Урок русского языка в 5 классе № 37
Тема урока
Род имен существительных
Цели урока
1.Образовательная цель: формирование знаний о роде существительных;
2.Развивающая цель: развивать интеллектуальные способности, логическое мышление и речь учащихся путем организации их напряженной умственной работы на уроке (обсуждение проблемных вопросов, анализ и сравнение, самостоятельное формулирование выводов).
3. Воспитательная цель: продолжить формирование интереса к изучению дисциплины, путем внедрения в урок дополнительного учебного материала, воспитание уважительного отношения к старшим.
Результаты обучения для учащихся
1.Знают существительные трех родов.
2. Определяют род существительных. 3. Умеют правильно согласовывать существительные с другими частями речи. 4.Умеют вести беседу и анализировать свои действия.
Основные идеи, отработанные на занятии
Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям.
Источники, оснащение и оборудование
Учебник « Русский язык» 5 класс, сигнальные карточки, постеры, таблицы, стикеры, листы оценивания.ТСО: мультимедийный комплекс ( компьютер, проектор ИА доска); флипчарты к уроку; слайдовая презентация урока;
Модули
Модули критического мышления, нового подхода, возрастные особенности, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка «Солнце светит на того…».
Формирование групп
Раздаю оценочные листы
Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин)
3 группы
Учащиеся заполняют его в течение урока
Определение темы, цели и задач урока
Демонстрируется таблица на стр. 93:
- Сравните окончания существительных.
- Чем отличаются данные группы слов.
- С какими словами они согласуются и какими словами их можно заменить.
-Попробуйте самостоятельно определить
цель сегодняшнего урока
В ходе беседы учащиеся самостоятельно определяют тему и цели урока.
Проверка домашнего задания
Беседа по содержанию текста «Угостили» стр.91
Коллективная проверка упр.4 стр.91, произвести оценивание домашнего задания.
Отвечают на вопросы, заданные группами друг другу, делают комплексный анализ текста
Взаимопроверка в парах.
Актуализация знаний.Игра «Да-нет»
Морфология изучает слово как часть речи?
Существительное обозначает признак?
Существительное отвечает на вопросы Кто? Что?
Сущ. дерево неодуш.?
Сущ. студент неодуш.?
Сущ. природа одуш.?
Сущ. дети одуш.?
Сущ. Земля собств.?
Сущ. работа нариц.?
Сущ. пенсионер нариц.?
Отвечают ответами «Да –Нет»
Изучение новой темы
Понятие о роде имен существительных.
Задания группам:
1. Прочитайте текст учебника на стр. 93-95
2. Определите:
• Какие окончания имеют сущ.в разных родах?
• С какими словами согласуются сущ.трех родов?
*Какими словами можно заменить сущ.трех родов?
• Составьте постер, подкрепляя его примерами.
1 группа: сущ. м.р.
2 группа: сущ. ж.р.
3 группа: сущ. ср.р.
Группы выполняют задания
Публичная защита темы по инструктивной карточке
Физ. Минутка
Музыкальная разминка
Учащиеся выполняют упражнение (1 мин)
Закрепление пройденного материала
Игра «Кто больше?».
Распределительный диктант.
Работа по тексту «Задача» стр.93
1гр- определите тему текста
2гр- определите основную мысль теста
3 гр – определите правило, которое не усвоил мальчик, придумайте продолжение тексту
Группы называют примеры сущ. трех родов
Выполняют в тетрадях (индивидуально), проверка коллективная, оценивает капитан команды
Выполняют задание коллективно и презентуют его
Рефлексия урока
Провожу обратную связь по методу «Светофор»
• Отвечают на вопросы
• Стикеры прикрепляют на «светофоре»: зеленый – все понятно, желтый – понял, но не все, красный – ничего не понял
• Сдают оценочные листы, таблицы,
инструктивные карты
Домашнее задание
Стр 95 упр.8 пересказ, выполнить письменно послетекстовые задания
Запись (1мин)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.