Конспект "Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»".

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Формирование у учащихся порядковых представлений.

1. Знакомство с порядковыми отношениями «стоять перед», «следовать за», «находиться между».

Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у  (с. 11, часть 1).

Учитель под музыку читает:

В чистом поле

Теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

                     С. Маршак «Теремок»

– А вы, ребята, помните, кто жил в теремке?

– Кто поселился в теремке первым? (Мышка-норушка.)

– Кто пришёл за ней? (Лягушка-квакушка.)

– Рассмотрите рисунок 1 в ваших учебниках (с. 11, часть 1).

– Кто поселился в теремке перед ёжиком? (Зайчик-попрыгайчик.)

– Кто находится между зайчиком и лисицей? (Ёжик – ни головы, ни ножек.)

– Кто пришёл последним? (Волк – зубами щёлк.)

– Посчитаем всех обитателей теремка по порядку.

Учащиеся считают хором под руководством учителя: первая мышка, вторая лягушка, третий зайчик, четвёртый ёжик, пятая лиса, шестой волк.

2. Формирование умения определять порядковые отношения и правильно называть порядковые числительные.

Р а б о т  а   с  м а г н и т н о й   д о с к о й  (фланелеграфом).

– Расположите на доске зайчика.

– За ним поставьте волка.

– Между волком и зайчиком поместите ёжика

– Перед зайчиком поставьте мышку

– За волком поставьте лягушку.

– Посчитаем по порядку.

Учащиеся считают вслух под руководством учителя.

Р а б о т а   в   т е т р а д и.

– Вспомним, как они пытались вытянуть репку. (Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку.)

– Кто пришёл к репке первым?

– Кто находится между кошкой и внучкой?

– Кто пришёл за кошкой?

V. Итог урока.

– Чему научились на уроке?