Конспект+презентация Повторение по теме "Табличное умножение и деление чисел" 3 класс

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по математике в 3 классе

Тема: Повторение по теме «Табличное умножение и деление чисел».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель: обобщение знаний обучающихся по таблице умножения и деления.

Задачи:

Образовательные:                                

·         закрепить знания таблиц умножения и деления на 2,3,4,5,6,7,8,9.

·         проверить умения решать задачи изученных видов: на уменьшение и увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц.

·         закрепить умения выполнять порядок действий.

·         активизировать мыслительную деятельность обучающихся.

Развивающие:

·         развивать отдельные логические операции: умение анализировать и обобщать, сравнивать, делать умозаключения и выводы.

·         создать условия для развития вычислительных навыков обучающихся.

Воспитательные:

·         создать условия для воспитания взаимопомощи, умения работать в коллективе через парную и групповую форму работы.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Содержание темы предполагает:

- закрепление знаний табличного умножения и деления в пределах 9;

- решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

- совершенствование навыков порядкового выполнения действий.

Планируемые результаты:

Личностные:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения.

- Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Метапредметные:

ü  Познавательные

Умение:

- учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать интерес к математике, стремление использовать в повседневной жизни математические умения.

ü  Регулятивные

Умение:

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие с поставленной задачей;

- прочно и осознанно овладевать математическими умениями.

ü  Коммуникативные

Умение:

- формировать своё мнение;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные:

- закрепление навыков табличного умножения и деления;

- умение находить результат числовых выражений, используя порядок действия;

- умение решать задачи на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Организация образовательного пространства:

Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки для устного счета, для работы по кальке, технологическая карта для каждого обучающегося.

Методы и формы работы: частично-поисковый, словесный, демонстрационный; фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная.

Ход урока.

1.      Организационный момент. Психологический настрой на урок.

-    Здравствуйте, меня зовут …. . Сегодня я проведу у вас урок математики.

-          На улице холодно, а в нашем кабинете тепло и уютно. Посмотрите, какое солнышко нам улыбается (на экране).

-          Подарите такую же теплую улыбку друг другу и нашим гостям (дети улыбаются).

-          А какое волшебство может сотворить улыбка? (поднять настроение).

-          Как вы думаете, для чего необходимо хорошее настроение на уроке? (чтобы хорошо работалось).

-          Совершенно верно. Итак, начнем.

2.      Мотивация учебной деятельности обучающихся.

-          Наш сегодняшний урок я хочу начать с притчи. Послушайте внимательно, возможно кому-то из вас она покажется знакома. «Жил мудрец, который знал всё. Один человек решил доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажите, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая ?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

-          Ваши знания тоже в ваших руках. Давайте мы это и докажем своей работой на уроке.

3.      Устный счет.

-     Итак, настроение у нас замечательное и я предлагаю вам приступить к работе.

-     Вы когда-нибудь играли в «Русское лото»? (ответы детей).

-     Перед вами карточка с числами. Я буду читать числовые выражения, а вам необходимо будет вычеркнуть ответ в данной карточке. Задание всем понятно? (да).

-     Тогда начинаем нашу игру.

1 * 0 = 0               6 * 5 = 30                   21 : 3 = 7                     6 * 8 = 48

12 : 2 = 6              7 * 10 = 70                 8 * 8 = 64                   5 * 4 = 20

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6

-     В вашей карточке остались не зачёркнутые числа. Выпишите оставшиеся числа и расположите их в порядке убывания и узнаете, какое слово зашифровано (проверка по слайду).

77	63	50	45	35	24	12	8
с	н	е	г	о	в	и	к

- Ребята, Снеговик является самым главным помощником одного чудесного волшебного дедушки. Как, вы думаете, кого? (Дедушки Мороза).

- А, какой приближается праздник? (Новый год).

-      Ребята, встаньте те, кто слепил снеговика без единой ошибки (встают те, кто все сделал верно).

-      Встаньте те, кто допустил ошибки при выполнении данного задания (встают дети, кто допустил ошибки).

-      Как вы думаете, с какой целью мы выполняли это задание? (отрабатывали вычислительные навыки, проверяли знание таблиц умножения и деления).

-      У вас на столе лежит технологическая карта, где представлены все задания. Поставьте себе отметку за эту первую работу.

4.      Постановка цели и задач урока.

-      Какие арифметические действия вы выполняли? (умножение и деление).

-      Какое умножение и деление? (табличное умножение и деление).

-      Какова же тема урока? (табличное умножение и деление).

-      Что вы знаете по этой теме? (компоненты при умножении и делении, как найти неизвестный компонент, таблицу умножения и деления).

-      Что умеете? (находить неизвестные компоненты, решать задачи на умножение и деление).

-      Какую цель мы поставим перед собой на урок? (обобщение знаний по теме табличное умножение и деление).

-      Какие задачи? (применить полученные знания по данной теме).

-      Чего вы ждете от сегодняшнего урока?

5.      Обобщение и систематизация знаний.

Работа по кальке.

-     Снеговик предлагает вам поиграть в снежки. Вы согласны? (да).

-     При выполнении следующего задания, вам предстоит показать все свои знания и умения.

-     Перед вами карточки-снежки с числовыми выражениями, в которых пропущен знак действия.

-     Вам предстоит определить нужный знак и вписать его в выражение (дети выполняют работу).

7 … 4 = 28                             6 … 6 = 1

18 … 0 = 0                             100 … 100 = 1

-      Проверьте правильность выполнения по ключу (на кальке).

-      Оцените свою работу:

-      Кто выполнил все задания правильно – поставьте себе в технологическую карту «5».

-      Кто правильно выполнил 3 задания – поставьте себе «4».

-      Встаньте те, кто выполнил задание на «5».

-      Встаньте те, кто выполнил задание на «4».

-      Ребята, какие умения вам пригодились при выполнении этого задания (знание таблиц умножения и деления, умножения на 1 и на 0).

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.

       Решение задачи.

-      Ребята, скажите, пожалуйста, на улице имеется снег? (нет).

-      Вам тяжело было идти сегодня в школу по дороге? (нет).

-     А если бы дорогу занесло снегом? Было бы тяжело идти? (да).

-      Почему? (не все дороги расчищены, снег проваливается под ногами).

-      Вот и герои задачи, над которой мы будем работать, уже начали расчищать дорожку. Давайте к ним присоединимся.

-      Прочитайте задачу (один хорошо читающий ребенок читает вслух).

Ира расчистила 6 метров дорожки, Миша в 3 раза больше Иры, а остальное расчистил папа. Сколько метров дорожки расчистил папа, если длина всей дорожки составляет 42 метра ?

-      Кто чистил дорожку? (Ира, Миша, папа).

-      Сколько метров расчистила Ира? (6 метров).

-      Сколько метров расчистил Миша? (неизвестно, но сказано, что в 3 раза больше, чем Ира).

-      Каков вопрос задачи? Можем мы сразу на него ответить? (нет). Почему? (не знаем, сколько расчистил Миша).

-      Выполните краткую запись и решите задачу по действиям (дети работают в технологической карте).

И. – 6 м.

М. - ? м.  в 3 р. больше              46 м.

П. -  ? м.

1)      6 * 3 = 18 (м) – расчистил Миша.

2)      6 + 18 = 24 (м) – расчистили Ира и Миша вместе.

3)      46 – 24 = 22 (м)

Ответ: 22 метра  расчистил папа.         

-      Кто рассуждал точно также и у кого такое же решение, поставьте отметку «5».

-      Кто допустил ошибку – поставьте «4».

-      Кто не смог решить задачу – ничего себе не ставьте.

-      Поднимите руки те, кто получил «5».

-      Поднимите руки те, кто получил «4».

-      Какие умения вам помогли правильно решить задачу? (умение правильно записать краткую запись, умение решать примеры на умножение, сложение, вычитание, порядок действий).

-      Подскажите, людям, каких профессий требуется умение находить результат числовых выражений? (перечисляют профессии: кассир в магазине или банке, бухгалтер, продавец).

-      На любой работе есть перерыв. Вы очень хорошо потрудились, и я приглашаю вас отдохнуть. Так как скоро Новый год, Снеговик вас приглашает на новогоднюю физминутку (видеоролик).

6.      Физкультминутка «Разминка для Снеговика».

-      Понравилась вам разминка? (да).

- Ребята, как вы думаете, что нужно для успешной слаженной работы в паре? (дружба и взаимопонимание).

-      Хотите и вы поработать в парах? (да).

Работа в парах.

-      Вам необходимо расставить порядок действий и решить выражение (дети совместно решают выражение).

25 : 5 + (18 * 1) = 23

1)      18 * 1 = 18

2)      25 : 5 = 5

3)      5 + 18 = 23

-      Проверьте по ключу.

-      Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. Поставьте себе в технологическую карту отметку «5».

-      Встаньте те, кто допустил одну ошибку. Поставьте себе в технологическую карту отметку «4».

-      Какие знания помогли вам правильно выполнить задание? (порядок выполнения действия, таблица умножения и деления).

7.      Применение знаний и умений в новой ситуации.

Разноуровневая самостоятельная работа.

-      А хотите проверить свои знания каждый сам? (да).

-      Снеговик вам приготовил самостоятельную работу. А как вы думаете, по какой теме будет эта самостоятельная работа? (табличное умножение и деление).

-      В вашей технологической карте вам необходимо выбрать одно из трёх заданий и выполнить его.

-      Думайте быстро, решайте правильно, записывайте внимательно (выполняют индивидуальные задания).

1 задание. Решите пример.

(37 + 29 - 18) + 35 : 7 = 53

1)      37 + 29 = 66

2)      66 – 18 = 48

3)      35 : 7 = 5

4)      48 + 5 = 53

2 задание. Выбери и запиши верные равенства и неравенства, если вместо пропущенного числа вставить 6.

54 : … > 7                         4 * … > 24

48 : … = 8                         … : 3 > 2

3 задание.  Решите логическую цепочку, используя знаки действия умножения или деления.

3   9   45   45  5  15   3

3 * 1 = 3                            45 : 1 = 45

3 * 3 = 9                            45 : 9 = 5

9 * 5 = 45                          5 * 3 = 15

                                          15 : 5 = 3  

-      Ребята, как вы думаете, для чего вы выполняли это задание? (для закрепления полученных знаний)

-      Проверьте, как вы выполнили задание и поставьте себе отметку за самостоятельную работу (в технологической карте).

8.      Рефлексия деятельности.

-      Оцените себя. У кого большинство пятёрок – поставьте себе итоговую  «5».

-      У кого четверок больше, чем пятёрок – поставьте итоговую «4».

-      Встаньте те, кто за работу на уроке получил «5».

-      Встаньте те, кто получил «4».

-     А те, кому не удалось сегодня получить отметки «4 и 5», постараются к следующим урокам математики, подтянутся, поработать над своими знаниями.

-      Ребята, какая цель стояла пред нами в начале урока (обобщение знаний по теме табличное умножение и деление).

-      Достигли ли мы цели урока? (да).

-      А как вы думаете, где нам могут пригодиться полученные знания в жизни? (при покупке в магазине, в дальнейшем обучении и т.д.)

9.      Домашнее задание.

-      Вам необходимо повторить полностью таблицы умножения и деления.

10.   Подведение итогов работы.

-      Ну а теперь давайте подведем итоги урока.

-      Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, нарядите ёлочку жёлтым шариком.

-      Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, повесьте синий шарик.

-      Кому на уроке было очень трудно, с заданиями не справились, повесьте красный шарик.

Мне было очень приятно со всеми вами работать на уроке. Поздравляю всех с наступающим Новым годом. Желаю всем крепкого здоровья, успехов в учебе и исполнения ваших самых заветных желаний. Спасибо за урок.

54 : 6 >7

48 : 6 = 8

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

   *1     *3     *5        :1

3    3    9    45                

       :9      *3        :5

45     5   15     3

• 1 слайд

  УРОК
  МАТЕМАТИКИ
  

• 2 слайд

  Организационный момент
  

• 3 слайд

  Устный счет
  

• 4 слайд

  Устный счет
  

• 5 слайд

  Устный счет
  63 – н
  45 – г
  24 – в
  8 – к
  12 – и
  35 – о
  50 – е
  77 – с
  С
  Н
  Е
  Г
  О
  В
  И
  К
  

• 6 слайд

  Постановка цели и задач урока
  ТАБЛИЧНОЕ
  УМНОЖЕНИЕ
  И ДЕЛЕНИЕ
  ТЕМА УРОКА
  Обобщение знаний по теме табличное умножение и деление;
  Применить полученные знания по данной теме.
  

• 7 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  Играем в снежки
  Проверка по ключу:
  7 * 4=28 6 : 6=1
  18 * 0=0 100 : 100=1
  

• 8 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  Решение задачи
  

• 9 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  И. - 6 м.
  М. - ? м. в 3 р. >, чем 46 м
  П. - ? м.
  Решение.
  1) 6 * 3 = 18 (м.) – расчистил Миша.
  2) 6 + 18 = 24 (м) – расчистили Ира и Миша вместе.
  3) 46 – 24 = 22 (м.)
  Ответ: 22 метра расчистил папа.
  

• 10 слайд

  Физкультминутка
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  Работа в парах
  

• 13 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  Самостоятельная
  работа
  

• 14 слайд

  Обобщение и систематизация знаний
  1 задание
  (37 + 29 - 18) + 35 : 7 = 53
  1)37 + 29 = 66
  2)66 – 18 = 48
  3)35 : 7 = 5
  4)48 + 5 = 53
  

• 15 слайд

  Рефлексия
  

• 16 слайд

  Постановка цели и задач урока
  ТАБЛИЧНОЕ
  УМНОЖЕНИЕ
  И ДЕЛЕНИЕ
  ТЕМА УРОКА
  Обобщение знаний по теме табличное умножение и деление;
  Применить полученные знания по данной теме.
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Повторить
  таблицу
  умножения
  

• 18 слайд

  Подведение итогов урока
  Всё понятно, со всеми заданиями справились
  Затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно
  Было очень трудно, с заданиями не справились
  

• 19 слайд

  Умнички!
  

7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 1 = 1	7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                      6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                      6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 1 = 1	7 … 4 = 28                      6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                      6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 1 = 1	7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                     6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1
7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1	7 … 4 = 28                    6 … 6 = 1 18 … 0 = 0                     100 … 100 = 1

25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)
25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)
25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)
25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)
25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)
25 : 5 + (18 * 1) = 23 1)      18 * 1 = 18 2)      25 : 5 = 5 3)      5 + 18 = 23	25 : 5 + (18 * 1) = 1) 2) 3)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

по теме «Табличное умножение и деление».

Задания	Управление деятельностью	отметка
1.     Устный счет.	Работай самостоятельно, сверь с доской.
2.     Задание по кальке.	Работай самостоятельно, проверь по ключу.
3.     Решение задачи. Ира расчистила 6 метров дорожки, Миша в 3 раза больше Иры, а остальное расчистил папа. Сколько метров дорожки расчистил папа, если длина всей дорожки составляет 46 метров?	Реши задачу, сверь с доской.
4.     Работа в парах.	Работай в паре, проверь по ключу.
5.     Самостоятельная работа (выбрать одно из трёх заданий).
1 задание Решите пример, укажите порядок действий. (37 + 29 - 18) + 35 : 7 =	Работай самостоятельно, сверь с доской. 1) 2) 3) 4)
2 задание Выбери и запиши верные равенства и неравенства, если вместо пропущенного числа вставить 6. 54 : … > 7       4 * … > 24 48 : … = 8      … : 3 > 2	Работай самостоятельно, проверь по ключу.
3 задание Решите логическую цепочку, используя знаки умножения или деления 3   9   45   45   5   15   3	Работай самостоятельно, проверь у учителя.               3       9       45       45       5       15        3
Итог:

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6

20			24		48		77
	7	12		50		0
			70			8
35	64	45		30	63		6