Смотри ниже
Профилактическая
беседа
Выполнила:
Петрова А.М.
План
Тема: «Понимаю –
принимаю»
Цель: Профилактика
негативных проявлений в семьях воспитывающих детей с ОВЗ
Задачи:
1.
Информировать родителей о психофизилогических и психологических
особенностях ребенка с ДЦП.
2.
Ознакомление родителей с основными направлениями по профилактике
тревожности у родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями
здоровья.
3.
Организовать информационно-просветительскую деятельность, направленную
на создание целевой группы взаимопомощи и взаимоподдержки.
Форма организации:
беседа
Целевая категория:
родители,
воспитывающие ребенка с ОВЗ
Место проведения: аудитория
Время проведения: 10-15
минут
Средства и
материалы: технические
средства, информационные средства - тезисы к беседе, презентация, памятка для
родителей.
Основные вопросы:
1.
Особенности
детей с ОВЗ
2.
Проблемы
в семье, воспитывающих детей с ОВЗ
3.
Направления
взаимодействия с ребенком-инвалидом
4.
Памятка
родителям
5.
Организация
групп-взаимопомощи
Тезисы к беседе.
Дети с ограниченными
возможностями здоровья – особые, и нуждаются в понимании, в нестандартных
методах взаимодействия с ними. А их родителям нужна информация о закономерностях
и особенностях развития ребёнка, о его возможностях и ресурсах, о сущности
самого расстройства, которым страдает их ребёнок, о вопросах воспитания и
обучения, о путях развития и поддержки детей с ОВЗ.
Дети с ограниченными
возможностями находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и
психологически. Детям нужно учиться функционировать в быту и общаться с людьми,
но из-за своих ограниченных физиологических возможностей они не могут
полноценно выполнять какую-либо деятельность. На родителей таких детей, так же,
ложатся большие нагрузки, в связи с деятельностью по уходу за больным ребёнком
и ответственностью за его жизнь.
Следует учитывать и то,
что родители детей с ограниченными возможностями здоровья в большинстве своем
находятся в крайне неблагоприятном психологическом состоянии. Они часто
утомлены, растеряны и им не хватает времени для самостоятельной переработки
огромного потока информации. Психологи знают, что адаптация проходит легче,
если человек осведомлен о том, что ждет его впереди, если у него есть
ориентиры. Поэтому, просвещение родителей детей с ОВЗ является отправной точкой
для эффективной помощи и поддержки таким семьям.
Количество детей с ОВЗ
проживающих в РФ составляет около 2 млн. В Челябинской области на 2018-2019
год примерное количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (13849
детей) составило 14 тысяч детей.
Семья, в которой родился
ребёнок с тяжёлыми нарушениями развития, находится в условиях
психотравматической ситуации и затяжного стресса. Известие о неполноценности
ребёнка вызывает у матерей, острые эмоциональные расстройства, суицидальные
намерения и истерические расстройства. Треть семей распадаются из-за взаимных
обвинений супругов в ответственности за рождение больного ребёнка. Хронический
стресс вызывает у матери тревожность, раздражительность, эмоциональное
истощение, низкую самооценку и депрессию, а отцы, как правило, избегают
ежедневного стресса, проводя больше времени на работе, но и они переживают
чувство вины. Более того, неполноценная система информирования родителей
ухудшает их состояние, как правило, врачи предоставляют недостаточную и одностороннюю
информацию о «бесмысленностисти» ребенка с патологией и не сообщают, какие
достижения может иметь этот ребёнок при заботливом воспитании дома. В связи с
отсутствием достоверных сведений и своевременной поддержки семьям часто
происходит так, что основной уклон делается на один из видов реабилитации,
упуская не менее важные.
Переживания, выпавшие на долю родителей ребёнка
с ОВЗ , часто превышают уровень переносимых нагрузок, поэтому игнорирование
состояния взрослого может привести к серьезным последствиям – нарушение
здоровья родителя, разлад в семье, отказ от своих родительских прав и
обязательств.
Это время боли, которую
необходимо пережить, время печали, которая должна быть излита. Только пережив
горе, человек способен рассмотреть ситуацию спокойно, более конструктивно
подойти к решению своей проблемы. Зачастую родители, испытывая страх за судьбу
малыша, передают его ребенку. Интуитивно чувствуя постоянное напряжение
взрослых, детки приобретают черты нервозности, издерганности. Мучительные
сомнения многих пап и мам о том, знает ли ребенок о своей болезни и о том,
насколько она тяжела, напрасны.
Действительно, слово
«инвалид» ничего не добавляет к ежедневным ощущениям и переживаниям ребят. От
понимания своего статуса им не становится ни лучше, ни хуже. Оптимальным может
считаться такое поведение взрослых, которое позволяет детям-инвалидам быстрее
адаптироваться к своему положению, приобрести черты, компенсирующие их
состояние. Эгоистическая любовь родителей, стремящихся оградить своих сыновей и
дочерей от всех возможных трудностей, мешает их нормальному развитию.
Дети-инвалиды остро нуждаются в родительской любви, но не
любви-жалости, а любви альтруистической, учитывающей интересы ребенка, просто
потому, что ребенок есть, такой – какой есть. Малышу предстоит дальнейшая не
самая легкая жизнь, и, чем более самостоятельным и независимым он будет, тем
легче сможет перенести все трудности и невзгоды. Дети, о которых идет речь,
нуждаются не в запретах, а в стимуляции приспособительной активности, познании своих
скрытых возможностей, развитии специальных умений и навыков. Конечно, закрывать
глаза на то, что малыш серьезно болен, нельзя. При этом и постоянно держать его
под стеклянным колпаком тоже не годится. Чем меньше внимание больного будет
сконцентрировано на нем самом, тем больше вероятность и успешность
взаимодействия его с окружающими. Если родителям удастся научить ребенка думать
не только о себе, то судьба его сложится гораздо более счастливо.
Что касается самих родителей – не забывайте о себе! Депрессия
- нередкий спутник родителей больного ребенка. Механизмом запуска для нее может
послужить и длительное ожидание диагноза, и ненадежность, невнимание близких и
друзей в тяжелое время, и отчаяние в глазах ребенка, и бессонные ночи. На фоне
постоянной, хронической усталости и недосыпания, достаточно мелочи, чтобы
спровоцировать нервный срыв. Но ведь малышу вы нужны сильными, бодрыми,
уверенными. Поэтому, необходимо научиться справляться и с этим. Из лекарств
подойдут валериана и успокоительные травяные сборы, например шишки хмеля,
пустырник, мята и валериана, о чем желательно проконсультироваться с врачами.
Если врач все же пропишет антидепрессанты, не забудьте, что это временная мера!
Психологическая поддержка может оказаться для вас одной из
важных процедур на пути адаптации, как вас, так и вашего ребенка. Очень важно
найти того, кто сможет помочь вам, хотя бы на время, или просто даст выспаться.
Преодолеть сложный период может социальный работник, психолог или те родители,
у которых ребёнок с похожим отклонением в развитии, и они успешно преодолели
трудный период. Необходимо иметь возможность поделиться своими переживаниями,
услышать слова поддержки. Помогая друг другу, родители забывают о своём горе,
не замыкаются в нём, таким образом, находят более конструктивное решение своей
проблемы. Видя вас бодрыми, веселыми, верящими в лучшее, малыш станет чаще
улыбаться и тем самым приближать свое выздоровление.
Не лишайте себя жизни, удовольствий и интересных событий.
Что-то вы можете делать вместе с ребенком, но у вас обязательно должна быть и
собственная жизнь. Слепая жертвенность не принесет пользы ни ребенку, ни вам.
Если вы будете удовлетворены жизнью, вы несравнимо больше сможете дать и
нуждающемуся в вас маленькому человеку.
Памятка для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ
(ограниченными возможностями здоровья)
«ПОНИМАЮ» и «ПРИНИМАЮ»
Правило 1. Не
предъявляйте к ребенку повышенных требований. В своей жизни он должен
реализовать не ваши мечты, а свои способности. Ни в коем случае не стоит
стыдиться своего ребенка.
Правило 2. Чаще
хвалите ребенка. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте, давайте ему
какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он
очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше
обойдите это молчанием или просто скажите: “Жаль, что не вышло, в другой раз
получится”.
Правило 3. Признайте
за ребенком право быть таким, какой он есть. Примите его таким – с
невнятной речью, странными жестами. Ведь вы любите его, пусть ваша любовь и
переживает трудные времена. В конце концов, какая разница, что скажут о вашем
ребенке незнакомые люди, которых вы больше никогда не увидите или тетя Дуся из
соседней квартиры? Почему их мнение для вас так важно?
Правило 4. Пытаясь
чему-то научить ребенка, не ждите быстрого результата. Начните с того, что
ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше.
Правильная помощь и в нужное время принесет успех и радость и ребенку, и тем,
кто ему помогает. Научитесь радоваться даже небольшим его достижениям.
Постепенно он все выучит, и еще более постепенно проявит свои знания.
Запаситесь терпением на годы.
Правило 5. Глядя на
своего ребенка, не думайте о своей вине. Лучше подумайте о том, что уж
он-то точно, ни в чем не виноват. И что он нуждается в вас и вашей любви к
нему. Не замыкайтесь в своем мире. Не бойтесь говорить о своем ребенке. Как
показывает опыт, люди в своем большинстве гораздо более терпимы, чем это
кажется на первый взгляд. Заставьте друзей принять вашего ребенка таким, какой
он есть. Найдите новых друзей, которые примут вашего малыша со всеми его
чудачествами. Общение с другими людьми, детьми, возможно, поможет вашему
ребенку в будущем. Не умея самостоятельно строить отношения с людьми, общаться,
он возьмет вас и ваших друзей за образец.
Правило 6. Ребенок не
требует от вас жертв. Жертв - требуете вы сами, следуя принятым обывательским
стереотипам. Хотя, конечно, кое от чего и придется отказаться. Но выход можно
найти из любой, даже самой сложной ситуации. И это зависит только от вас.
Правило 7. Рассказывайте
о них – пусть все знают, что такие дети есть, и что им нужен особый подход!
Кроме того, семьям полезно общаться между собой. При таком общении не редко
родители перестают чувствовать свое одиночество, свою обособленность и
особенность. Ощущение того, что существуют семьи с такими же проблемами, не
редко приободряет, а семьи, прошедшие этот путь раньше могут помочь советом по
уходу за ребенком. Родители, общаясь между собой не стесняются своих детей, не
переживают из-за их странного поведения, доброжелательно относятся к
странностям других.
Наконец, мы подошли к
вопросу организации групп взаимопомощи. В результате такого общения
налаживаются новые дружеские связи, жизнь приобретает новые оттенки.
Они могут проходит
в форме информационных семинаров, групп психологической поддержки, родительских
встреч и досуговых семейных мероприятий. К участию приглашаются психологи,
квалифицированные юристы, специалисты социальных служб, а также опытные
родители, желающие оказывать поддержку семьям, которые нуждаются в помощи.
Предлагается —
это система наставничества. Например, у человека родился ребенок с ДЦП, он его
вырастил, и теперь готов стать наставником для других родителей, делиться с
ними опытом»
И в заключении для того,
чтобы легче воспринимать существующую проблему, либо по-иному взглянуть на нее,
Вам в помощь предлагается древняя притча:
Мудрая притча о Будде
Горчичное зерно
Однажды Будде
повстречалась пожилая женщина. Она горько плакала из-за своей нелёгкой жизни и
попросила Будду помочь ей. Он пообещал помочь ей, однако только в том случае,
если она принесёт ему горчичное зерно из дома, в котором никогда не знали горя.
Ободрённая его словами, женщина начала поиски такого дома, а Будда отправился
своим путём.
Много позже он
встретился её опять — женщина полоскала в реке бельё и весело напевала. Будда
подошёл к ней и спросил, нашла ли она дом, жизнь в котором была счастливой и
безмятежной? На что она ответила отрицательно и добавила, что поищет ещё
попозже, а пока ей необходимо помочь постирать бельё людям, у которых горе еще
тяжелее её собственного.
Родители должны
понимать, что жизнь не останавливается с рождением ребёнка с ОВЗ, она
продолжается, и надо жить дальше, воспитывать ребёнка, любить его таким, какой
он есть, не проявляя излишнюю ненужную жалость.
Следует научиться
воспринимать ребенка с ограниченными возможностями, как ребенка со скрытыми
возможностями.
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.