Конспект по музыке:"Музыкальные киты ведут нас в оперу" (1класс)

Технологическая карта урока музыки

Тема урока: «Музыкальные киты ведут нас в оперу»

Тип урока: углубление знаний (1 класс, 3 четверть, 2 урок).

Цель: формировать представление об опере как крупном музыкальном жанре.

Планируемые результаты.

Личностные: выражать эмоциональное отношение к музыке, звучащей на уроке; передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Предметные: разучить новые музыкальные темы персонажей оперы М.Коваля «Волк и семеро козлят».

Познавательные: применять знания основных средств музыкальной  выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности; соотносить простейшие жанры (песня, танец, марш) с их воплощением в опере как крупном музыкальном жанре.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Вводная часть урока
1.Организационный момент 2.Актуальзация опорных знаний 3.Целеполагание	Вход под хор «Семеро козлят».  Музыкальное приветствие.  -Надеюсь, что наш урок будет интересным, увлекательным и принесёт радость. -Под какую музыку вы вошли? Я видела, как вы пели. - Куда же привёл нас этот хор? -  Что же делают козлята под эту музыку? - Давайте и мы споём этот хор. -  Меняется ли музыка в этой песне козлят? - Что хочется под неё делать?   -  Оказывается, здесь сочетаются разные  музыкальные «киты»: песня, танец и марш. - Какая же будет тема нашего урока? Куда ведут нас «киты»? - Как вы думаете, что же новое откроет нам сегодняшний урок?	Приветствие учащихся. - семеро козлят - в сказку, оперу - поют, танцуют, играют, прыгают - исполнение - ответы детей -  маршировать, танцевать, подпрыгивать, петь - Музыкальные «киты» ведут нас в оперу -ответы детей	Л: выражать эмоциональное отношение к музыке, звучащей на уроке П: применять знания основных средств музыкальной  выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности
Основная часть урока
4.Совместное погружение в музыкальный материал темы. Открытие новых граней (Изучение нового материала). 5.Инструктаж по выполнению домашнего задания.	-Как называется опера, в которой так поют козлята? - А написал эту детскую оперу композитор Мариан Коваль. - Скажите, что же такое опера? - Сейчас я вам прочитаю другие слова. Подойдут ли они для нашей песни: Маленьким, маленьким, маленьким козлятам Радостно, радостно, радостно шуметь. - Как между собой разговаривают поросята собачки, лягушата, козлята? - Попробуйте спеть так, как пели бы козлята! - Давайте ещё раз споём, но как ребята-артисты. - Вы уже говорили, что музыка меняется. Давайте это покажем движениями: •          марш – движения руками-ногами; •          танец – хлопки; •          песня – дирижирование. - Повторим, как звали козлят. - Кто хочет со мной поиграть на пианино? (Игра в 4 руки) - «Похвалитесь», подчеркните интонацию просьбы. Исполнение хора «Семеро козлят» стоя. - Молодцы! Настоящие оперные артисты! А ведь ими нелегко быть! - Как зовут самого умного козлёнка? - Какая у него песенка? -Давайте её споем. - Какой же этот козлёнок? Только умный? - Почему он поёт не громко? - Кто хочет выступить в роли Всезнайки? Исполнение соло. - В опере может петь хор, а может и один артист – солист. - Скажите, как мама-Коза может успокоить своих козлят? - Мама-Коза любит своих детишек, хоть они и шалунишки. - Как она будет петь колыбельную? -Давайте послушаем  её. Колыбельная мамы-Козы. Читаю слова: Спи, дочурочка Болтушка, Спи, забавник Топотушка, Не бодайся, мой Бодайка, Баю-баюшки, Всезнайка. Перестань шалить, Дразнилка, Не мешай уснуть Мазилке, Крепко спи, меньшой Малышка, Тише, детки, тише, тише…  (Слушание, покачивание корпусом) - Расскажите, какая музыка колыбельной? - Вот сколько слов вы подобрали! - Давайте послушаем песенку Болтушки. - Что нам о ней расскажет музыка? - Сравните песенку Всезнайки и песенку Болтушки. - Песенка Всезнайки – это «кит»-песня, а песенка Болтушки – «кит»-танец. Разучивание. Проговаривание слов в ритме песни. Вот Всезнайка и Топтушка Говорят, что я – Болтушка, Говорят, что много вру, А я правду говорю! Исполнение - Вы, ребята, уже начали рисовать персонажей оперы. Замечательные рисунки получились. (Комментарии) - Надеюсь, что все смогут нарисовать козлят, маму-Козу, оперные декорации, костюмы. Возможно, кому-то помогут ваши мамы или папы, ведь над оперным спектаклем работает не один человек, а много людей.	-«Волк и семеро козлят» -  Опера – это музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют - «хрю-хрю», гав-гав, ква-ква, ме-е-е - пробное исполнение - исполнение как ребята – артисты - показ - ответы детей - Всезнайка - ответы детей - хитрый - ответы детей - спеть колыбельную - тихо, ласково - ответы детей		П: соотносить простейшие жанры (песня, танец, марш) с их воплощением в опере как крупном музыкальном жанре. К : учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Л: передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы. Л: выражать эмоциональное отношение к музыке, звучащей на уроке
Заключительная часть урока
6.  Итог урока. Рефлексия	- Что вы сегодня узнали? - Чему учились? - Что у вас получилось? - Над чем ещё предстоит поработать? - Кто, на ваш взгляд,  работал на уроке активнее всех? - Какое открытие вы сделали для себя на этом уроке? -Как благодарят зрители артистов, выступавших на сцене?	- ответы детей - аплодисменты		К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н. К. Калугина»

Технологическая карта урока по музыке

«Музыкальные киты ведут нас в оперу»

Выполнила: студентка 48 группы Уразалиева Жания.

Проверил: преподаватель – методист Курмеева Н. К.

Оренбург, 2015 г.