Конспект по русскому языку "Повторение по теме "Лексика" (6 класс)

Урок № 36                                 Дата проведения: 20.10.21                              Класс 6- Б, Г

Тема: Повторение и закрепление по теме «Лексика»

Цели: Образовательные:

•систематизировать и обобщить знания по теме: “Лексика”;

•способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

•закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Развивающие:

•повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;

•совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные:

•воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Оборудование: Компьютер, проектор, Презентация Power Point.

Ход урока

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Всему название дано-

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету!

И все, что может видеть глаз

Над нами и под нами,-

И все, что в памяти у нас,-

Означено словами.

Язык - и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море-море слов-

купаться ежечасно.

- А для чего  служат слова? Что  они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

- Что  такое лексическое значение слова?

-Вы поняли, какова тема сегодняшнего урока? Какие цели и задачи мы перед собой поставим? (ответы детей)

Речь пойдёт о лексике. Мы изучили этот раздел – поэтому сегодня - урок –повторение. На предшествующих уроках мы знакомились  с лексическими единицами, отрабатывали умения и навыки, определяли место лексических единиц в речи.

-И поэтому какова  цель урока? (закрепление  умений и навыков по разделу «Лексика»).

Хочешь лёгких, сердца фотогрАфию?
Проще нет – пройди флюорогрАфию.

3) Актуализация знаний.

Теоретический опрос в форме вопрос-ответ по теме «Лексика» от учащегося к учащемуся  (вопросы должны были подготовить дома).

4) Обобщение и систематизация знаний

1. Сопоставить архаизм с его современным синонимом (Самопроверка)

1.       чело	Лоб
2.       уста	губы
3.       Перст	Палец
4.       Глаголет	Говорит
5.       Брадобрей	Парикмахер

 2. Составить как можно больше слов с заимствованной приставкой «аква», например: акварель, аквариум, акваланг,аквалангист, аква-аэробика, акватория, аквамарин, аквапарк. (В парах)

Акватория –  участок водной поверхности, ограниченный естественными, искусственными или условными границами.

Аквамарин – это драгоценный камень, являющийся разновидностью берилла. Камень цвета воды, бескрайнего океана. (слайд)

3. Игра «По картинке» на прямое и переносное значение слов. Дано 2 картинки.

1) Золотой браслет- золотые руки

2) Железный гвоздь – железное здоровье

3) Горячий чай- горячее сердце

4) Пустая комната – пустая голова

5) Человек идет – время идет – дождь идет

6) Ясное солнце – ясный ум.

4. Мы спорим летом и зимой, спорим днем и ночью.

     Ты- со мною, я-с тобой, разные мы очень

 Вставьте пропущенные антонимы в пословицы и поговорки. (Взаимопроверка по слайду)

1 В. Больше думай, … говори. Большому уму и в … голове не тесно. Век долог, да час … . Корень учения горек, да плод его ….

2 В. Горькая правда лучше …лжи. Добро помни, а зло … . Дождик вымочит, а красное солнышко … . Новых друзей наживай, а … не теряй.

(Меньше, маленькой, короток, прямо, сладкой, забывай, высушит, старых, сладок)

Мышка в босоножках (Кот в сапогах), Мышка – домоседка. (Лягушка – путешественница), Солнечный король. (Снежная королева)

5.Игра «Угадайка» (по картинкам угадать фразеологизмы о кошке)

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

На 3 - составить тест по теме лексика на 4 вопроса.

На 4- составить тест по теме «Лексика» на 8 вопросов.

На 5 – составить кроссворд по теме «Лексика».

Комментированное выставление оценок за урок.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Обобщение по схеме.

Сегодня на уроке мне удалось . . .

Самым интересным для меня было . . .

Мне было не понятно…….