Конспект по развитию речи "Все работы хороши!" (старшая группа ЗПР)

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетенің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/ Образовательная область: «Қатынас»/«Коммуникация»

Бөлемі Раздел: «Ұсақ бөлшектер мен тіл дамыту»/«Развитие речи и ручной моторики»

Тақырып/Тема: «Все работы хороши!»

Мақсаттар/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Уточнять и закреплять знания детей об основных профессиях, их назначениях. Закреплять обобщающее понятие «профессии» и его словесное значение. Учить детей образовывать название профессий от действий, подбирать подходящие по смыслу определения. Формировать навык словообразования.

Түзету-дамытушылық/Коррекционно-развивающая: Развивать творческое воображение, память, мелкую моторику, внимание, обогащать словарный запас.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать  желание высказывать свое мнение.

Қостілдік компонент/Билингвальный компонент: дәрігер – врач, жүргізуші – водитель, тәрбиеші – воспитатель, сатушы –  продавец, аспаз – повар, құрылысшы – строитель, мұғалім – учитель, тігінші – швея.

Іс-әрекет кезендері/ Этапы деятельности	Дефектологтің іс-әрекеттері/ Действия дефектолога	Балалардың іс-әрекеттері/ Действия детей
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	В гости приходит Незнайка (кукла) и Доктор Пилюлькин (педагог в костюме врача). Незнайка просит помочь ему узнать о профессиях. Доктор Пилюлькин предлагает ребятам и Незнайке отправиться в путешествие по «Городу профессий»	Заинтересовываются. Здороваются с гостями. Встают паровозиком и отправляются в путешествие (делают круг по группе и садятся на места)
Ұйымдастыру шылық-іздестіру/ Организационно-поисковый	• Упражнение  «Кто что делает?» Образование существительных от глаголов. Учит — … строит — … воспитывает —… водит —… грузит — … продает —… варит —… убирает —… танцует —… поет — … летает —… • Упражнение «Подбери слово» Подбор подходящих по смыслу определений. – Летчик какой? – Учитель какой? – Водитель какой? – Грузчик какой? – Строитель какой? – Врач какой? – Танцовщица какая? – Воспитательница какая? И т.д. • Задание «Скажи о себе» Педагог показывает картинки с изображением людей разных профессий. Физкультминутка • Речевая подвижная игра «Профессии» Импровизация движений. Профессии все важны, профессии все нужны, Надо только браться за дело очень старательно и смело. • Игра «Кто работает на машинах?» (закрепление названий профессий) • Игра «Кем хочешь быть?» Педагог задает каждому ребенку вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»	Дети образуют сущиствительные от глаголов. - учитель. - строитель. - воспитатель. - водитель. - грузчик. - продавец. - повар. - уборщица. - танцовщица. - певица. - летчик. — Храбрый, смелый. — Умный, добрый. — Внимательный, осторожный. — Сильный, могучий. — Умелый, ловкий. — Старательный, добрый. — Талантливая, красивая, интересная. — Добрая, веселая, умная! Дети по образцу составляют предложения: «Учитель учит, и я учу» и т. д. Дети выполняют физминутку. Дети составляют предложения.  На тракторе работает тракторист. На поезде работает машинист. На машине работает шофер. На корабле работает капитан. На самолете работает летчик. Дети отвечают на вопрос. – Я хочу быть учителем или врачом. – Я хочу быть продавцом или поваром. И т. д
Рефлекстік-түзетушілік/ Рефлексивно-коррегирующий	• Задание «Профессия родителей» Доктор Пилюлькин и Незнайка благодарят детей и прощаются.	Составляют рассказ по наводящим вопросам.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Нені біледі/Знать:

ü Названия основных профессий;

ü Назначение профессий;

ü Обобщающее понятие «профессии» и его словесное значение;

ü Название предметов, с помощью которых работают люди различных профессий.

Қандай түсініктерді игерді/Иметь:

ü Навык составления  небольшого  рассказа по наводящим вопросам педагога.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері/Уметь:

ü    Отвечать на вопросы;

ü    Внимательно слушать;

ü    Выполнять движения по показу;

ü    Следовать инструкции;

ü    Подбирать определения к существительным.