Конспект по физике на тему "Электромагниты и их применение" (8 класс)

Урок по физике в 8 классе по теме

«Электромагниты и их применение»

Цели урока: образовательные – изучить электромагнит, понять причины изменения силы магнитного поля электромагнита, применять полученные знания для объяснения принципа работы технических устройств. воспитательные – показать значение опытных фактов; продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке. развивающие – продолжить формирование умений делать выводы и обобщения, обнаруживать в быту изучаемые явления, развитие интеллектуальных способностей школьников. Тип и вид урока: «открытие» нового знания (урок-исследование). Методы обучения: эвристический метод, исследовательский, объяснительно-репродуктивный, побуждающий Приборы и материалы: ноутбуки, проектор, экран; источник тока на 4В, 2 болта, 2 гайки, ключ, соединительные провода, провод длиной не менее 1 м; источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, детали для сборки электромагнита, гвоздики, шайбы разного диаметра; источник тока, электрический звонок, ключ, соединительные провода Ход урока I. Организационный момент: Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем работать в рабочих листах, поэтому подпишите их. II. Изучение нового материала:             Посмотрите на оборудование, которое лежит на ваших столах. Есть ли у вас какие-то догадки чем мы займемся сегодня?             Тогда обратимся к 1 заданию. Необходимо отгадать ребус. Запишите ответ на листе. Проверяем какое слово у вас получилось. Молодцы. Поставьте себе баллы в соответствии с критериями             Прочитайте слово.  (Электромагнит) Это и есть тема нашего урока. Запишите её.             Что будет являться предметом нашего исследования?             А что мы ещё должны узнать об электромагните?             А теперь мы попробуем с вами сформулировать цель и поставить задачи. Для этого у вас на столах лежит конвертик. Возьмите всё, что там есть и положите перед собой. Все вы собирали пазлы. Вот и цель мы с вами сейчас соберём в буквальном смысле как пазл. Какая цель урока? (ЦЕЛЬ: ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ "ЭЛЕКТРОМАГНИТ" И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕМ, ОПЫТНЫМ ПУТЁМ УСТАНОВИТЬ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИХ НА ЕГО СИЛУ.) Берём теперь листочек с задачами. Карандашом подчеркните те, которые подходят к теме сегодняшнего урока. Прочитаем по одной задаче.  (Задачи:      1. Познакомиться с понятием электромагнит      2. Определить области применения электромагнита                   3. Провести лабораторные работы с электромагнитом)       Теперь поверните лист и если у вас всё получилось, поставьте себе 2 балла, а если получилось не всё, то 1 балл. Вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.             Что такое соленоид?             От чего зависит магнитное действие катушки?             Сейчас мы выполним задание 2.             Откроем учебник страницу 170 и найдём способы которыми можно усилить магнитное действие катушки             Поменяйтесь листочками и проверьте работы друг друга. Поставьте баллы по критериям. III. Физкультминутка: А теперь немного с вами отвлечёмся. Послушайте.             Ребята, однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни? Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя. На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сейчас давайте заглянем  «в себя». Как мы воспринимаем окружающий мир? Как художники или как мыслители?. -Встаньте, поднимите руки вверх, потянитесь. -Скрестите руки на груди. Какая рука сверху? Левая или правая? Результат запишите «Л» или «П» -Переплетите пальцы рук. -Посмотрите какой палец левой или правой руки оказался у вас вверху? Результат запишите «Л» или «П» -Поаплодируйте. Какая рука сверху? Левая или правая? Подведем итоги. Учитывая, что результат «ЛЛЛ» соответствует художественному типу личности, а «ППП» — типу мыслителя. Какой же тип мышления преобладает у вашего класса? Несколько «художников», несколько «мыслителей»,  большинство ребят, которым свойственно, как логическое, так и образное мышление. IV. Применение знаний А теперь опять переходим к познанию внешнего мира. У каждого из вас своё задание (приложение 1). Внимательно прочитайте его, выберите себе роль в группе. Но прежде чем приступить к этому прослушайте технику безопасности. 1. Аккуратно работаем с оборудованием, руками не машем, у края стола не оставляем 2.Перед сборкой цепи убедитесь, что ключ разомкнут 3.Обязательно перед тем как замкнуть ключ и включить блок питания в розетку, позови учителя 4.После проведения опыта разомкни ключ 5.При возникновении вопроса не бегай за учителем по классу, подними руку. 6. Гвоздики и шайбы не вынимай из коробочки(работаем прямо с коробочкой) Технику безопасности прослушали, теперь можно смело приступать к выполнению задания. Время на подготовку у вас 15 минут, на выступление по 2 минуты. Если возникают вопросы, то поднимайте руку, я подойду. Дети выполняют задания в группах. Время выполнения 15 минут. Далее рассказывают о своих результатах. Оценивают свою работу по критериям V. Рефлексия: На доске закреплены 3 листа бумаги. 1 лист - зелёный, который означает, что вам всё понравилось, было интересно, вы довольны своей работой на уроке 2 лист - желтый, вы не усвоили материал в полной степени, остались вопросы, и недостаточно хорошо поработали 3 лист - красный, урок вам не понравился и вы ничего не поняли Когда будете выходить из класса, прикрепите свои стикеры на один из этих листов. VI. Домашнее задание: Параграф 59 учебника, вопросы к параграфу  - оценка «3»-«4», стр.172. учебника задание №2 по схеме объяснить работу установки.- оценка «5» Ребята, которые заинтересовались темой, могут подготовить сообщение о применении электромагнита в виде текстового сообщения, рисунка, кроссворда, ребуса, компьютерной  презентации.

Приложение 1

Задания 1 группы

Выступление должно состоять из ответов на вопросы:

1) Что вы делали?

2) Что вы получили?

Название: Принцип действия электрического звонка.

Цель работы: используя, предложенное оборудование собрать электрическую цепь, объяснить назначение, строение и принцип работы электрического звонка.

Оборудование: источник тока, электрический звонок, ключ, соединительные провода, учебник физики

Указание к работе.

1. Подключите электрический звонок и ключ к источнику тока.

2. Пронаблюдайте, что происходит при замыкании цепи.

 Ответьте на вопросы:

1. Назовите основные детали в устройстве звонка (стр. 172 учебника, задание 1, рис.105)

3. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи, передвигая ползунок, и снова наблюдайте действие электромагнита на гвоздики, маленькие шайбы. Сделайте вывод: __________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Верните ползунок реостата в первоначальное положение. Проверьте, сколько больших шайб удержит электромагнит: ­­­­­­_________

5. Увеличьте силу тока в цепи с помощью реостата. Проверьте, сколько больших шайб электромагнит удержит теперь: ­­­­­­­__________

6. Запишите вывод:_________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. Что происходит при размыкании цепи?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Напишите общий вывод по всей работе: _____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

Оцените свою работу сами от 1 до 5 баллов, где

5 – я разобрался(-ась)  в своей работе полностью и у меня не осталось вопросов,

1 – я ничего не понял(а), надо ещё раз прочитать весь материал

Задания 2 группы

Представь, что ты сегодня инженер, который занимается исследованием электромагнитов. Ты должен найти достойное ему применение.

Выбери себе роль в своей группе, обговорив с ребятами, (обязанность, которая больше тебе подходит) и подчеркни её.

Роли:

1. Координатор (читает задание и объясняет, что надо выполнять и каким образом, руководит всем процессом)

2. Электрик (собирает и разбирает цепь)

3. Докладчик (представляет результаты работы)

4. Помощник (помогает электрику в сборке и разборке цепи и докладчику, наблюдает за соблюдение техники безопасности во время работы)

Во время любой лабораторной работы каждый должен соблюдать технику безопасности.

!!!ВНИМАНИЕ!!!

1. ОБОРУДОВАНИЕ ДОЛЖНО НАХОДИТЬСЯ У БОРТИКА, НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ СТАВЬ ИХ НА КРАЙ СТОЛА ВО ИЗБЕЖАНИЕ ИХ ПАДЕНИЯ

2. СОБИРАЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ ЦЕПЬ С РАЗОМКНУТЫМ КЛЮЧОМ

3. ОБЯЗАТЕЛЬНО ПЕРЕД ВКЛЮЧЕНИЕМ ИСТОЧНИКА ТОКА В РОЗЕТКУ ПОЗОВИ УЧИТЕЛЯ

4. УБЕРИ СО СТОЛА ЛИШНИЕ ПРЕДМЕТЫ

5. ДЕВОЧКИ, ВОЛОСЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ УБРАНЫ

6. ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА РАЗОМКНИ КЛЮЧ, РАЗБЕРИ ЦЕПЬ И УБЕРИ ОБОРУДОВАНИЕ В ЯЩИК

7. НЕ ХОДИ ПО КЛАССУ ЗА УЧИТЕЛЕМ, ПОДНИМИ РУКУ И УЧИТЕЛЬ К ТЕБЕ ПОДОЙДЕТ

8. ЛЮБЫЕ МАНИПУЛЯЦИИ В ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ СОВЕРШАЕМ ТОЛЬКО ПРИ РАЗОМКНУТОМ КЛЮЧЕ

Теперь, когда ты вспомнил(а) технику безопасности, пора переходить к выполнению работы.

На самостоятельную работу и подготовку к выступлению отводится                   15 минут, на выступление – 2 минуты

Выступление должно состоять из ответов на вопросы:

1) Что вы делали?

2) Что вы получили?

Название: Сборка электромагнита и испытание его действия

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить как зависит магнитное действие электромагнита от силы тока

Оборудование: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, детали для сборки электромагнита, гвоздики, шайбы разного диаметра

Указание к работе.

1. Соберите электрическую цепь из батареи, реостата, катушки и ключа, соединив все последовательно.

2. Пронаблюдайте действие электромагнита на гвоздики, на маленькие шайбы.  Запишите вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Разомкните цепь, поменяйте один самодельный электромагнит на другой и снова наблюдайте действие электромагнита на гвоздики, маленькие шайбы. Сделайте вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Проверьте, сколько больших шайб удержит 1 электромагнит: ­­­­­­_________

6. Проверьте, сколько больших шайб удержит 2 электромагнит: ­­­­­­­__________

7. Запишите вывод:_________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. Что происходит при размыкании цепи?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Напишите общий вывод по всей работе: _____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

Оцените свою работу сами от 1 до 5 баллов, где

5 – я разобрался(-ась)  в своей работе полностью и у меня не осталось вопросов,

1 – я ничего не понял(а), надо ещё раз прочитать весь материал

Задание 3 группы

Название: Сборка самодельного электромагнита. Определение магнитных свойств от числа витков.

Цель работы: Используя, предложенное оборудование, изготовить  электромагнит. Выяснить зависят ли магнитные свойства электромагнита от количества витков?.

Оборудование: источник тока, 2 болта, 2 гаечки, ключ, соединительные провода, провод

Указание к работе.

1. Используя, предложенное оборудование, изготовьте электромагнит. Для этого возьмите болт и провод. Намотайте плотно виток к витку провод на болт, оставив по концам провод длиной 7-8 см.

Слегка опустите провод, вновь его сожмите руками и закрутите гаечку так, чтобы провода держались как ни рисунке.

Те же самые действия повторите со вторым болтом и проводом.

2. Составьте электрическую цепь из батареи, катушки и ключа, соединив все последовательно.(схема цепи на следующей странице)

3. Пронаблюдайте действие электромагнита на гвоздики, на маленькие шайбы.  Запишите вывод: ___________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

Оцените свою работу сами от 1 до 5 баллов, где

5 – я разобрался(-ась)  в своей работе полностью и у меня не осталось вопросов,

1 – я ничего не понял(а), надо ещё раз прочитать весь материал

Задание 4 группы

Подготовить сообщение с презентацией по теме "История создания электромагнита"

Вы имеете представление о том, что такое электромагнит. Остаётся несколько вопросов:

1. Кто изобрёл электромагнит?

2. В каком году его изобрели?

3. Как выглядел первый электромагнит?

4. Какая у него была максимальная подъёмная сила?

5. Как выглядит современный магнит?

5. Какой подъёмной силой обладают современные электромагниты?

На самостоятельную работу и подготовку к выступлению отводится 15 минут, на выступление – 2 минуты

Критерии оценивания:

Оцените свою работу сами от 1 до 5 баллов, где

5 – я разобрался(-ась)  в своей работе полностью и у меня не осталось вопросов,

1 – я ничего не понял(а), надо ещё раз прочитать весь материал

Задание 5 группы

Подготовить сообщение с презентацией по теме "Применение электромагнита"

Вы имеете представление о том, что такое электромагнит. Остаётся несколько вопросов:

1. Встречаемся ли мы с электромагнитом в жизни?

2. В каких устройствах, приборах он используется?

3. Применяют ли его на производстве?

4. Помогает ли электромагнит очищать нашу планету?

5. Как часто мы встречаемся с электромагнитом?

На самостоятельную работу и подготовку к выступлению отводится 15 минут, на выступление – 2 минуты

Критерии оценивания:

Оцените свою работу сами от 1 до 5 баллов, где

5 – я разобрался(-ась)  в своей работе полностью и у меня не осталось вопросов,

1 – я ничего не понял(а), надо ещё раз прочитать весь материал