелкой рыбкой, головастиками и даже лягушками.
  Утка - кряква.
  

• 12 слайд

  Журавль
  Водоплавающие птицы
  Рацион питания водоплавающих птиц
  

• 13 слайд

  Журавль
  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ !
  

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №158»

КОНСПЕКТ  НОД

в старшей группе на тему:

«Перелетные птицы»

Подготовила:

воспитатель  Токсонбаева Т.Р.

ТЕМА: «Перелетные  птицы»

Образовательные области: познавательное развитие, развитие речи, социально-личностное.

Цель: формирование знаний детей старшего возраста о перелетных птицах.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: их место обитания, строение птиц, их внешних признаках. Уточнить понятия перелетные и зимующие птицы;

Развивающие:

Упражнять детей:

- в составлении сложноподчиненных предложений.

- составлении числительного существительного

Воспитательные:  

Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Материал:

Иллюстрации перелетных птиц, графические знаки, места обитания птиц, презентация с аудиозаписями голосов и пения птиц.

Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки; чтение стихов, рассказов о птицах.

Ожидаемые результаты:

дети должны усвоить: какие птицы улетают в тёплые края, основные названия птиц, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто,  чем питаются, где живут, почему осенью они улетают.

Знать: чем питаются, почему улетают в теплые края.

Ход

Организационный этап:

Дети заходят в группу, на стульчиках иллюстрации перелетных птиц.

         1.Воспитатель читает стихотворение  А. Плещеева:

Цель: Знакомить детей с русской поэзией

            Скучная картина!                                   Чахлая рябина

            Тучи без конца,                                     Мокнет под окном;

            Дождик так и льется,                            Смотрит деревушка

            Лужи у крыльца,                                   Сереньким пятном.

                                            Что ты рано в гости,

                                             Осень, к нам пришла?

                                             Еще просит сердце

                                               Света и тепла.

- Ребята, скажите,  о каком времени года говорится в стихотворении?

/Об осени/.

- Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? /Желтеет листва, идут моросящие дожди,  люди собирают урожай, улетают птицы,/.

- А как называются птицы, которые улетают в теплые края? /Перелетные/

- А какие еще вы знаете птиц? /Зимующие, домашние/.

- Каких перелетных птиц вы знаете?  /Кукушка, Соловей, Скворец, Цапля, Журавль, Лебедь, Утки/. (Дети называют по очереди птиц и садятся на места)

Основной этап: Ребята как вы думаете, о чем же мы с вами мы будем говорить сегодня?

-О птицах

- О каких птицах?

- О перелетных.

1. Постановка проблемного вопроса: Ребята, почему птицы улетают в теплые края? /птицам становиться холодно, зимой нет  корма/

- Правильно, но чтобы узнать о них больше, давайте посмотрим на экран.

2. Просмотр презентации  (Приложение №1)

  (дети смотрят презентацию о перелетных птицах).

Педагог задает загадки о перелетных птицах, дети отгадывают название птиц и прослушивают звучание птицы. Педагог рассказывает о месте обитания и рационе птиц.

- Сначала, давайте определим, кто такие птицы?

/ Птицы - это такие животные у которых есть: голова, туловище, шея, две лапки, крылья и хвост. На голове - клюв и глаза. Тело покрыто пухом и перьями/. (слайд №2)

Болотные птицы:

1. На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад

— Ищет в речке лягушат. (Цапля) (слайд №3)

2.Встали братья на ходули,

Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти. (Журавли) (слайд №4)

Место обитания: окрестности болот, пресноводных рек и озер.

Рацион питания: водные насекомые, мелкими рыбками, лягушками.

Таких птиц называют – болотные

Лесные птицы:

3.     В чужие гнёзда эта птица,

Подбросить яйца мастерица.

 Ку-ку кричит подружка…

А как зовут? … (Кукушка) (слайд №5)

4.Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? …(Соловей) (слайд №6)

5.Детки домик смастерили

 И на дерево прибили.

Поселился в нем певец…

Как зовут его? … (Скворец) (слайд №7)

Место обитания: леса, редколесье

Рацион питания: питаются насекомыми

Таких птиц называют – насекомоядные

Водоплавающие птицы:

6.Птица медленно плывет, словно белый теплоход, горделива и красива, терпелива и пуглива. (Лебедь) (слайд №8)

7. Перелётная  крякушка, ловит лягушек.

Ходит вразвалочку, спотыкалочку. (Утка) (слайд №9)

Таких птиц называют – водоплавающие

По окончании просмотра воспитатель просит дать определение

- Кто такие перелетные птицы?

/Перелетные птицы - это те птицы, которые поздней осенью и зимой не находят для себя корма и улетают в теплые края, где много корма/.

- Почему перелетные птицы улетают на время зимнего периода в теплые края?

/Птицы улетают на время зимнего периода в теплые края, потому что зимой им нечем будет питаться/

- Какие птицы улетают?

 /Улетают от нас насекомоядные, болотные и водоплавающие птицы/

-А почему?

/Скворец, грач, кукушка и другие насекомоядные птицы питаются насекомыми. Осенью насекомые прячутся в кору деревьев, зарываются в землю, находят укромные местечки и там зимуют. Птицы не могут отыскать насекомых, им становятся голодно, холодно; они улетают/.

/Болотные и водоплавающие птицы питаются мелкими рыбками, лягушками, водными насекомыми. Осенью холодно - лягушки и водные насекомые впадают в спячку. Зимой вода превращается в лед - до рыбешек  птицам не добраться. А весной, когда станет тепло и появятся насекомые, перелётные птицы возвратятся к нам обратно/.

3. Игра на зрительную память и внимание «Кто улетел?»

Правила игры:  на доске картинки с изображением перелетных птиц.

-  Ребята сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто улетел».  Давайте назовем всех  птиц. Вы закроете глаза, и одна птица улетит на юг,  когда вы откроете, то  должны угадать, какая птица улетела на юг. Воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полным предложением. (Например: на юг улетел журавль).

4. Подвижная игра «Перелетные и зимующие»

Воспитатель: Ребята, все ли птицы улетают на юг? /нет/

- Как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?/Зимующие/

- Ребята, давайте поиграем в игру «Перелетные и зимующие птицы».  Я вам буду перечислять названия птиц. Когда я называю перелетных птиц, мы летаем, а когда называю зимующих, мы приседаем на корточки.

(Правила игры: воспитатель перечисляет названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат названия перелётной птицы. Если услышат зимующую птицу – дети приседают на корточки).

-  журавль, соловей, синица..

- воробей, утка, гуси…,

- ласточка, снегирь, кукушка…,

- лебедь, цапля, скворец.

5. Упражнение «Один — много»  (игра с мячом)

Образование множественного числа.

Например: одна  птица — много птиц
один аист — много аистов        
один скворец — много  скворцов
один журавль — много журавлей
одна утка — много уток
одна ласточка — много ласточек
один соловей — много соловьев
один лебедь — много лебедей
одна кукушка — много кукушек.

Закрепление.

Детям предлагается поиграть в пазлы (парами).

Воспитатель: Ребята, вы любите играть в пазлы? Сейчас вам надо разбиться на пары и собрать картинку из пазлов. Кто первый соберет и правильно назовет название птицы, та пара и выиграла.

(Дети собирают пазлы и называют птиц).

- Ребята, вы сегодня хорошо занимались. Спасибо всем за внимание.

Краткое описание документа:

В современных условиях проблема экологического воспитания приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме и мы, взрослые должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.