Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по обучению грамоте в 1 классе по теме "Буквы Чч и Щщ" по системе Л.В.Занкова

Конспект по обучению грамоте в 1 классе по теме "Буквы Чч и Щщ" по системе Л.В.Занкова



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект открытого урока,

проведенного в 1 «Б» классе 18 февраля 2014 года,

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 111 . Минеральные Воды Галицына Ольга Николаевна

Урок открытия новых знаний.

Предмет: Обучение грамоте. 1 класс, система РО Л,В.Занкова.

Тема: Буквы Ч и Щ, обозначающие всегда мягкие, глухие согласные звуки [ч], [щ](слайд 1)

Цель: Развивать исследовательские умения и навыки. Формировать навык чтения.

Задачи:

- познакомить со звуками [ч], [щ] и буквами, которые их обозначают;

- развивать фонематический слух;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать связную устную речь.

- формировать представление о словах, обозначающих признаки предметов (прилагательных) и многозначных словах.

- формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные:

1. Использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.2. Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новомуучебному материалу; 3. Развиватьспособность к самооценке.

Регулятивные:

1. Формировать умение высказывать своё предположение;

2. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3. Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, классифицировать.

4. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

5. Вести наблюдение. Проводить эксперименты. Делать выводы и умозаключения.

Познавательные:

1.Использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;2. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;3. Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;4.формировать умение представлять информацию в виде схемы;5. Осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;6. Устанавливать причинно - следственные связи, строить рассужденияоб объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные:

1. Формировать умение слушать и понимать других; задавать вопросы.

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии споставленными задачами;

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.4. Владеть монологической и диалогической формой речи.

Оборудование:

  • карточки с загадками для работы учащихся в паре,

  • рисунки различных видов часов, часов с секретом и часовщика,

  • печатные буквы Чч и Щщ, рисунки часов для этапа рефлексии,

  • Азбука. Н.В.Нечаева. К.С.Белорусец.

  • Презентация урока.













Ход урока.

  1. Организационный этап. Со звонком дети хором произносят слова:

Прозвенел сейчас звонок, начинается урок. Ждут нас книжки и тетрадки.

Учитель: Вы готовы? Дети:Всё в порядке!

Учитель:Очень рада, что к уроку все готовы, что у всех хорошее боевое настроение.

Скажите, что мы изучаем на уроках обучения грамоте? (Мы изучаем звуки и буквы.)

Как вы думаете, что узнаем сегодня на уроке? (Высказывания детей)

  1. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2.1.Фронтальная работа

- Давайте вместе вспомним то, что мы узнали. Поиграем в игру «Доскажи словечко». (На доске опорные схемы.)

(Слайд № 2.)

  1. Звуки мы … (произносим и слышим)

  2. Буквы мы … (пишем и видим)

  3. Все звуки делятся на … (гласные и согласные)

  4. Если воздух проходит свободно то этот звук … (гласный)

  5. Если воздух встречает преграду то этот звук … (согласный)

  6. Гласные звуки могут быть … (ударными и безударными)

  7. Согласные звуки могут быть … (звонкими и глухими)

  8. Согласные звуки произносятся … (твердо и мягко)

  9. Звуки на письме обозначаем … (буквами)


2.2. Сегодня на урок к вам спешит необычный гость. Для того чтобы узнать его вам необходимо составить загадку, прочитать и отгадать ее. (Работа в парах)

Дидактическая игра в парах. (Дети получают конверты с карточками на которых написаны загадки)



1) Мы ходим ночью, ходим днём, 2) На руке и на стене

Но никуда мы не уйдем. И на башне в вышине

Мы бьём исправно каждый час, Ходим ночью, ходим днем

А вы друзья, не бейте нас. Но никуда мы не уйдем.(Слайд 3)

2.3. Словарная работа. Что такое часы? ( Часы это прибор, механизм, предназначенный для измерения времени.) Что вы знаете о часах? Какие бывают часы? Почему так называют эти часы? А де можно увидеть башенные часы?:

Дети., В Москве на Спасской башне.

Уч., Как называются эти часы?: Это куранты часы с музыкальным сопровождением.

Уч., По какому принципу разделили все часы?: Разделили по месту расположения.

(Слайд 4)

- А вот перед вами часы с секретом. Хотите открыть их секрет? Тогда отправимся в мастерскую, к мастеру по ремонту часов. Познакомимся с новыми буквами и откроем их секрет.

2.4.Классификация слов.Прочитайте(слайд5)Часовщик прищурив глаз,Чинит часики для нас.

- Что это? (чисто говорка) где в словах чисто говорки стоят буквы Ч, Щ?:

Д., Буква Ч стоит в начале слова (часовщик, чинит, часики).

Буква Щ стоит в середине слова ( прищурив, часовщик).

- Найдите родственные слова? (часовщик, часики) Почему? Работа над значением данных слов.

2.5. Определение темы урока. Какие новые буквы встретились в чисто говорке? (Ч и Щ) Определите тему урока.

Д., Буквы Ч, Щ. Звуки (ч), (Щ).

Проводится дидактическая игра «На что похожа буква?». (Дети говорят ) Слайд № (6)





Уч., Ч вы правильно решили Щ щётка Щ поможет нам

Пишут так же, как «4». Чистить зубы по утрам.

Только с цифрами , друзья,

Путать буквы нам нельзя.

Физкультминутка. Изобразите букву Ч и Щ.

Тик—так, тик-так -тик-так, тик-так, тик-так.

Все часы идут вот так;Налево – раз, направо – раз

Тик-так.Мы тоже можем так.

Смотри скорей, который час:Тик-так.

  1. Этап открытия новых знаний.

3.1. Организация исследования.

А сейчас мы проведем исследованиеновых букв Ч и Щи узнаем, какие звуки они могут обозначать.

Для начала нам надо определить тему исследования:(слайд 7)

Тема. Звуки [ч'] и [ щ'].

Цель. Выявить фонематические признаки звуков [ч'] и [щ'].

Задачи. 1. Наблюдать за произношением звуков [ч'] и [щ'].

2. Выяснить какие звуки обозначают буквы Ч и Щ.

3.Правильно читать слоги и слова с буквами Ч и Щ.

Гипотеза. Предположим, что буквы Ч и Щ обозначают согласные звуки.

- Как мы можем узнать что-то новое о звуках [ч'] и [ щ']?

Произнесите звук. (ч), (щ).

- Что происходит при произношении? (Во рту образуется преграда из языка и зубов, воздух встречает препятствие)

- Что слышите? (голос не участвует в образовании звуков, слышится шум, шипение)

Сделайте вывод. Звуки [ч'] и [ щ'] – согласные, шипящие.

  1. Дидактическая игра «Назови словечко» (слайд 8)

Девочки называют слова, в которых встречается звук «Ч».

Мальчики называют слова, в которых встречается звук «Щ».

- Называем слова и слушаем, как произносится звук?

Исследование на материале учебника (стр. 98)

Уч., Давайте прочитаем слоги 1го столбика:? Ра ри ре, вавиве. Жажи же, ша ши ше( слоги жи ши всегда твердые)

Теперь прочитаем слоги второго столбика . Какие особенности звучания этих звуков?:

Д., (Звуки в слогах) ча, чи че( мягкие.) ща щи ще (мягкие).ЧУ ЧО Чё Разные буквы, а произношение одинаковое)



Вывод: Звуки [ч'] и [ щ'] – мягкие.

  1. Слоговое лото. Прочитайте слоги и разделите на две группы(слайд 12)

ЧА, ЖЕ, ЦЕ, ЩА, ШЕ, ОЙ.

Сравните произношение согласных в слогах. Сделайте вывод.

Всегда твердые согласные: ЖЕ,ЦЕ,ШЕ.

Всегда мягкие согласные: ЧА,ЩА, ОЙ.

Дополни слоги до слов.

Вывод: Согласные шипящие Звуки [ч'] и [ щ'] – всегда мягкие.

  1. Провести опыт, эксперимент (слайд 13)

Какой эксперимент по произношению звуков можем провести?

- Закройте уши руками и произнесите звук. Что услышали? (Ничего неслышно)

Вывод: Звуки [ч'] и [ щ'] – глухие.

Девочки:Буква Ч –обозначает согласный звук [ч'], всегда мягкий, непарный,глухой.

Мальчики: Буква Щ–обозначает согласный звук [щ'], всегда мягкий, непарный глухой.

Молодцы! Поздравляю! Вы открыли секрет новых букв Ч и Щ.

Физкультминутка. Часовщик наш потянулся, раз нагнулся …

  1. Этап закрепления новых знаний.

4.1. Чтение слов с изученными буквами(слайд 16)

Прочитайте стих. В.Орлова «Часы».Говорят: « Часы стоят».Говорят: «Часы спешат».Говорят: «Часы идут,

Но немножко отстают».Мы смотрели с Мишкой вместе, Но часы стоят на месте.

- Как вы думаете, о каких часах говорится в стихотворении? Что значит «Часы стоят», «Часы спешат». «Часы идут». Про кого так говорят?

Д., о них рассказывают как о человеке. Время показывают стрелочки часов. Они передвигаются, а сами часы стоят на месте. По часам мы узнаем время.

Вывод: Данные слова приобретают переносное значение.

4.2.Чтение текста с изученными буквами.Когда человек изобрел часы? Где можно об этом узнать?

Д., Первые часы появились очень давно.

На странице с.99. Прочитайте текст.

Учитель., Человек изобрел часы давно. Сначала были * Пауза) ( какие ?:) (ответы детей) солнечные часы.( Слайд )Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек * ( для чего?:). Идёт по небу солнышко идет по площадке и тень от колышка. Она как часовая стрелка, показывает время. Но «работали» такие часы только * ( ответы детей кода светило солнце) днём, при солнце.

Пришлось придумывать другие часы водяные, песочные и даже часы из свечки. Сегодня мы пользуемся механическими и электронными часами. А ученные уже изобрели более точные атомные часы.

Выступление детей о водяных и песочных часах.(Слайд )

- Что нового о часах вы узнали? Какие еще бывают часы? (Узнали что бывают Солнечные, водяные, песочные, часы из свечки, электронные, атомные)

Уч., придумайте название текста

Дети., Часы.

Я не согласен. Надо назвать « История часов».

Учитель., Расскажите какие часы у вас дома, в школе, на улице?:

Дети., в школе настенные, песочные часы. На руках у нас часы механические и электронные. На здании вокзала настенные часы.

Учитель., Какие вы молодцы!

4.3. Прочитайте, , что это?

Дети: Это пословицы

Учитель., Делу время, потехе час. Почему так говорят?:

Дети., Надо делать все вовремя. Это же самое можно сказать и по другому:? «Кончил дело, гуляй смело.

Учитель., Молодцы!» Я хочу выиграть время»

Дети., Это я в первый раз слышу. А разве можно выиграть время?:

Учитель., Можно если вы хотите сберечь время.



Минута час бережёт (В каждом часе 60 минут. Если потеряешь несколько минут, то останется меньше времени.

  1. Рефлексия.- Что запомнилось на уроке больше всего? Что нового для себя узнали? Кто очень старался?

- У кого за урок не испортилось настроение?

Часовщику было приятно с вами работать, он благодарит вас за дружную работу и дарит вам вот такие часики. У него прекрасное настроение. А вы изобразите свое настроение на часиках.










План – конспект урока.


Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

У УД

Лич-ные

Поз-ные

Ком-ные

Рег

1 Организационный

Нацелить на продуктивную работу.


hello_html_2291702e.png Учитель:

Вы готовы?

Очень рада, что к уроку все готовы, что у всех хорошее боевое настроение. Что мы изучаем на уроках обучения грамоте?hello_html_7a04b309.png

Как вы думаете, что узнаете сегодня на уроке?

Хором произносят слова:

Прозвенел сейчас звонок, начинается урок. Ждут нас книжки и тетрадки.

Всё в порядке!

Высказывания детей.

2








1,2

1

2. Этап подготовки учащихся

к активному и сознательному усвоению нового материала.


Актуализировать

знания необходимые для работы

над новым материалом.

Определить тему урока.

2.1.Организует фронтальную работу. Игра «Доскажи словечко» hello_html_2291702e.png

2.2. Работа в парах. Игра «Составь загадку» hello_html_m1c2cf0d3.png

2.3.Словарная работа. Задает вопросы, hello_html_574687b.pngпоказывает слайды. (слайд )

Заинтересовывает необычным гостем, готовит к определению темы урока детьми. hello_html_2291702e.png

2.4. Организует фронтальную работу по чтению чистоговорки и нахождению родственных слов.

2.5. Какие новые буквы встретились в чистоговорке? Определите тему урока. Проводит дидактическую игру

«На что похожа буква?».

2.1. Используют ранее полученные знания о звуках русского языка, хором договаривают слова.

2.2.Работают в парах, составляют из строк- загадки, читают, отгадывают.

(жужжащее чтение, хоровое чтение, индивидуальное).

2.3. Отвечают на вопросы, используют личный опыт и знания, объясняют значения слова часы.

2.4. Читают чистоговорку. Наблюдают за произношением. Классифицируют слова. Используют ранее полученные знания при нахождении родственных слов. Доказывают. Объясняют значение слов: часики, часовщик.

2.5. Развивают воображение, говорят на что похожа буква. Определяют тему урока.

2

1,2,3


5, 6


1,2,3



1.3


Физкульт

минутка

Организация двигательной активности

Показывает движения.

Изображают букву Ч и Щ.

Произносят слова и повторяют движения.



1


3. Этап открытия новых знаний

Развивать исследовательские умения

и навыки

Познакомить со звуками [ч], [щ] и

буквами, которые их обозначают;развивать фонематический слух;

3.1. Организует исследовательскую деятельность. Совместно с детьми определяет тему, цель, задачи и гипотезу исследования. hello_html_2291702e.pnghello_html_791d4f0d.png Предлагает карточки с методами исследования.

3.2. Показывает слайды. Направляет деятельность обучающихся. Помогает детям в проведении наблюдения, эксперимента, составлении выступления. hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_3922f523.png

3.1. Определяют тему исследования, предлагают гипотезы. Определяют методы исследования. Составляют план исследования.

3.2. Ведут самостоятельное исследование звуков: девочки Ч, мальчики Щ, по ранее составленному плану. Наблюдают за произношением звуков, классифицируют, оформляют запись при помощи условных знаков. Работают в парах, группируют слоги. Объясняют способ группировки.

3.3. Выступают с сообщениями. Задают вопросы. Дополняют, уточняют.


1

1,2,3


4.6











1,2,3



4

3,4


5

Физкульт

минутка

Снятие умств-го и физич-ого напряжения

hello_html_m1c2cf0d3.png

Выполняют движения и произносят слова: «Часовщик потянулся …»



1


4. Этап закрепления новых знаний.


Формировать навык чтения. Обогащать словарный запас детей; формировать представление о словах с переносным значением.


4.1. hello_html_791d4f0d.pngПоказывает слайд. Задает вопросы, сообщает детям о переносном значении слов. hello_html_2291702e.png

4.2.Задает вопросы. Предлагает узнать новое из Азбуки с.99.hello_html_2291702e.pnghello_html_m1c2cf0d3.png

4.3. Создает проблемную ситуацию.

На с.99 Азбуки «Наш театр».hello_html_3922f523.png

4.1. Читают стихотворение с экрана доски, объясняют выражения, анализируют, узнают о переносном значении слов.

4.2. Ищут информацию об истории возникновения часов в Азбуке на с.99. Читают самостоятельно. Отвечают на вопросы по содержанию текста.

4.3. Решают проблемную ситуацию, путем театрализации. Предлагают пути решения проблемы.


3,5

6

1,2


4

1.3

5. Рефлексия.

Развивать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

5.1. hello_html_2291702e.png Задает вопросы. hello_html_3922f523.png

5.1. Высказывают свое впечатление об уроке. Говорят. Что нового узнали, оценивают свою работу на уроке, отмечают настроение на часах сердечках.







1,3


1.4

1,2

4

2, 5



Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 111







Открытый урок по обучению грамоте


На тему: «Буква Ч, Щ .»




Составил:

учитель начальных классов

Галицына Ольга Николаевна





Г. Минеральные Воды, 2014

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-229718

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>