Конспект по внеурочной деятельности на тему: "Будь достойным жителем Земли" (3 класс)

Тема: «Будь достойным жителем Земли»

Класс: 3 класс

Направление: социальное направление, «Моя первая экология»

Цель: формирование ответственного отношения обучающихся к природе на основе объяснения тесных взаимосвязей растений, животных, людей.

Задачи:

Образовательные: формировать ответственное отношение обучающихся к природе.

Развивающие: развивать внимание, мышление и воображение, умение работать в группах.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

УУД:

-познавательные УУД:

осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение;

осуществляют аналогии между изучаемым явлением и собственным опытом;

находят и отбирают из разных источников информацию по заданной теме;

регулятивные УУД:

принимают и сохраняют учебную задачу;

планируют свои действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации;

вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;

выделяют известные знания и умения, определяют круг неизвестного по заданной теме;

коммуникативные УУД:

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

формулируют собственное мнение и позицию;

адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач;

осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую помощь.

личностные УУД:

знают основные моральные нормы и ориентируются на их выполнение;

устойчиво следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

Педагогическая деятельность учителя	Учебная деятельность учащихся
Вводная часть
-Здравствуйте, ребята! Я очень рада приветствовать вас всех на нашем занятии. -Я предлагаю вам послушать сказку “Новые жильцы”, которая поможет нам узнать тему сегодняшнего занятия. Учитель читает сказку. Демонстрирует слайды. Давным-давно это было. Среди холодного космоса появился огромный дом - планета Земля. И был тот дом украшен необыкновенной природой. Она была так прекрасна, что никто не мог устоять перед её красотой. Всё было при ней: зелёные леса, прозрачные реки, глубокие моря, зеркальные озёра, пёстрые луга. А жителями планеты Земля были звери, птицы, рыбы, насекомые. Они соблюдали чистоту, потому что очень любили свой дом. Но однажды в этом доме появились новые жильцы – люди. Они были самыми умными и в то же время самыми безжалостными из всех обитателей планеты. Люди стали вырубать леса, убивать животных, уничтожать чистую воду, не задумываясь над тем, что они сами часть природы. И в доме планета Земля стали происходить ужасные вещи. В водоёмах стало мало рыбы, в воздухе появились озоновые дыры, наступило глобальное потепление климата. Лес был завален бумагой, консервными банками, полиэтиленовыми пакетами и стеклянными бутылками. Природа стала гибнуть. А так как люди сами часть природы, они тоже стали гибнуть. Люди умирали от болезней, которые сами создали. Задыхались от воздуха, который сами загрязнили. Травились продуктами, которые сами выдумали. Бедные звери, птицы, рыбы и птицы не знали, что делать, как навести порядок в своём доме, как спасти природу. И до сих пор не знают... - О чём эта сказка? - Что произойдёт с нашей планетой, если люди не исправятся? -Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на занятии? -Тема нашего занятия: «Будь достойным жителем Земли» -Как вы думаете, что вы должны узнать и чему научиться сегодня на занятии? -Я хочу предложить вам ещё одну задачу: создадим газету «Правила поведения в природе» для первоклассников. - Поэтому на занятии  мы будем работать над проектом. Результатом, которого станет информационная газета «Правила безопасного поведения  в природе».	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Понимают учебную задачу занятия. - О планете Земля. О том, как люди безжалостно относятся к ней. -Погибнет всё живое. - О планете Земля. -Сегодня мы узнаем, как нужно правильно  вести себя в природе. Будем учиться бережному отношению к нашей планете.
Основная часть
- Над проектом мы будем работать в группах, но перед этим предлагаю совершить небольшое путешествие к жителям планеты Земля, и полюбоваться ими, какие они красивые, забавные и необыкновенные. А помогут нам в этом загадки познавательные сообщения :(Слайды): 1.Пушистой маленькой хозяйке Морозы не страшны: Приберегла она на ветках Сушёные грибы. 2. Кто зимой холодной Бродит злой, голодный? 3. Зимой беленький, Летом серенький. Никого не обижает, Сам всех боится. 4. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. 5. Зимой на ветках яблоки, Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это … 6. Кто без нот и без свирели Лучше всех выводит трели, Голосистее, нежней? Кто же это? - … 7. Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? 8. Спиною зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика. 9. Листья падают с осин, Мчится в небе острый клин. Летят, перекликаются, Назад глядят, прощаются. 10. С ветки – на тропинку, С травки – на былинку Прыгает пружинка, Зелёная спинка. 11. Маленький вертолёт Летит назад и вперёд. Большие глаза, Зовут -  … 12. Готовит лакомство, Хотя не повариха, Иголку носит при себе, А не портниха. 13. Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт, Идет – землю дерёт. 14. В ярком платье модница – Погулять охотница. От цветка к цветку порхает. Утомится – отдыхает. -Рыбы-ангелы встречаются только среди коралловых рифов. Эти рыбки держатся поодиночке и защищают свой участок рифа от сородичей. -Рыба-ёж получила своё название не случайно: вместо чешуи её тело покрыто острыми иглами! Наполняя свой желудок водой, рыба-ёж может за 1 секунду втрое увеличиться в объёме. Жёлтая рыба-бабочка встречается среди кораллов в Красном море. Эти рыбки держатся парами, но иногда образуют большие стаи в местах, где много пищи и убежищ. -Как можно, одним словом назвать всех жителей планеты, о которых вы сейчас услышали? -На какие группы можно разделить всех животных, о которых вы услышали? -Кроме животный на нашей планете есть и другие жители, давайте и с ними познакомимся: 1.Что же это за девица, Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. 2.Белым шариком пушистым Я красуюсь в поле чистом. Дунул легкий ветерок – И остался стебелек. 3.Стоит красавица на полянке: В белом сарафане, В зеленом полушалке. -Как, одним словом назвать слова-отгадки. Физкультминутка «По тропинке в лес шагаем» По тропинке в лес шагаем ходьба, Ножки выше поднимаем. На пути у нас ручей Ты его преодолей! Мы по бревнышку пройдем И в ручей не упадем! Впереди у нас болото Упасть в него нам не охота. Мы по кочкам, прыг да скок Вот и попали мы в лесок! Лес красивый, славный лес, Запах тайны и чудес! -Богата и разнообразна наша планета животным и растительным миром. На суше, в воздухе, в воде и под водой-всюду кипит жизнь. Почему же случилось так, что многие растения и животные встречаются все реже? -Мы являемся наследниками природных богатств нашей планеты. Что мы должны делать, чтобы сохранить их? -Совершенно верно!    Чтобы услышать пение птиц, увидеть красивые лесные цветы, набрать в лукошко ягод, орехов, грибов, насладиться свежим душистым воздухом, полюбоваться красотой леса, в природе  нужно соблюдать определенные правила. А вот какие, вам предстоит самостоятельно придумать  работая в группах. -Первая группа составит правила защиты зверей: Карточка 1 1. Расскажите об одном из зверей по плану: Внешний вид. Место обитания. Убежище (нора, дупло, берлога и т.д.) Чем питается? Почему человек истребляет? 2. Составьте правила защиты зверей. 3. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить зверям. -Вторая группа составит правила защиты птиц: Карточка 2 1.Расскажите об одной из  птиц по плану: Внешний вид. Место обитания. Есть ли у этой птицы особенности, какие? Чем питается? Почему истребляется человеком? 2.Составьте правила защиты птиц и их потомства. 3. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить птицам. -Третья группа составит правила защиты насекомых: Карточка № 3 1. Расскажите об одном из насекомых по плану: Внешний вид. Место обитания. Чем интересно насекомое? Чем питается? Почему человек истребляет? 2. Составьте правила защиты насекомых. 3.Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить насекомым. -Четвертая группа составит правила защиты рыб: Карточка № 4 1. Расскажите об одной из рыб по плану: Внешний вид. Место обитания. Чем интересна рыбка? Чем питается? Почему человек истребляет? 2. Составьте правила защиты рыб. 3.Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить рыбам. -Пятая группа составит правила защиты растений: Карточка № 5 1. Расскажите об одном из этих растений по плану: Внешний вид. Где растет? Чем интересно растение? Как человек использует? 2.Составьте правила защиты растений. 3.Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить растениям. – Итак, работа подходит к концу, и я прошу рассказать всем о выполненной работе своих группах.	Слушают учителя. Отгадывают загадки. Классифицируют объекты живой природы. -Белка -Волк -Заяц -Медведь -Снегири -Соловей -Клёст -Синица -Журавли -Кузнечик -Стрекоза -Пчела -Жук -Бабочка -Животные -Звери, птицы, насекомые, рыбы. -Ель -Одуванчик -Береза -Растения. Выполняют физкультминутку. -Люди вырубают деревья, охотятся на животных, бросают мусор. -Защищать и охранять нашу планету. Работают в группах. Устанавливают причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельно- стью и состоянием окружающей среды. Различают положительное и отрицательное влияние человека на природу. Выступление групп. Оформление информационной газеты.
Заключительная часть
-Мы закончили работу над проектом. У нас получилась информационная газета, в которой говорится о правилах  поведения  в природе. - Мне хочется добавить, что для  защиты животных и растений в Курском области  создан Центрально-Чернозёмный биосферный заповедник имени профессора Василия Васильевича  Алехина. В нём сохранены такие виды растений, которые исчезли на других территориях нашей страны. -Нашу газету вы подарите первоклассникам. А с кем бы ещё вы хотели поделиться знаниями, полученными на занятии? -Подводя итог нашего, занятия  продолжите фразу. Мы узнали… Мы научились… Я могу похвалить себя… -Как вы считаете задачи, которые мы ставили в начале занятия, выполнены? - Узнали, как нужно правильно  вести себя в природе? -Учились бережному отношению к нашей планете? -Создали газету  «Правила поведения  в природе» для первоклассников? – Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к вам писателя Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». -Выбери ступеньку и обведи человечка. Если ты считаешь, что - у тебя ничего не получилось, то обведи на нижней ступеньке «человечка» с опущенными руками; - у тебя были проблемы, то на средней ступеньке «человечка» с разведёнными в сторону руками; - тебе всё удалось, то на верхней ступеньке «человечка» с поднятыми руками.	Формулируют  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы. Оценивают результаты своей работы на занятии.