Конспект по русскому языку "Мягкий знак"

Предмет: Русский язык

Класс: 2 «В»

Учебная тема: Мягкий знак

Тип урока	Урок закрепления
Дидактическая цель	Закрепить знания учащихся  об обозначении мягкости согласных на письме при помощи ь и умения правильно использовать ь для обозначения мягкости согласного
Задачи	Образовательные: 1.     Развивать умения различать мягкие и твердые согласные звуки 2.     Закреплять умения обозначать на письме мягкость согласного звука в середине и конце слова 3.     Закрепить правило переноса слов с мягким знаком 4.     Сравнивать слова по написанию и по смыслу 5.     Отрабатывать умения образовывать однокоренные слова 6.     Отрабатывать умения восстанавливать деформированный текст Воспитательные: 1.Воспитывать внимательность. 2.Формировать такие нравственные качества, как дисциплинированность, ответственность, товарищество, деликатность, вежливость, собранность. Развивающие: 1. Развивать память, мышление, воображение. 2. Развивать умение слушать учителя и других учащихся. 3. Развивать монологическую и диалогическую речь. 4. Развитие умения различать в речи и писать слова с мягким знаком для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; развивать фонематический слух.
Планируемые результаты	Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, осознавать  свои трудности и стремиться к их  преодолению. Метапредметные: Регулятивные УУД: 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 4.Прогнозировать предстоящую работу Познавательные УУД: 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. Извлекать информацию из схем, текстов Коммуникативные УУД: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.
Основные понятия	Орфограмма, мягкий знак
Ресурсы:	Для учителя: Конспект урока, презентация Для ученика: тетрадь
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная
Источники информации	Литература: Сайт:

Оргмомент	Здравствуйте, ребята! Встаньте ровненько, улыбнитесь. Садитесь. Меня зовут Анна Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Посмотрите на свои парты, на них должны лежать учебники по русскому языку, тетрадь, дневник и пенал. Откройте тетради, запишите число, ниже «Классная работа».
Актуализация знаний Сообщение темы урока Закрепление	Сейчас мы с вами поиграем в игру «2 королевства». В первом королевстве будут жить слова, где количество букв и звуков одинаковое, во втором королевстве – слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. Долька, полка, лес, лесть, львы, пень, пена, галка, галька А в словах, живущих во 2 королевстве звуков больше, чем букв, или меньше? Почему?  А для чего нужен ь? Ребята, а буква ь в словах – это орфограмма? Кто догадался, какова тема нашего урока? Мы будем закреплять  знания об обозначении мягкости согласных на письме при помощи ь и умения правильно использовать ь Мягкий знак, мягкий знак  Без него не написать Тридцать, двадцать, десять, пять. Вместо шесть получим  шест, Вместо есть получим ест, Станут пенками пеньки, Уголками угольки, Банька в банку превратится, Вот что может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать.  Кто помнит, где в слове может стоять ь для обозначения мягкости согласного? 1) Распределите слова на 3 группы. Снегирь, яблонька, ночка, лось, лошадь, пальто, гусь, пальцы, ручка, авоська, точный. - Какие группы у вас получились? (ь в конце слова, в середине слова, слова без ь) - Какое место занимает Ь в словах первого столбика? (Конец слова) - Какова его роль в этом случае? - На какие группы можно было разделить слов с Ь на конце? (птицы и животные) Какую функцию выполняет Ь в первом столбике? ( указывает мягкость согласного звука в конце слова) Подчеркните орфограмму. - Какое место занимает Ь в словах второго столбика? (Середина слова) - Какова его роль во втором случае?? ( указывает мягкость согласного звука в середине слова) - Что скажете о словах 3 столбика? Почему нет Ь? (Согласные [ч], [щ] – всегда мягкие. Поэтому в сочетаниях ЧК, ЧН, ЩН не  пишется ь) 2) Игра с мячом Я буду говорить слово, которое оканчивается на твердый согласный звук. Тот, кому я брошу мячик, должен изменить это слово, чтобы согласный звук на конце стал мягким Стал, был,  кон, вес, мыл, цел, кров, лез -Влияет ли наличие ь на смысл слова? 3) графический диктант Пишите ь, если он есть в слове, ставьте прочерк, если ь нет в слове Февраль, май, день, колка, пень, сентябрь, уголь, зонт 4) К тем словам, где есть ь подберите однокоренные слова с ь в середине слова Февральский, деньки, пеньки, сентябрьский, угольки. ФИЗМИНУТКА Я буду называть слова с мягким знаком в середине и на конце слов. Если вы услышите слово с мягким знаком в середине слова, то нужно  присесть. Если услышите слово с ь на конце, то наклонитесь вниз. Слова: сильный, мель, огоньки, стулья, вьюга, конь, Игорь , пальцы, июль, сентябрь, учительница, жизнь.  5)А теперь поиграем в игру «Теремок». В теремок могут войти только те животные, в названии которых есть ь знак, и слово  переносится.  Ёрш, рысь, журавль, лебедь, окунь, снегирь, лев, орёл, дятел, лось. Давайте вспомним правила переноса слов с ь знаком в середине. (Мягкий знак при переносе слов с одной строки на другую не отделяется от согласной.) рысь – слова с одной гласной не переносятся. Жу-равль, ле-бедь - можно Окунь – нельзя, т.к одну букву нельзя переносить или оставлять,  даже если она обозначает слог Сне-гирь- можно, лось  - нельзя, 1 гласная 6) Выборочный диктант. -Выпишите слова с ь знаком, которые можно разделить для переноса. Разделите для переноса. Весь июнь я провел у бабушки в деревне. Стояли солнечные деньки. Однажды мы с ребятами ходили в ельник. По дороге моя сестра Ольга собирала васильки. А я нашел на пеньке семейку опят. Вдруг из-за кустов выглянул лось. Мы побежали домой. 7) Расставьте в правильном порядке слова в каждом предложении. Главное по смыслу слово должно стоять в конце предложения. Вставьте, где нужно вместо точек ь Была, Олен..ка, бол..на. Мат.., в, постел.., её, уложила. Доктор, лекарство, гор..кое, дал. Девоч..ка, выздоравливает, тепер.. - Можно ли эти предложение назвать текстом? Почему? Можно. Все предложения связаны по смыслу. Проверка постановки ь или его отсутствия	Работа в парах устно Слайд с группами слов Работа по рядам (затем проверка и другие ряды записывают те слова, которых у них нет Весь( в значении полный), мыль ( от глагола мылить), лезь ( то глагола лазить) 3)Они должны делать так: ь,  - , ь ,- и тд. Письменно Устно. Письменно.
Подведение итогов	Чем мы занимались на уроке?  Давайте с вами проверим, как вы усвоили материал. Дети, отвечая на вопросы, хлопают- ДА Ь – согласная буква. (нет) Ь нужен для обозначения мягкости согласных (да) Ь- буква, не обозначающая звука (да) Ь может стоять в начале слова. (нет) Ь может стоять после согласного в конце и в середине слова? Молодцы!
Домашнее задание	Узнать у учителя. Спасибо за урок, до свидания!