Конспект открытого занятия по ФЭМП для старшего возраста - Сравнение групп предметов

Технологическая карта мероприятия

Наименование ОУ	МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко»
ФИО педагога	Кустова Мария Александровна
Предмет	ФЭМП
Группа	старшая
Тема занятия	«Сравнение»
Тип занятия	Интегрированное
Цель занятия	Сравнение групп предметов.
Задачи	Образовательные (дидактические): 1. Создать условия для получения детьми знаний о сравнении предметов. 2. Закрепить в самостоятельной деятельности умение объединять предметы по схожим признакам в группы. 3. Закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. Развивающие: 1. Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. 2. Развивать связную речь, познавательную активность. Воспитательные: 1. Воспитывать любознательность, умение находить выход из сложной ситуации. 2. Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Планируемые результаты	1. Дети проявляют интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками; 2. Дети точно и полно отвечают на поставленные вопросы; 3. Дети выделяют проблему и предлагают возможные решения; 4. Дети определяют одинаковые предметы и выделяют их в одну группу; 5. Дети познакомились со знаками «равно» и «не равно»; 6. Дети применяют полученные знания в других видах деятельности.
Ресурсы	Телевизор, 4 пары одинаковых игрушек, 4 конверта и 4 пары одинаковых картинок.
Литература	Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз ступенька, два ступенька… Практический курс математики для дошкольников. – М.: «Издательство ЮВЕНТА», 2016. – 254 с.

Дидактическая структура занятия

Этап занятия (время, мин.)	Цель этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
Мотивационно-ориентированный 3 минуты	Привлече-ние внимания детей и мотивиро-вание детей на предстоя-щую деятель- ность.	- Доброе утро, ребятишки: веселые девчонки и храбрые мальчишки. Давайте поздороваемся, но сделаем это необычно. Когда я хлопну 1 раз – вы пожмете своим соседям руку, когда хлопну 2 раза – вы обнимитесь, а когда я затопаю ножками – скажите «Здравствуйте». - Ребята, к нам в группу пришли гости. Давайте их поприветствуем. - Сегодня нас пригласили в гости герои известного мультфильма. Это очень большая семья, состоящая из мамы, папы и 5 детей. У них есть одна особенность все они собаки. Вы догадались, о ком я говорю? - Правильно, это семья Барбоскиных, но живут они далеко, поэтому нам придется отправиться в путь. На чем мы поедем? А что нужно, чтобы сесть в этот транспорт? - Конечно, для проезда нам необходимы билеты. Посмотрите, что нарисовано на ваших билетах? Объединитесь, пожалуйста, в пары, у кого одинаковые рисунки на билетах. (Воспитатель раздает билетики) - А теперь все садимся со своей парой в вагончики и отправляемся в путь!	Дети заходят в зал и приветствуют педагога. Встают в круг. Выполняют упражнение на приветствие. Воспитанники здороваются с гостями. Дети отвечают, что их пригласили в гости Барбоскины. Дети встают парами друг за другом и, издавая звуки похожие на звук поезда, отправляются в путь.
Основной этап 14 минут	Формирова-ть умение сравнивать группы предметов.	Воспитатель с детьми «подъезжают» к телевизору, где изображена фотография семьи Барбоскиных. - Вот мы и приехали, посмотрите нас встречает вся семья, давайте их поприветствуем. - Ребята Малыш хочет, чтобы мы зашли в его комнату. - Здесь играли Малыш и Дружок и не успели убрать игрушки. Давайте научим Малыша подбираться. Есть ли что-нибудь необычное в этих игрушках? - Правильно, здесь есть одинаковые игрушки. Давайте поставим их вместе и посчитаем, сколько пар у нас получилось. - Молодцы! Малыш вам очень благодарен. Что мы посоветуем Малышу делать после игры? - А нас уже ждет в своей комнате Гена. Возьмите свою пару и найдите стол, на котором есть картинка, как на вашем билетике. Присаживайтесь на стулья. - Недавно у Гены был День Рождения, к нему приходило много гостей, и подарили большое количество подарков. Некоторые из них оказались одинаковыми, а некоторые разными. Посмотрите на экран. Давайте сравним 2 подарка от Лизы и Розы. Как вы считаете, равны ли эти подарки? - Оказывается, есть такой знак, благодаря которому ты сразу поймешь, равны ли сравниваемые предметы. Гена сейчас покажет, как он выглядит. Этот знак называется «равно». На ваших столах есть карточка с этим знаком. Итак, равны ли подарки, которые подарили Гене? - А вот подарки от Малыша и Дружка, давайте сравним их. - Когда предметы между собой не равны, между ними тоже можно поставить знак, это знак неравенства. Гена сейчас покажет, как он выглядит. На карточках перед вами есть знак «не равно». Итак, равны ли между собой подарки от Дружка и Малыша? - А вот мама и дедушка подарили Гене аквариумы с рыбками. Давайте сравним, равны ли они? - Молодцы! Но вот прибежал Дружок и хочет показать вам одну очень веселую игру. Физминутка: кинезиологические упражнения «Кулак, ребро, ладонь». - А вот к нам прибежали Роза и Лиза, они заспорили между собой, когда раскладывали свои вещи. Лиза хочет разложить карточки по возрастанию, а Роза по убыванию, но не знают, как это сделать правильно. Может быть, научим их? Воспитатель раздает на каждый стол карточки с картинками разной величины. - Перед вами 2 набора карточек. Давайте возьмем первый набор и разложим его от меньшего к большему. - Молодцы, а теперь возьмите второй набор и разложите карточки от большего к меньшему. - Здорово, давайте объясним, как правильно раскладывать картинки по возрастанию? А по убыванию? - Ребята, нам пора возвращаться в садик. Давайте попрощаемся с хозяевами и поспешим на поезд.	Дети подходят к экрану и приветствуют героев. Дети переходят в центр комнаты, где на полу разбросаны игрушки. Дети подбирают игрушки и ставят их на стол парами. Ответы детей Дети считают пары одинаковых игрушек. Дети отвечают, что после игры важно ставить игрушки на свои места. Дети ищут стол с картинкой, как на их билете и садятся на стулья. Дети сравнивают подарки и приходят к выводу, что они равны между собой. Дети знакомятся со знаком «равно». Дети поднимают карточку «равно». Дети приходят к выводу, что подарки не равны. Дети показывают знак «не равно». Дети показывают карточку «равно». Дети выполняют действия за воспитателем. Дети выражают готовность помочь сестричкам. Дети раскладывают карточки по возрастанию. Дети раскладывают карточки по убыванию. Дети делают вывод. Дети встают парами в колону.
Рефлексия 3 минуты	Выстраи-вание смысловой цепочки.	Воспитатель с детьми «подъезжает» в центр комнаты. - Вот мы и вернулись в садик. Понравилось ли вам, как мы съездили в гости? - Скажите, как развлекали вас Барбоскины? - А с чем познакомил вас Гена? - Давайте придумаем, что мы могли бы подарить Барбоскиным в следующий раз? Сначала 2 одинаковых подарка, а потом 2 разных. - Мне тоже очень понравилось, как мы съездили в гости, я предлагаю вам в свободное время нарисовать своего любимого героя и подарок, который бы вы ему подарили.	Дети стоят в кругу. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети отвечают на вопросы.