Конспект по экономике. Игра "Семейный бюджет"

Тема  игры «Банк» в подготовительной группе

Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Банк»

                                            Программные задачи:

• Развивать и обогащать сюжет игры;
• Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
• Учить выполнять игровые действия с общим игровым замыслом;
• Учить подбирать предметы и атрибуты для игры;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения;
• Развивать парное ролевое взаимодействие;
• Формировать элементарные ролевые диалоги.

Организационная работа: Чтение художественной литературы: С.Михалков «Кем быть», Л.М.Кларина «Уроки гнома Эконома», И.Лада «Новый дом»

Экскурсия в сбербанк, магазин.

Дидактические игры: «Сделай покупку», «Денежное лото».

Беседы с детьми: «Что такое деньги», «Что такое экономия»

Атрибуты для игры

1. Муляжи банковских реквизитов.
2. Костюмы для: кассира, охраны, «Банкомат»

Участники игры: Воспитатель, дети подготовительной  группы.

                               Ожидаемые результаты:

-Получение знаний о банке, интерес к профессии банкира

-Появление умения слушать партнёров. Соединять их замыслы со своими.

-Комментирование.

Организация игрового пространства: Банк (Касса. Банкомат. Охрана)

2. Расписать роли и ролевые действия;

Роли	Ролевые действия
Администратор          Управляющий                  (1 ребенок)	Принимает персонал на работу, встречает посетителей, помогает персоналу в работе.
Консультант	Встречает клиентов на входе, интересуется какую операцию они хотят произвести.
Кассир - оператор (два ребенка)	Выслушивают клиента, общаются, совершают необходимую операцию
Клиенты	Встают в очередь к терминалу, у которого занимает место консультант; берут талон, по очереди подходят к свободному кассиру-оператору, озвучивают необходимую операцию
Охранник	Обеспечивает порядок в банке.

3.Описать методику развития ролевого диалога;

                                                             Ход игры.

Дети заходят в группу, встают в круг.

Воспитатель: У Вас у всех растут года,

                             Будет и семнадцать                  

 Где работать вам тогда  

  Чем заниматься?

Воспитатель: Дети, давайте поговорим о том, какие профессии вы знаете? Кем бы вы хотели стать? Но чтобы работать, надо сначала вырасти, закончить школу, учиться. А как хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать, правда?

Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие туда, где все дети сразу становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите?

Дети: Да

Воспитатель: А поедем на этом автобусе (стульчики в ряд по 3). Я буду водителем, а вы пассажиры.

Качу, лечу во весь опор

Я сам шофер и сам мотор!

Нажимаю на педаль

И машина мчится вдаль.

Итак, поехали (звучит музыка).

Воспитатель: Вот мы и приехали, и вы все сразу стали взрослыми.

Вот бы поработать. А где, я вам скажу?

Вот здесь у нас магазин-

Все продукты на витрине.

Чай, кофе, колбаса, разбегаются глаза.

Подходите. Покупайте.

Деньги в кассу отдавайте.

А здесь Банк. Вот касса сбербанка.

Воспитатель: Здесь вы можете открыть карточку, положить деньги на хранение, снимать деньги, оплачивать за услуги детского сада, школы, и многое другое. Всегда к вашим услугам кассир. Работает банкомат. В зале сбербанка присутствует охрана. Дети встают в очередь (примерный диалог детей и кассира):

Клиент: Здравствуйте! Я хочу снять деньги, вот моя карточка.

Кассир: Здравствуйте! Сколько будите снимать?

Клиент: (Счет до 10).Три рубля.

Кассир: Скажите, пожалуйста, ФИО. Вот ваши деньги. Получите!

Клиент: Спасибо, до свидания!

2-й клиент: Здравствуйте! Мне нужно заплатить за детский сад.

Кассир: Назовите, пожалуйста, ФИО ребёнка, детский сад. Группу.

Сколько будите платить?(2-й клиент называет сумму).

Кассир: Возьмите, пожалуйста, квитанцию, всего вам доброго…

3-й клиент: Здравствуйте! Мне нужно отправить деньги моей маме.

Кассир: Сколько? Назовите ФИО вашей мамы?

(3-й клиент называет сумму).

Кассир: Деньги отправлены.ваша мама скоро их получит.

3-й клиент: Спасибо.

Кассир: Деньги можно снимать через банкомат, можно заплатить за телефон.

Воспитатель: Теперь вы видите, как много интересного в нашем городке. Вы мечтаете трудиться там, где вам понравится.

По ходу игры воспитатель помогает создавать игровую ситуацию, обстановку, наладить взаимоотношения, следит за культурой общения.

Воспитатель: В нашем городе, наступил вечер, закончился рабочий день, закрываются магазины, аптеки, больницы, а также банк. Все садимся в автобус и возвращаемся в детский сад. Наше путешествие закончилось.

Воспитатель: Если вам понравилось путешествие, возьмите вот эти карточки (смайлики). Молодцы!

4. Создание предметно-игровой среды; Изготовление денег, пластиковых карт, табличек-стоек. Пейджей с изображением специальностей, буклетов.

Рабочее место банкира: стол, стул, телефон, компьютер, папка с документами;

Рабочее место кассира: касса, сейф, папка для документации;

Охрана: стол, стул, телефон.

 5.Образовательная работа в режимных моментах; Рассказ воспитателя на тему: «Профессия кассир-оператор». Рассматривание картин и иллюстраций банка. Проигрывание ситуаций: «Вежливый администратор», «Разговор продавца с покупателем», «Работа кассира».Дидактическая игра «Какой» или «Что из чего».Беседа о том, какая валюта бывает в разных странах. Посещение воспитанниками банка с родителями. Беседа на тему: «Как я побывал в банке». Рассказ родителя о своей работе в банке. Показ презентации «Что такое кредит» (на примере игрушек, книг). Чтение художественной литературы.

6.Развитие сюжетной линии (сюжетосложение).

Развитие сюжетной линии может сопровождаться также с профессиями водитель, предприниматель, ветеринар, кондитер, турагент и т.д.администратор. Ролевого поведения, когда вступает в ролевые взаимодействия с другими участниками (банкир обедает в кафе, делает покупки в магазине, приобретает путевку в турагентстве и т.д.);