Конспект
открытого занятия по обучению грамоте
в
подготовительной группе
«Волшебный
сундучок принцессы Азбуки
»
Интеграция
образовательных областей
«Социально -
коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Форма
деятельности:
совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность
детей.
Цель: Закрепить
усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по
обучению грамоте.
Задачи:
Образовательные задачи:
·
Проявлять
активность в умении отгадывать загадки
·
Продолжать
знакомить детей словами-антонимами
·
Закреплять
умение делить слово на слоги.
·
Продолжать
знакомство ребенка с понятием: «согласный звук», «гласный звук»
·
Упражнять
в умении проводить звуковой анализ слов.
Развивающие
задачи:
·
Развивать
умение детей правильно и четко произносить чистоговорки.
·
Развивать
познавательный интерес, любознательность;
·
Развивать
у детей фонематический слух.
·
Стимулировать
зрительно-поисковую активность.
·
Развивать
координацию движений, согласовываясь с текстом физминутки.
Воспитательные
задачи:
·
Вызвать
эмоциональный настрой детей на занятие.
·
Продолжать воспитывать умение работать в
коллективе, чувство уважения друг к другу.
Методы и
приемы:
Практические:
физминутка «Буратино», « Мы науку познаем»; артикуляционная гимнастика,
задания принцессы Азбуки .
Наглядные:
рассматривание картинок, гостинцев.
Словесные: загадки,
вопросы, уточнения, беседа, игровые упражнения словесные игры.
Игровые: выполнение
заданий принцессы Азбуки .
Материал: Посылочный
ящик, волшебный сундучок с пятью замками, ключами, письмо от принцессы Азбуки,
карточки с заданиями, карточки с предметными картинками.
Ход занятия:
Стук в дверь.
Воспитатель: -Ребята! К нам пришла
посылка!
Написано: Кому:Детский сад №1,
ребятам группы
№6. От
кого:От принцессы Азбуки из Царства Грамоты.
Интересно?!Давайте все присядем
,только чур не вскакивать ,
И посылку нашу будем распечатывать!
(открывают посылку, достают оттуда сундук и
письмо). -Сундучок-то не
простой! С пятью замками!
Давайте прочитаем письмо:
«Здравствуйте, ребята ! Я узнала, что вы очень любознательные и добрые дети и
любите заниматься . Я прислала для вас подарок в сундучке. Но чтобы открыть
сундучок , нужно найти пять ключей. Ключи спрятаны у вас в группе. Найти
ключи сможете около предмета , о котором говорится в загадке. Приложите
ключи к замку и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом
вы узнаете позже. Желаю успеха! Принцесса Азбука »
Воспитатель: Вот это да! Ну что?
Вам интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи?(Ответы
детей)
- А вот и загадка № 1.
Есть в комнате
портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеётся
тоже.
Дети: Это зеркало! Надо искать там,
где зеркало!
(Воспитатель приносит ключ)
Воспитатель: А ключ-то непростой!
На нём задание. Вот о каком секрете говорилось в письме Принцессы Азбуки!
Справимся с этим заданием - один замок откроем!
Задание №1.Назови и посчитай
звуки (показ карточки №1 )
Воспитатель: Помощники Принцессы
принесли для вас карточку с изображением постройки. Как называется эта
постройка?
Дети: Дом.
-Давайте сосчитаем, сколько звуков
в слове Дом. Какой первый звук?
Дети: Д-д-д…
-Звук Д. Давайте попробуем пропеть
этот звук. Д-д-д… Получается? А что нам
мешает?
Дети: Губы
-Если мы не можем его пропеть, то
это какой звук?
Дети: Согласный
-Правильно! Какой второй звук в
слове Дом?
Дети: Д-оооо-м! Звук О.
-Давайте попробуем пропеть этот
звук.
Дети: О-о-о…
-Звук О можно пропеть, ему ничего
не мешает. Какой это звук?
Дети: Гласный.
Воспитатель с детьми пробуют
пропеть третий звук М и определяют, что он не поётся, а значит он
согласный.
Стучать, жжужать ,мычать
,скрипеть...
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им
петь.
- Чем отличаются гласные звуки от
согласных. (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, справились с
заданием. Вот вам и первый ключ! (Воспитатель «вставляет» ключ в первый
замок и открывает ).
Воспитатель: Слушайте следующую
подсказку, чтоб найти ключ №2:
Не куст, а с
листочками, Не
человек, а
разговаривает,
Не рубашка, а сшита.
Дети: Книга! Ключ будем искать там,
где у нас в группе книги! (ребенок приносит ключ).
Воспитатель: На нём задание №2
(показ карточки №2
) «Помогите
Гному придумать слова с противоположным значением ».
большой-маленький высокий -
низкий тонкий - толстый
добрый - злой глупый
- умный легкий - тяжелый
грязный - чистый больной -
здоровый сахар – соль
молодой - старый сильный - слабый
темный - светлый
мокрый - сухой широкий -
узкий день - ночь
мягкий - твердый потолок-
пол закрыть-открыть
Воспитатель: Молодцы, справились с
заданием.
(Воспитатель «вставляет» ключ во
второй замок и открывает ).
Воспитатель: Слушайте следующую
подсказку, чтоб найти ключ №3
Деревянные подружки
Пляшут на его
макушке.
Бьют его, а он
гремит
В ногу всем шагать велит.
Дети: Барабан! Ключ будем искать
там, где у нас музыкальные инструменты !
(ребенок приносит
ключ).
- На нём задание №3 (показ карточки №3 )
«Помогите Шапокляк
правильно произнести чистоговорки ». ( хоровые и индивидуальные
повторения за
воспитателем.)
Жа-жа-жа--вот я встретила ежа
;
жи -жи-жи--ежат мне покажи;
же -же-же--я проедусь на еже ;
жу-жу-жу --я с ежами не дружу
;
аж- аж-аж -- летом все идут на
пляж;
ши-ши-ши -- любят песни малыши;
аш -аш -аш -- есть у Кати
карандаш;
шо-шо-шо--я говорю
хорошо;
шу-шу-шу-- я флажком
машу;
шок -шок--в углу стоит
мешок.
Воспитатель: Молодцы, справились и
с этим сложным заданием. (Воспитатель
«вставляет» ключ в третий замок и открывает ). Воспитатель: Молодцы. У нас
уже три замка открыты! Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте,
а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?
Дети: Буратино! В сказке «Золотой
ключик».(показ Буратино)
Физкультминутка
Буратино
потянулся,
Раз-нагнулся,
два-прогнулся.
Руки в стороны
развел.
Видно ключик не
нашел.
Чтобы ключик
увидать,
Нужно на носочки
встать.
А потом бегом, бегом ,
Мы за ключиком пойдем (повтор2р)
В группе мы
шагаем браво , мы науку познаем
.
И налево и
направо и конечно же кругом.
Мы расправили все
спинки и свели
лопатки.
Мы походим на
носках,а потом на пятках(повтор2р)
Воспитатель: Слушайте
следующую подсказку, чтоб найти ключ №4.
Ростом
мал, да удал,
От
меня ускакал.
Хоть
надут он всегда –
С ним
не скучно
никогда.
Дети: Мяч! Ключ
будем искать там, где у нас в группе уголок физкультуры ! (ребенок
приносит
ключ).
- На нём задание
№4 « Попади в цель ». (показ карточки №4 )
Воспитатель: А стрелять мы
будем...словами! (предлагает всем взять предметную карточку) Возьмите по
одной карточке, рассмотрите предмет ,определите сколько в слове слогов(частей).
(воспитатель показывает 3
мишени).
-Сначала будем стрелять короткими
словами, в которых 1слог.
Кто готов? Огонь! (дети называют
однослоговые слова, воспитатель забирает картинку и вешает к мишени, если
ребенок ошибается, то предлагает ему прохлопать в ладоши части
слова.)
Аналогично проводится с 2-слоговыми и 3-
слоговыми словами .
Воспитатель: Отлично, и с этим заданием
справились.
Воспитатель:Осталось найти последний ключ
№5 !
Слушайте подсказку.
Что за чудо –
кирпичи
Я в подарок
получил?
Что сложу из них –
сломаю,
Всё сначала
начинаю!
Дети :
Строительные кирпичики. (ребенок приносит
ключ).
- Задание №5 (показ карточки №5) «Помогите
Петрушке угадать слово- невидимку ».
-Слова-невидимки? Ужасно хитры! Вот
правила этой забавной игры: Из первых звуков названий предметов нужно составить
слово.
(Дети с воспитателем составляют слово
«Подарок »
(Воспитатель
«вставляет» ключ в пятый замок и сундучок открывается, в нем
подарочки для ребят и фото принцессы Азбуки
).
Воспитатель
:(показывает фото и раздает подарки детям).
Дети:
(благодарят) Огромное спасибо от всей нашей
души Слова
наши простые пожалуйста прими.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.