Конспект познавательного
занятия
(по опытно-экспериментальной работе)
«Путешествие с Брызгалкой» (подготовительная группа)
Цель: Расширить знания детей о свойствах воды и её значении в
жизни человека.
Закрепить знания об агрегатные состояния
воды. Развивать любознательность и навыки
Проведения лабораторных опытов. Развивать
социальные навыки, учитывать мнения
партнера, отстаивать собственное мнение.
Активизировать и обогащать словарь детей
существительными, прилагательными и
глаголами по теме. Воспитывать бережное
отношение к воде.
Материал: сундучок; буквы – «В,О,Д,А»; карточки с картинками
овощи-фрукты; подарки детям;
стеклянная прозрачная посуда;
фрукты: апельсины, яблоко, яйца; предметы:
пластмассовые, металлические,
деревянные, пенопласт; ткани: шелк, шерсть, ситец;
тазики, ёмкости.
Ход занятия: в группе повсюду видны брызги воды.
В-ль: Что это у нас такое на полу, цветах, игрушках?
Дети: Брызги.
Появляется брызгалка (с лейкой и
колокольчиком в руках, в волосах блестят мокрые ленточки). Брызгалка хохочет,
брызгает ребят.
Брызгалка: Ребята, я приглашаю вас в волшебную страну.
Ой, только я забыла, как она называется.
Ну, ничего, у меня есть сказочный
сундучок, в нем находятся загадки и яркие буквы.
Если вы правильно разгадаете загадки,
то из букв получится нужное слово, и я вспомню
название моей страны.
«Быстро
убегает прямо из – под ног,
Брызгами,
играя прохладный …..» (ручеек)
(дети
получают от Брызгалки букву (В)
«А
за поворотом, тиха и глубока,
Течет,
качая лодки, широкая …» (река)
(дети получают букву (О)
«Облака
нахмурятся, соберутся в кучу,
Ты
увидишь черную грозовую …» (тучу)
(дети получают букву (Д)
«Облака
и тучи рисовал художник,
На
него из тучи проливался …» (дождик)
(дети получают букву (А)
Брызгалка: Ребята, какое слово вы собрали из букв?
Дети: ВОДА.
Брызгалка: Ура! Я вспомнила, как называется моя
страна. Конечно же, это ВОДА!
В-ль: Как вы думаете, где же в природе можно встретить
воду? (озера, реки, моря, ручей, водопад, океан и т д).
А где вы видели воду на улице? (лужа, дождь,
снег, …)
Представьте себе, что на земле вдруг не
осталось воды. Что тогда будет?
Растения, люди, животные погибнут. Поэтому
воду надо беречь!
Брызгалка: Да, вода нужна всем. Надо, чтобы её было
много. Попрошу-ка я своего друга дождика лить целыми днями, здорово
будет, правда? (дети не соглашаются, высказывают свои предложения).
В-ль: Ребята, а какие полезные напитки можно пить?
Дети: Морс, кисель, компот, сок, травяной чай, кефир,
….
Брызгалка: Я хочу поиграть с вами в одну интересную
игру. Если я назову полезный напиток,
Хлопаете в ладоши, а если нет, то
топаете ножками.
*Словесная
игра «Полезные жидкости»
(в ходе игры Брызгалка
специально путает детей).
В-ль: Брызгалка, а кто живет в твоей стране?
Брызгалка: Овощи, фрукты, растения, животные, люди.
В-ль: Ребята, а почему овощи и фрукты живут в стране
воды?
Дети: Потому что все они содержат воду.
В-ль: А в человеке то же есть вода?
Дети: Да, и в человеке есть вода. Он состоит на 2/3 из
неё.
(Дети рассматривают схему «Сколько в тебе
воды»).
*Дидактическая
игра «В чем больше воды»
Брызгалка: А вы знаете, в каких растениях больше воды?
(Раздает детям карточки с рисунками.
Дети распределяют карточки в
порядке убывания): апельсин, яблоко и т д.
Брызгалка: А как узнать, в каком фрукте или овоще
больше воды?
Дети: Надо выдавить из него жидкость.
Брызгалка: Это мы с вами сделаем в центре «Кулинария».
Брызгалка: С водой – волшебницей происходит много
чудес. Как вы думаете, может ли вода
Удерживать разные предметы?
Может ли она проходить сквозь них?
Это мы попробуем в центре
«Естествознание». Можно ли рисовать на мокром листе
бумаги, вы узнаете в центре
«Искусство».
РАБОТА
В ЦЕНТРАХ.
1.Центр «Искусство»
Нетрадиционное рисование мыльной пеной. Дети узнают,
может ли вода растворить мыло,
что из этого получится и как можно это использовать.
2.Центр «Кулинария»
Выжимание сока из фруктов. Ребята выясняют, какой
фрукт содержит больше воды; что легче выдавливать, апельсин или яблоко, и
почему. С помощью чего можно выжимать сок.
3.Центр «Песок и вода»
Опыт с разными тканями (шелк, шерсть, ситец и т д.).
Какая вода быстрее впитывает воду?
ИГРА «ТОНЕТ – НЕ ТОНЕТ» - бросаю в
воду дерево, пенопласт, металл,
пластмассу. Выясняю, почему тонут
металлические предметы.
4. Центр «Естествознание»
Опыты с апельсинами и яйцами. Дети выясняют, тонут ли
в воде сырое и вареное яйца и почему?
А так же почему сырое яйцо не тонет в соленом
растворе. Узнают, тонет ли в воде очищенный апельсин в кожуре и почему?
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Брызгалка: (звенит колокольчиком). Занятие наше
закончилось. Что больше всего понравилось?
Что нового, вы сегодня узнали?
(Брызгалка дарит детям подарки).
Спрашивает у детей: «Вода – это
друг или враг?»
Чтение стихотворения
Вы,
слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, океане.
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит.
Парам чайника шипит.
Без
неё нам не умыться!
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить.
Без
неё нам не прожить!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.