Родительское собрание по правовому воспитанию

№121 « Айналайын» бөбек/бақшасы КМҚК

КГКП ясли/сад № 121 «Айналайын»

Родительское собрание

в форме деловой игры

«Под защитой закона»

(правовое воспитание)

Подготовила:

учитель-дефектолог Тишина О.В.

Коррекционная группа №1

Родительское собрание в группе №1

«Под защитой закона»

(правовое воспитание)

Форма проведения:  деловая игра

Цели:

* Уточнить, закрепить и углубить знания родителей о правах человека

*Систематизировать знания по осуществлению прав ребенка в семье

*Раскрыть содержание правового воспитания

*Развивать у родителей инициативу, творчество при выполнении   заданий

План проведения:

        I.            Презентация папки-передвижки – Статьи «Конвенции о правах   ребёнка»

     II.            Анализ анкетирования «О защите прав ребёнка»

   III.            Педагогический всеобуч

  IV.            Деловая игра

§  Задание «Связующая нить»

§  Викторина «Права литературных героев»

§  Задание «Найди правильный ответ»

§  Игра «Волшебный сундучок»

     V.            Памятка для родителей «По защите прав и достоинств ребёнка в семье»

  VI.            Подведение итогов родительского собрания

Ход мероприятия

I.                       Педагогами была представлена красочно оформленная папка-передвижка с информацией для родителей «Статьи «Конвенции о правах ребенка»

             

II.                 Анализ заполненных родителями анкет «О защите прав ребёнка»

позволил педагогам сделать следующие выводы:

o   следует активнее подключаться родителям к правовому воспитанию детей;

o   родители хотят повысить уровень своих знаний о правах ребёнка и правовом воспитании;

o   правовое воспитание дошкольников является одним из приоритетных направлений в общей системе воспитания детей.

III.              Педагогический всеобуч

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется организм ребёнка, осуществляется развитие личности. И в то же время это период, когда дети находятся в полной зависимости от окружающих их взрослых – родителей и педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем. Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяются эффективностью работы по защите их прав. В настоящее время система нормативного обеспечения прав детей достаточно полно представлена в документах международного права, нормативно-правовыми актами на государственном уровне.

Краткая справка: 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка. (Не нужно путать с правовым документом о правах человека).

В Конвенции ООН о правах ребёнка заложены два основополагающих принципа:

·        первый: ребёнок – самостоятельный субъект права, т.е. обладает всем комплексом гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека.

·        второй: приоритетность детей перед потребностями общества и религии.

Настоящее время ставит перед нами конкретные задачи. Мы обязаны не только знать и соблюдать права ребёнка, пропагандировать их и, конечно же, готовить детей к достойной жизни в обществе, знакомя с правами человека.

IV.              Деловая игра

§  Задание «Связующая нить»

На столе у вас, уважаемые родители лежит цветок, на лепестках которых написаны словосочетания из статей конвенции о правах ребенка. Ваша задача расставить эти словосочетания в нужной последовательности и озвучить статью конвенции.

§  Викторина «Права литературных героев»

 «Острое блюдо», т.е. острые вопросы из перечницы. (В перечнице находятся бумажки с вопросами.)

ü Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», Зайка из сказки «Заюшкина избушка»).

ü Героине какой сказки пришлось искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

ü Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница» Гаршин).

ü В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Дюймовочка», «Красная шапочка», Сказка о рыбаке и рыбке»).

ü Какое право было нарушено ведьмой в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь).

ü Какое право было нарушено в сказке «Заюшкина избушка»? (право на неприкосновенность).

ü Какое преступление совершили гуси – лебеди в одноименной сказке? (Похищение детей).

§  Задание «Найди правильный ответ» (на знание сказок)

Суть её заключается в нахождении из серии сказок сказки, герои которых находились в неволе.

1.     «Красная шапочка»

2.     «Каша из топора»

3.     «Теремок»

4.     «Царевна – лягушка»

5.     «Репка»

6.     «Колобок»

7.     «Маша и медведь»

8.     «Курочка-ряба»

9.     «Чипполино»

10.«Три поросёнка»

11.«Горшочек каши»

12.«Гуси-лебеди»

§  Игра «Волшебный сундучок»

Из сундука по очереди достаются предметы символизирующие знакомые всем права человека.

ü Свидетельство о рождении - Что за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).

ü Сердечко - Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).

ü Домик - Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).

ü Конверт - О чём напоминает конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать).

ü Букварь - О каком праве напомнил вам букварь? (О праве на образование).

ü Игрушечные зайчиха и зайчик - О чём напоминают эти игрушки? (О праве ребёнка быть вместе с мамой).

V.                Памятка для родителей

«По защите прав и достоинств ребёнка в семье»

Ø Принимать ребенка таким, какой он есть, и любить его.

Ø Обнимать ребенка не менее 4, а лучше по 8 раз в день.

Ø Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

Ø Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддерживать его. Чаще хвалить.

Ø Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Ø Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.

Ø Наказывая ребёнка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.

Ø Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать – не наказывайте.

Ø За один раз может быть одно наказание. Наказан – прощён.

Ø Ребёнок не должен бояться наказания.

Ø Если ребенок своим поведением вызывает у вас отрицательные переживания – сообщайте ему об этом.

Ø Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.

Ø Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

Ø Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

Любите своего ребенка!

VI.              Подведение итогов родительского собрания

Педагоги подводят итоги, благодарят родителей, участникам деловой игры вручаются призы. В качестве решения собрания педагоги предлагают            памятки для родителей «По защите прав и достоинств ребёнка в семье». Желают родителям успехов и благополучия в семьях!

В заключении используется приём «Слово дня». Предлагается всем участникам одним словом выразить своё отношение к проведённому родительскому собранию.

Подготовила:

учитель-дефектолог Тишина О.В.