Конспект по русскому языку "Твердые и мягкие звуки и буквы их обозначения"

Тема: «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»

Цель: формирование орфографических навыков.

Задачи:

·        образовательные: систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуков и букв для их обозначения, развивать навык правописания изученных словарных слов; продолжать формировать умения работы с орфографическим словарем

·        развивающие: развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, познавательную активность детей, литературную речь, внимание, память, логическое мышление;

·        воспитательные: прививать любовь к русскому языку; воспитывать культуру речевого общения; воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

·        Планируемые результаты:

Личностные: признавать важность учёбы и познания нового; проявлять интерес к поиску способов решения учебных задач; осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; работать по предложенному алгоритму, используя необходимые средства; умение организовать своё рабочее место и работу; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Познавательные: формировать умение ставить и принимать познавательную задачу урока, делать выводы на основе обобщения; формирование умения извлекать информацию из текста; делать логические выводы.

Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде, формулировать устное высказывание.

Тип урока: закрепление

Оборудование:

для учителя: конспект, учебник, наглядность;

для учеников: учебник, тетрадь, письменные принадлежности, раздаточный материал.

Литература:

1.     Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык»  2 класс, 1 часть. Учебник для общеобразовательных организаций. В 1 ч./ Горецкий В.Г. – М.: Просвещение, 2021. 114 – 115.

2.     Шарайфудинова Р.Р. Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» [Электронный ресурс.] – https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-russkogo-iazyka-vo-2-klasse-na-te-2.html

3.     В. П. Канакина, Г. Н. Манасова «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками» 2 класс. Учеб. пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 2 М. : Просвещение, 2017 — 206 с.

4.     Этимологический словарь-https://lexicography.online/etymology/у/урожай

Ход урока.

Этап, время	Содержание	Деятельность учащихся/УУД
I. Орг. момент, мотивация к деятельности Словесный (инструктаж)	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Алексеевна, и сегодня я проведу у Вас урок русского языка. Садитесь. Проверьте вашу готовность к уроку. На столах у каждого из вас должны лежать тетрадь, пенал и учебник, поднимите руку, если нет необходимого.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
II. Чистописание Словесный (беседа) Практический (письмо)	Откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Сейчас мы пропишем согласную букву в соединении с другой, но, чтобы узнать, какую вам нужно отгадать загадку. Хитрая плутовка, рыжая головка, Хвост пушистый – краса! А зовут ее … (лиса) Давайте поделим это слово на слоги (ли-са) Сколько слогов? (2) Мы сейчас будем прописывать слог Ли   Начинаю писать  чуть выше рабочей строки, пишу заглавную букву Л, прописываю соединение и пишу строчную букву и. Получилось Ли. Пропишите у себя в тетради.	Отвечают на вопросы учителя. Прописывают согласную букву в соединении.
III. Словарная работа. Словесный (беседа) Практический (задание)	У вас на партах лежат листочки, вам нужно вставить пропущенные буквы в словарных словах и поставить ударение. М…роз, з…мл…ника, м…л…ток, л..гушка, сн…гирь, …дежда, н…ябрь, к…пуста. Проверка на доске.	Слушают учителя. Вставляют пропущенные буквы. Проверяют.
IV. Актуализация опорных знаний Словесный (беседа)	Ребята, давайте с вами вспомним какие бывают согласные звуки? Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума. Из шума и голоса состоят звуки: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [й], [л], [м], [н], [р]. Эти согласные звуки называют звонкими. Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки. Например: губа и бег (в слове губа буква б, обозначает твердый звук [б], а в слове бег мягкий звук [б,])	Отвечают на вопросы.
V Сообщение темы, постановка целей. Словесный (беседа)	- Ребята, кто догадался, какая будет тема нашего урока? - Тема урока: «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения». - Ребята, подумайте, чему мы будем учиться на уроке? (Ответы детей) - Я предлагаю такие задачи: 1) Определять и различать твердые и мягкие согласные звуки .	Формулируют тему и задачи урока.
VI. Закрепление Словесный (беседа, объяснение) Наглядный (иллюстрации) Практический (упражнения) 1.Упражнение на развитие фонетического слуха 2. Осложненное списывание Физминутка	1. Работа над упражнением 192 на стр. 120. Откройте учебники на странице 120, упражнение 192. Рассмотрите рисунки. -Произнесите каждый согласный звук. (произносят все звуки) -Произнесите парные по твердости-мягкости согласные звуки ( произносят [б, б', в. в', г, г', з, з', д, д', л, л', н, н', п, п', ф, ф', к, к', с, с', т, т', м, м', р, р', х, х'] ) В чем различие в произношении этих согласных звуков? - Произнесите только мягкие непарные согласные звуки (произносят [щ', ч', й'] ) - Произнесите только твердые непарные согласные звуки ( произносят [ц, ж, ш] ) Молодцы, ребята, мы с вами отлично справились с этим заданием. Посмотрите на упражнение 194 на странице 121. -Рассмотрите рисунки. Что там изображено? (пальто, платок, шляпа, платье) Запишите в тетрадь эти слова ( один на доске записывает) - Произнесите записанные слова. (хором) - В каких из них есть звук [л], а в каких – звук [л']? Подчеркните в словах букву, которой обозначены звуки [л] и [л']. Пальто [л'], платок [л], шляпа [л'], платье [л] (Мягкий знак и буква Я обозначают мягкость согласных, которые стоят перед ними.) Посмотрите ниже в учебнике правило, которое нам надо вспомнить. -Давайте прочитаем его ( один ученик читает) - Какими же буквами обозначается мягкость согласного звука?( буквами е, ё, ю, я, и и буквой ь (мягкий знак)) -Какими буквами обозначается твердость согласного звука? (буквами а, о, у, ы, э ) Вы, наверное, устали? Встали! Руки вверх подняли! Потянулись высоко И вздохнули глубоко! Опустили плавно руки... На уроке - не до скуки! Теперь за парты сели дружно. Конечно, поработать нужно! Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить задание. Смотрим на упражнение 195. Прочитайте. - Какими звуками различаются слова каждой пары? Произнесите эти звуки. нос – нёс [н – н'] мыл – мил [м  – м' ] ел – ель [л – л']	Выполняют упражнения из учебника. Отвечают на вопросы учителя. П – использовать ранее полученные знания; К – формулируют свои мысли во внешней речи. К - осознанно выбирать слова в зависимости от цели задания. П - умение отвечать на вопросы учителя. К – формулировать свой ответ во внешней речи, вступать в диалог с учителем. К – слушать и слышать учителя и одноклассников.
VII Самостоятельная работа с проверкой по эталону   VIII. Домашнее задание	Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить самостоятельную работу на карточках. Ваша задача подчеркнуть в словах мягкие согласные Олень, слон, суп, зима, пенал, ребята, весело, земля Прочитайте слова. Поместите в первый столбец слова, в которых все согласные звуки мягкие. Во второй столбец – слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Мягкие Синий Линия Сильнее Теперь деньги Твердые Чаща Ландыш Пастух Школа Клоун Малыши Цирк Слова: синий, линия, сильнее, теперь, деньги, чаща, ландыш, пастух, малыши, школа, клоун, цирк. Проверяем все на слайде с объяснением. Ребята, а теперь запишите домашнее задание, в учебнике с.121, упр. 196.	Выполняют самостоятельную работу и самопроверку.
VIV Подведение итогов, рефлексия	Ребята, давайте вспомним, какая была тема нашего урока? Тема нашего урока: «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» Какие задачи мы ставили перед собой? Наши задачи: 1) Определять и различать твердые и мягкие согласные звуки . Поднимите руку, если вы считаете, что мы их достигли. Ваша задача продолжить фразы, которые вы видите на слайде. Молодцы! Мне было приятно с вами работать, до свидания!	Внимательно слушают, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.