Конспект по русскому языку на тему "Способы образования слов. Морфологические способы."

ПРЕДМЕТ	КЛАСС			К-ВО УЧАЩИХСЯ		ДАТА	УРОК	ВРЕМЯ
русский язык				всего:	на уроке
Тема урока		Способы образования слов. Морфологические способы.
Цель урока		Знакомство с основными способами образования слов в русском языке.
Задачи урока		Познавательные:Ознакомить учащихся со способами образования слов в русском языке,      научить определять способ образования слова; Развивающие:Вырабатывать навык построения словообразовательной цепочки; Развивать речь, аналитическое мышление, память, внимание, воображение, творческие способности; Развивать умения и навыки учащихся; развивать потребности к речевому самосовершенствованию. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, аккуратность воспитание мотивов учения , положительного отношения к знаниям.
Культура речи		формировать навыки грамотного построения новых слов
Развитие речи		развивать речевые навыки составления связного текста
Синтез		русский язык – литература - информатика
Источники		Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательной школы с не русским языком обучения./ Гуревич Г. Ф., Бекишева Р.И., Атамура ,2015.
Оборудование		мультимедийное оборудование, компьютер, монитор, интерактивная доска; презентация, словари-справочники, РДМ, маркеры, бумага формата А4, стикеры.
Домашнее задание		§ 17 – повторить. Выучить таблицу на странице 86, перенести её в словарь-справочник. Упражнение № 145 (по заданию).
ХОД     УРОКА
Этап урока			время	Деятельность учителя				Деятельность учащихся		РЕСУРС
І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 1.                    Приветствие учащихся			1 мин	Приветствует учеников. Проверяет готовность учеников к уроку. -  Друзья мои! Я очень рада Сегодня видеть в классе вас, И счастье для меня, Сиянье ваших светлых глаз.   -  Здравствуйте, дорогие ребята! Я желаю вам хорошего настроения настраивает учащихся на урок (эмоциональный  настрой)				Докладывают о готовности к уроку Показывают пальцами, какое у них настроение: поднятый большой палец – вверх - настроение отличное, вниз – плохое, в сторону - нормальное		Учебник, тетради, маркеры, интерактивная доска, плакаты
2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.				Знакомит учеников с темой урока Сообщение темы и цели урока Тема нашего урока: «Способы образования новых слов. Морфологические способы.».				Формулируют  цели и задачи урока Внимательно слушают цели и задачи урока. Фиксируют в рабочих тетрадях тему урока, число, вид работы
II ПОДГОТОВКА К ОСОЗНАННОМУ ВОСПРИЯТИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ Проверка знаний				Разноуровневые вопросы А теперь я предлагаю вспомнить все определения морфем, разгадав кроссворд, который находится в вашей рабочей карте урока. Итак, приступим ·         "Это главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов" (Корень) ·         "Это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов." (Приставка) ·         "Это изменяемая значимая часть слова, которая служит для образования форм слова и связи слов в словосочетании и предложении" (Окончание) ·         "Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов" (Суффикс) Обобщение				Учащиеся в группах решают кроссворд. Формулируют выводы
III РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ Наблюдение над языковым материалом				1.Морфологический способ. Аффиксация (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). 2.Неморфологический способ. ЗАДАНИЕОпределить какими способами образованны следующие слова. Цветочный, учитель, предшкола, пришкольный, домовой, подоконник, бегать, розочка, лунатик. ВЫВОДЫ.				С помощью учебника изучают новый материал (у каждой команды свой морфологический способ), записывают на листочках а4, от каждой команды выступает спикер. и команды оценивают друг друга. Выполняют задание. Самопроверка. Самостоятельно формулируют вывод.		РДМ карточки
Конструирование предложений				Беседа. - Ребята почему в слове бессуффиксальный две буквы С? О чем это вам говорит? – Образуйте от этих глаголов слова бессуффиксальным способом: бегать, поджигать, приходить.  -  Образуйте от этих  существительных слова бессуффиксальным способом: зайчик, розочка, домик, лесок, снежинка.				Устноеответ. Приставка бес, корень суффикс. Формулируют вывод. Проводят самостоятельное наблюдение. Отвечают на поставленные вопросы.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА				1. Есть четыре морфемных способа образования слов. 2. Слово ручной образовано суффиксальным способом. 3. Слово бег образовано бесприставочным способом. 4.Слово побежать образовано приставочно-суффиксальным способом. 5. Слово лесной образовано от слова лес. 6. Приставка значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.      7. Слово зайчик образованно приставочным способом.        8. Морфологический способ. Аффиксация (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный).				Учащиеся слушают задание. Работают с сигнальными карточками.Учащиеся поднимают красную карточку, если не согласны с тезисом, а  зеленую - если согласны. Самооценивание
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА РЕФЛЕКСИЯ				Подводит итоги изученного материал, работы на уроке учащихся Проводит рефлексию урока Сегодня на уроке мы: вспомнили... узнали...  выполнили... Выставляет оценки Просит подойти учащихся к елочки и оценить,то насколько хорошо, каждый из них усвоил новый материал, повесив игрушку (стикер) от нижних веточек до верхушки.				Самостоятельно формулируют выводы. Самооценивание Конструируют предложения с заданным началом		Плакат, стикиры.
Объяснение домашнего задания				Инструктаж о выполнении задания § 17 – повторить. Выучить таблицу на странице 86, перенести её в словарь-справочник. Упражнение № 145 (по заданию).				Слушают учителя Записывают задания в дневник		дневник