Конспект по изобразительному искусству на тему: "Изображение природы в разных состояниях" (2 класс)

Урок изобразительного искусства во 2  классе

УМК «Школа России»

Тема урока: изображение природы в разных состояниях. Рисование

 по представлению. Контрастные состояния моря.   

Цель урока:  изображать природу в разных состояниях на примере

моря спокойного и бурного.

Развивать мелкую моторику, внимание, навыки работы

кистью, творческую активность.

Воспитывать интерес обучающихся к урокам рисования.

Предметные УУД: учить строить пейзажное пространство,

изображать море в контрастном состоянии природы

цветом.

Познавательные УУД: формировать чувства неразрывной

связи человека с природой.

Регулятивные УУД: определять последовательность выполнения

этапов работы с учётом конечного результата, составление

 плана работы и его выполнение.

Коммуникативные УУД:  инициативное сотрудничество с учителем

 и сверстниками – определение цели урока, уметь достаточно полно

 и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями урока.

Личностные УУД:  высказывать свою точку зрения, уважать

 мнение собеседника.

Материально-техническое оснащение урока:

классная доска, компьютер, проектор, презентация к уроку,

фрагмент симфонической поэмы «Море» М. Чюрлёниса,

учебник «Изобразительное искусство» 2 класс.

Каждому: 2 альбомных листа, салфетки, акварель, кисти,

непроливайки.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Проверка готовности к уроку.

Ребята, настроили  своё внимание на урок. Улыбнулись друг другу. 

Приступаем к работе.

2.Упражнение для развития моторики.

Какой у нас с вами сейчас урок?

(Сейчас у нас с вами урок изобразительного искусства )

Чем мы занимаемся на уроке изобразительного искусства?

( Рисуем)

Чтобы хорошо рисовать на уроке, давайте выполним небольшое

упражнение для рук. Упражнение называется «Продолжи узор».

Выполнять будем упражнение на листе № 1, он лежит у вас на партах,

простыми карандашами. Приступаем к работе.

3. Актуализация опорных знаний

Давайте вспомним, что рисовали мы на прошлом уроке?

(Лицо человека)

Что мы выражали в лице? Приведите примеры.

(Его настроение)

Какое лицо?

(Доброе)

Каким образом?

(Мимикой, жестам, цветом красок)                                        (Слад 2 )

А как вы думаете, есть ли настроение у животных?

Как изменяется настроение у животных?

 Расскажите, опираясь на свои наблюдения.                              (Слад 3 )

4.Определение темы  и целей урока.

- Ребята, если настроение есть у людей и у животных, может ли оно

быть у природы? (Сравнение времен года, дождь- солнце, и

т.д.).                                                                                                       (Слады 4.5.6)

а) Игра на внимание

Посмотрите внимательно на эти  картины, найдите лишнюю, объясните

почему она лишняя?                                                                              (Слад 7 )

(Картины природы, времен года, а лишняя море).

Молодцы.

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Что мы будем рисовать? Исходя из этой игры на внимание?

(Море)

Тема нашего урока: Рисование моря.

Что мы узнаем на уроке?

Чему научимся?                                         (Слад 8 )

5. Изучение нового материала.

Открой учебники на странице 92. Прочитайте тему.

Художник изображает настроение.

Посмотрите на репродукции картин Ивана Константиновича Айвазовского, выдающегося художника – мариниста.

А) Словарная работа.                               (Слайд  9)

- Ребята, а вы знаете, кого называют маринистами?           

- Маринист - это художник, изображающий морские виды, жизнь моря.

- Итак, вы внимательно рассмотрели репродукции картин, скажите, пожалуйста, какие настроения передал художник на этих картинах?

- Как это можно понять?

- Если море спокойное,  то какое настроение будет у человека? (Радостное, веселое).

- А если море бурное, тревожное, то какое настроение будет у человека? (Грустное, печальное).

Б). Просмотр фрагмента сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

- Вы просмотрели фрагмент сказки, а теперь ответьте мне на вопросы.

- Как изображено море? Какое оно?  (Спокойное, во второй части бурное).

-Какие цвета использовались при изображении моря?  (Синий, голубой цвет).

- А как изображено небо?

- Сегодня наша с вами задача изобразить природу в различных её состояниях.

- Итак,  скажите, что мы будем изображать?  (Море).

- Как вы думаете, какое море мы будем рисовать?  (Спокойное и бурное).

- Как вы думаете, меняется ли состояние моря в нашей сказке?

- От чего зависит это изменение (по сказке)?

- Так есть ли у моря настроение?   (Состояние моря меняется, настроение у моря есть,  море слегка разыгралось, помутилось синее море, неспокойно синее море, почернело синее море, на море черная буря)

- А как изображено бурное море?

- Какие цвета использовались?  ( Коричневый, синий, фиолетовый)

- Как изображено небо? (Серое, мрачное)

                                                                                             (Слайд 13,14 )

- Посмотрите на зрительные точки. Это иллюстрации из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане о сыне его славном Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

                                                                                                                (Слайд 15,16 )

- Посмотрите, какое море изображено? (Бурное).

- Какие цвета используются?

6. ФИЗМИНУТКА   (Игра море волнуется) 

7. Практическая работа.

 (Звучит фоновая  музыка).

А)Работа в паре.

- Посмотрите на ваши рабочие места, у вас лежат разрезные картинки

Давайте составим их.

Что у вас получилось?  ( Море)

У кого какое настроение моря? 

Б) Изображение моря.   

Этапы работы

•         Тонкими линиями проводим линию горизонта.

•         Определяем расположение  облаков на небе.

•         Отмечаем места, где будут волны.

	Спокойное	Бурное
Цвет моря	Светлый, нежный, голубой, светло-зелёный.	Коричневый, синий, фиолетовый, темно-зелёный, желтоватый.
Цвет неба	Светлый, мягкий, нежный.	Мрачный, серый.

Возьмите в руки простой карандаш, приступаем к работе. (Слайд17)

Посмотрите на таблицу, какими цветами будем изображать

море – спокойное и море  бурное.

          Возьмите в руку кисточку, и нарисуем небо. Верхнюю часть изобразим светло-синим цветом. Чтобы небо получилось равномерно закрашенным необходимо брать чуть больше воды.

- Следующим этапом нарисуем облака,  каким цветом мы их изобразим? (Используем белую краску).

- При прорисовывании облаков берем больше краски, меньше воды.

- Облака имеют незначительный сероватый оттенок. Как его получить? (Смешиванием красок). Обратить внимание на цветовую палитру смешивания цветов).

-  Затем нам необходимо прорисовать линию горизонта, которая разделяет море и небо.

- Для этого возьмём зеленоватый цвет, так как в этом месте на нашей картине море соприкасается с небом.

- Цвет неба делаем понежнее, добавляя белого цвета.

- Солнышко прорисуем, используя несколько смешанных оттенков (Желтый, красный).

- Цвет моря рисуем, тем цветом какое настроение  у моря.

Возьмем второй лист и нарисуйте море с другим настроением

- Скажите, не приступив к рисованию, можно ли уже сказать, что настроения моря изменилось?

8. Подведение итогов: выставка и обсуждение рисунков детей.

9. Рефлексия.

Покажите мне своё настроение мимикой лица.                     (Слайд 18 )

10.Домашнее задание: .                     (Слайд 19)

Прочитать сказку  А.С.Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке».