Конспект по русскому языку на тему «Слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?»

Тема: «Слова, отвечающие на вопросы: Какой?  Какая? Какое? Какие?»

Цели: формировать представления об отношениях окружающего мира и слова; учить различать слова – признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения.

 Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умения различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Познавательные: выделяют из текста слова по заданным основаниям (отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое?); анализируют ситуацию, представленную в тексте;

Регулятивные: оценивают свою деятельность по критериям; вносят необходимые коррективы в работу при выполнении упражнений.

Коммуникативные: используют речевые средства (слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? какое?) для описания объекта.

Личностные: уточняют правила поведения в трудной жизненной ситуации, навык обращения к взрослым за помощью.

Оборудование: тетрадь, Лунтик, карта путешествия, цветок, карточки с изображением овощей

Ход урока:

I.                       Орг. момент.

Тише, тише, чур молчок

  Начинается урок.

-Сегодня на уроке у нас:

Глазки всё видят, Ушки всё слышат, А голова думает.

Давайте друг другу улыбнемся.

II.  Актуализация опорных знаний

 Ребята, послушайте внимательно и отгадайте, кто к нам сегодня придет в гости на урок.

Он красивый, добрый, Сиреневый, большой, Простой и очень скромный,

А главное – родной…

Шершуля, баба Капа… Вы помните друзья?

  У них живёт наш Лунтик,

Он к нам пришел сюда!

Он будет учиться, вместе с нами на уроке,

2. Повторение изученного.

Посмотрите, с чем он к нам пришел? Лунтик пришел с цветочком. На каждом лепесточке он приготовил вопросы. Давайте на них ответим.

-Из чего состоит наша речь? (из предложений)

-Из чего состоит предложение? (из слов)

-     Назовите слова, которые отвечают на вопрос Кто?

-   Назовите слова, которые отвечают на вопрос Что?

-   Какой знак надо поставить в конце предложения.

-   Ребята, у нас сегодня гость.

Ребята, у нас сегодня гость?

Здравствуй, Лунтик!

-Хорошо справились, с заданиями, которые нам приготовил Лунтик

III.  Мотивация учебной деятельности

Сегодня с Лунтиком мы отправимся в путешествие. В этом нам поможет карта.

Посмотрите, ребята, кто это нас встречает? Это же Пчеленок. Посмотрите в его ведерке есть для нас               задание, он просит отгадать загадки.

–Угадайте, что это:

Круглый, круглый, Сладкий, сладкий,

С полосатой кожей гладкой. А разрежешь- посмотри Красный, красный он внутри. ( Арбуз)

-Какие слова помогли догадаться, что это арбуз?

-Арбуз (какой?) круглый, сладкий, красный.

Круглое, румяное, Я расту на ветке.

Любят меня взрослые, И маленькие детки

-Яблоко (какое?) круглое, румяное Кругла, как шар,

Красна, как кровь, Сладка, как мед. (Вишня)

-   Вишня (какая?) круглая, красная, сладкая

IV.  Сообщение темы урока

-На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают признаки предметов?

Сегодня на уроке мы будем работать со словами, которые отвечают на вопрос какая? какое? какой? какие?

            V. Работа по теме урока.

    Нас встречают Вупсень и Пупсень

1)     Пальчиковая гимнастика.

Чтобы хорошо писать нужно пальчики размять.

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .

Наши пальчики уже готовы к письму. А вы?

  На пути нас встречает нас бабочка и просит отгадать загадку, чтоб   узнать какую букву мы будем сегодня писать.

Отгадайте загадку Весь Антошка - Шляпка да ножка. Дождь пойдёт -

Он подрастёт. (Гриб)

- Какую букву мы будем с вами писать?

2)     Минутка чистописания. Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою, Ручку я вот так держу.

          Сяду прямо, не нагнусь,                                     

За работу я возьмусь.

    Откройте тетради и напишите по образцу, постарайтесь                  выполнить работу красиво и аккуратно.

  Перед тем, как вы начнёте писать, вспомним, как нужно сидеть   при письме.

Написание строчной и заглавной буквы Г,г ( 1 строка)

Написание слова гриб ( 1 строка)

3)     Работа со словами, отвечающими на вопрос Какой? Какая? Какое? Какие?

А не сходить ли нам с Лунтиком на озеро? Давайте, поможем Миле перебраться к своим друзьям. Для этого нам необходимо  назвать предметы  которые мы здесь видим и  определить какие они. И записать к себе в тетрадь.

Озеро(какое?) голубое, пиявка (какая?) черная, мальки (какие?) шустрые

4)     Физминутка

А не отдохнуть ли нам?

5)     Игра-путаница

Пока мы отдыхали , Кузя перепутали все слова и получилось вот что….Вам задание – составить словосочетания из слов

VI Творческий перенос знаний и навыков в новые условия

Нам на пути встретился Корней  Корнеевич и он просит с ним поиграть в  игру.

Дети по очереди описывают овощ, остальные должны отгадать, что это за овощ.

VII.Итог урока:

-   Чему учились на уроке?

Бабушка Капа и дед Шершуля зовут Лунтика, ему уже пора домой. Пригласим его еще к нам на урок?

        И Лунтику очень понравилось у вас на уроке. А вам понравился наш            урок?

-А какое у вас настроение? Прикрепите свое облачко-настроение на нашу карту.