Конспект, презентация с видеороликами по биологии на тему "Хрящевые рыбы. Двоякодыщащие рыбы. Кистепёрые рыбы" (7 класс).

Поурочный план                                                                                                                                                 Дата ______7.02.20167__________

                                                                                                                                                                                 Класс:      7-ые

Предмет:   биология

Учитель:     Волкова Т.В.

Тема урока  № 41 Хрящевые рыбы. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы (слайд 1).

Цель: познакомить учащихся с общей характеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных,  двоякодышащих, кистеперых рыб.

Задачи:

образовательные: способствовать усвоению  основных признаков  хрящевых рыб,  двоякодышащих, кистеперых рыб; уяснить классификацию; выявить черты приспособленности представителей данных классов к среде обитания; выяснить их  значение в природе и в жизни человека;

развивающие: продолжить  формировать умения анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации; развивать мышление посредством ответов на проблемные вопросы; развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности

воспитывающие: воспитывать интерес к изучению данного класса животных, бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, видеоролики «Акула молот», «Гигантская акула», «Белая акула».

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Задания на развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в живой природы мир, Где интерес – наш главный ориентир, Узнаем мы, что все здесь не случайно, Найдем ответы, разгадаем тайны…” Дорогие  ребята!  Выберите соответствующий рисунок, с изображением которого ассоциируется ваше настроение в начале и  в конце урока (слайд 2).	Р	Коллект
II. Актуализация знаний	Работа на уроке будет оцениваться  в соответствии с нижеприведёнными критериями по пятибалльной системе: 1.     Правильность ответов на уроке. 2.     Результативность исследовательской работы.                           3.     Качество и оригинальность выступления групп. 4.     Активность на уроке (по количеству карточек).   А). Устно: Условие: за каждый правильный ответ получаете один балл (карточку).   Набравшие  5 карточек получает оценку «5». 1.Чем покрыто тело рыбы? (чешуей). 2. Почему рыбы скользкая? (Кожные железы выделяют слизь). 3. Какую форму тела имеют  рыбы? (обтекаемую). 4. Перечислите плавники рыбы.  (Парные плавники – брюшные, грудные, непарные – спинной, хвостовой,  анальный). 5. Какие плавники придают устойчивость рыбе?  (спинные и анальный плавники). 6. Какие плавники участвуют в поддержании равновесия,  поворотах рыбы?  (грудные и    брюшные плавники). 7. Хвост оканчивается … (хвостовым плавником). 8. Органы, при помощи которых рыбы различают близкорасположенные предметы? (Глаза). 9. Какая кровь в сердце рыбы? (венозная). 10. Органы выделения рыбы…  (парные почки). 11. Органы дыхания рыбы … (жабры). 12. Перечислите  отделы головного мозга рыбы? (Головной мозг рыб подразделяется на передний, средний, промежуточный, продолговатый мозг и мозжечок). 13. Что называется нерестом рыб? (размножение рыб). Б). Просмотрев видеоролик «Местообитание и окраска рыб»,  ответьте на вопрос: Какое значение для рыб имеет их окраска? (слайд 3). В). Выберите утверждения (слайд 4). 1         вариант: верные:  2    вариант: неверные. 1. Рыбы относятся к типу Членистоногие. 2. Тело большинства рыб покрыто чешуей. (+) 3. Все рыбы имеют обтекаемую форму тела. 4. Кожа рыб имеет железы, выделяющие слизь. (+) 5. Грудные  плавники придают рыбе устойчивость тела. 6. Глаза у рыб не имеют век. Рыбы спят с открытыми глазами. (+) 7. Имеются рыбы, у которых в течение всей жизни сохраняется хорда. (+) 8. Кровеносная система рыб незамкнутая. 9. По концентрическим линиям на чешуе можно определить возраст рыбы. (+) 10. Сердце рыб состоит из двух отделов: предсердия и желудочка. (+) 11. Кровь у рыб в предсердии венозная, а в желудочке артериальная. 12. У всех рыб имеется плавательный пузырь. 13. Органы выделения рыб – почки. (+) 14. Рыбы дышат при помощи легких. Коды ответов (слайд 5). 1 вариант:  2, 4, 6, 7, 9, 10, 13. 2         вариант:  1, 3, 5, 8, 11, 12,14. Шкала оценивания: Нет ошибок – оценка «5» «1»  - «2» -      оценка «4» «3» - «4»  -      оценка «3» «5» - «7» -       оценка «2».	Р Р ЧП НО Р ЧП	Коллек Фронтал Работа в парах Индивид	+ + +
III. Мотивация	Многообразен мир природы. Удивителен мир рыб, сколько тайн хранит в себе, загадок.    В сознании людей вода с давних времён относилась к одной из наиболее загадочных стихий, в пучине которой обитали сказочные существа, одним из которых были различные  рыбы. У многих народов рыба была священным символом, знаком плодовитости, плодородия и изобилия. Ответив на вопросы, вы сможете назвать тему урока. Ø Стрелой из иглы этого ската был убит Одиссей – герой поэмы Гомера (хвостокол). Ø Это морская хищница украшает герб Соломоновых островов (акула). Итак,  тема сегодняшнего урока: Хрящевые рыбы. Осетровые рыбы. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы. Работая в парах, сформулируйте основные цели урока (слайд 6).	Р ПП Р	Коллект Работа в парах	+
IV. Изучение н/м:	А). Классификация хрящевых рыб (слайды 7 - 8).                                                           Подклассы                                                          Представители   Б). Особенности хрящевых рыб (слайды 9 -10): Используя материал на страницах 185- 187 параграфа 46 и слайд 8,  изучите,  обсудите в парах особенности строения хрящевых рыб. В). Особенности хрящевых, двоякодышащих, кистеперых рыб (слайды 11 - 16).   Используя приложение № 1 - 4 и материал на страницах 187, 191 параграфов 46 и 47,  изучите материал, обсудите его в группах, заполните вторую колонку таблицы по предложенному  вопросу в тетради и выступите перед классом с ним: 1 группа: Акулы (слайды 12 - 17) с просмотром и обсуждением видеороликов «Акула молот», «Гигантская акула», «Белая акула». 2 группа: Скаты (слайды 18-19).  3 группа: Химеры (слайд 20). 4 группа: Двоякодышащие рыбы  (слайд 21). 5 группа: Кистепёрые рыбы  (слайд 22). Название класса, отряда Представители Особенности строения Значение в природе и жизни человека Акулы Скаты Химерообразные Двоякодышащие Кистеперые Г). А знаете ли Вы, что (слайды 23 – 26)… Ø самой крупной морской рыбой считается редкая, питающаяся планктоном китовая акула. Размеры её пойманной около острова Баба составлял 12,65м в длину и 7м в обхвате, вес 15т; Ø крупнейшей морской плотоядной рыбой является белая акула кархарадон (акула – людоед, белая смерть), достигает 4,3- 4,6м в длину, вес 522 – 771кг; Ø акула чует кровь, даже если 1г крови растворен в 1000л воды; Ø одна тигровая акула за 10 лет способна отрастить, использовать и сбросить до 24 тыс. зубов; Ø двоякодышащая рыба африканский протоптерус при высыхании водоема зарывается в грунт на глубину до 0,5м. В затвердевшем коконе из слизи протоптерус остается до следующего периода дождей- около 6 – 9 месяцев; Ø кистеперую рыбу латимерию ученые считают живым ископаемым, т.к. она не практически ничем не отличается от ископаемых кистеперых рыб мезозоя, живших более 200 млн. лет назад.	Р ИПМК Р ИП Р НО ЧП ИП МК Р НО МК	Индивид Работа в парах Работа в группах Индивид	+ + + +
V. Закрепление Подведение итогов	А). Соотнесите описанию и рисункам названия рыб (слайд  27):	Р ЧП ПП НО	Работа в группах	+
VI. Подведение итогов:	Выставляются оценки ученикам принявшим участие в ходе урока. Активность определяется с учетом мнения учащихся. Учащиеся, работая в группах,  самостоятельно делают выводы урока, ответив на вопрос: Какое основное отличие хрящевых рыб от костистых? Оценивание работы каждой группы.	Р	Индивид
VII. Д/З:	Слайд 28: Изучить § 47, составить кластер на тему «Значение хрящевых в природе и жизни человека».	Р	Индивид
VIII. Рефлексия	Слайд 29:	Р	Индивид

Приложение №1:

ХРЯЩЕВЫЕ РЫБЫ  — класс челюстноротых животных, включает два подкласса: пластиножаберных рыб  и цельноголовых рыб .  Класс объединяет около 800 видов, разделенных на 12-15 отрядов. Хрящевые рыбы относятся к челюстноротым животным, их челюсти образованы костями первой жаберной дуги. Жаберных крышек нет. У акул жаберные щели расположены по бокам головы, а у скатов — на брюшной стороне. У многих имеется небольшое парное отверстие, являющееся рудиментом еще одной жаберной щели (брызгальце). Хрящевые рыбы имеют выраженное рыло — рострум. Длина их тела от 15 см до 20 м, масса до 14 т. Скелет хрящевой, чешуя, если есть, плакоидная. Плавательный пузырь у всех хрящевых рыб отсутствует, поверхность кишечника сильно увеличена за счет спирального клапана.

     Хрящевые рыбы — преимущественно морские животные, в том числе, обитатели глубоководья. Некоторые виды заходят или постоянно живут в реках. Например, речные скаты — хвостоколы — обитают в Амазонке и других южноамериканских реках. Оплодотворение у всех хрящевых рыб внутреннее. Хрящевые рыбы размножаются, откладывая яйца, яйцеживорождением или живорождением. Яйца часто заключены в капсулу и имеют выросты.

Приложение 2:

АКУЛЫ.

       Длина тела акул колеблется в очень широких пределах — от 15–40 см у колючих и куньих акул, до 15–20 м у гигантской и китовой акул. Вес тела таких гигантов может достигать 20т.

      Акулы имеют длин­ное стройное тело, легко рассекающее воду. Тело большинства видов акул удлиненное,  торпедо- или веретенообразное.

     Жаберные щели у акул  расположены по бокам головы.

     Грудные и брюшные плавники расположены в горизонтальной плоскости. Верхняя лопасть хвостового плавника развита значительно больше, чем нижняя. Большие передние плавники акул подобны рулям глубины у подводной лодки - с их помощью акула сохраняет равновесие, но затормозить или дать задний ход она не может.  С нижней стороны заостренного рострума (рыла) в постоянном свирепом оскале полумесяцем загибается назад жутковатого вида пасть.

     Зубы расположены в несколько рядов. Они имеют форму острых конусов, или плоских треугольных пластин, могут быть одно- или многовершинными, с гладкой или зазубренной режущей кромкой. Страш­ные зубы, чаще всего сплошные (не имеющие полости - остео-дентиновые). Уникальной особенностью акул является и то, что потеря любого зуба быст­ро компенсируется: на месте утраченного либо просто выра­стает новый.  

Акулы почти все время должны находиться в движении.

Во-первых, чтобы дышать. Вода, поступающая в пасть, выходит че­рез жаберные щели, омывая нежные лепестки жабр. Во-вторых, чтобы не утонуть. У акул нет плавательного пузыря. Некоторые виды пытаются преодолеть этот недостаток, заглатывая воздух в желудок. Вытащенные на берег или быстро всплывшие из глуби­ны, такие акулы иногда с силой выталкивают из себя проглочен­ный воздух, издавая неприятный пугающий звук. Вот откуда бе­рут начало легенды о ревущих акулах, одна из которых пугала героев и зрителей фильма "Челюсти" леденящим душу рыком.

    Система пищеварения акул весьма примитивна: глотка, пищевод, просто устроенный желудок и короткий недифферен­цированный кишечник. У трехметровой акулы его длина обыч­но не превышает 2,5-2,7 м. Для сравнения: у человека ростом 160-180 см кишечник достигает восьми метров в длину. Одна­ко пищеварительная система хрящевых рыб имеет одну важ­ную особенность - спиральный клапан. В основном он устроен по принципу винтовой лестницы или скручен в еще более тугую спираль. Сорок пять витков клапана делают площадь всасыва­ния пищи довольно внушительной, что с лихвой возмещает небольшую длину кишечника.

 Мозг у акул невелик. Но, несмотря на это, они вполне сносно поддаются обучению новым формам поведения.

Из органов чувств у акул лучше всего развито обоняние, а также восприятие вибрации воды органами боковой линии. Поразитель­ная особенность этих рыб - их невероятно тонкое обоняние.  Чувствительность органа обоняния настолько ве­лика, что акула может издалека плыть по запаху. Достаточно нескольких капель крови, чтобы привлечь хищника за несколько сот метров. Почу­яв привлекательный запах, акулы сканируют его градиент, по­ворачивая голову то влево, то вправо. Зрение хрящевых хищников оказалось очень даже неплохим. Кстати, у глубоководных акул развиты светящиеся органы – фотофоры.

         Большая часть акул - космополиты, они встречаются во всех океанах, хотя особенно разнообразны в тропиках. Некоторые живут и в пресных водах Ганга, Амазонки и в озере Никарагуа.

   Опасными для человека считаются примерно пятнадцать видов акул: например, белая  акула,  акула-молот,  тигровая, голубая, лимонная акулы, акула-китобоец, акула мако, песчаная, или серая, акула-нянька. С другой сто­роны, считается, что полностью безопасными для человека мож­но считать только самых мелких и самых крупных акул (тех самых планктоноядов - гигантскую и китовую).

      Акулья печень, очень богатая жиром и витами­нами, - предмет вожделения промысловиков. Ловят акул ради их "зубастой" шкуры, которую можно использовать как наж­дак, и ради мяса, которое во многих местах считается деликате­сом. Например, и в Европе, и в Азии, и на Черном море очень ценится мясо небольшой (1,5-2 м) акулы-катрана (Squalus acanthias). Утверждают, что катраний балык по вкусу невоз­можно отличить от осетрового. Акульи зубы издревле являются амулетами, украшениями и сувенирами. Из скелета акулы делают клей. Многие хрящевые рыбы — питомцы океанариумов. Мелкие ярко окрашенные виды куньих, ковровых и кошачьих акул, некоторые скаты иногда содержатся в домашних аквариумах.        Несмотря на опасность некоторых акул для человека, они нуждаются в охране. Эти древние хищники играют огромную роль в морских и океанских экосистемах, регулируя численность различных животных.

Приложение № 3:

МАНТА (морской дьявол) — вид хвостоколообразных скатов; самый крупный из скатов, ширина диска, которого достигает 6,6м, а масса 1,5-2 т. Морской дьявол обитает в толщах воды в тропических водах, иногда встречается в открытом океане. Широкий рот манты расположен на переднем крае головы, зубы имеются только на нижней челюсти. У мант развит своеобразный цедильный аппарат, состоящий из жаберных пластинок, на которых отфильтровывается пища — планктонные ракообразные, мелкая рыбешка. Манты прекрасно передвигаются в воде, с легкостью и грацией махая «крыльями». Иногда они просто лежат на поверхности воды, при этом один из грудных плавников изгибается так, что виден его край. Хорошо известна способность морских дьяволов, выпрыгивать из воды.  Они могут подняться на 1,5 м над ее поверхностью. Звук падения на воду крупного экземпляра слышен на несколько миль. Самка манты приносит единственного, но крупного детеныша шириной около 125 см и массой 10 кг. Мясо морского дьявола вкусное, печень содержит много жира.

ХВОСТОКОЛООБРАЗНЫЕ СКАТЫ — отряд хрящевых рыб надотряда скатов, включает семь-восемь семейств, около 140 видов. Их хвост несет на верхней поверхности длинную (до 35см) ядовитую иглу. Яд очень токсичен, и укол может привести к смертельному исходу. Хотя свое оружие хвостоколы используют только для защиты, однако существует опасность случайно наступить на ската и получить удар ядовитой иглой. Диск, образованный телом и плавниками, имеет округлую, овальную или ромбовидную форму. Размножаются яйцеживорождением.

Грудные плавники хвостоколов прирастают к голове по обеим ее сторонам до самого рыла, образуя кайму вокруг головы. Хвост обычно тонкий, обособленный от туловища. Ширина диска превосходит длину и достигает 2,5 м. Обитают в теплых водах. В России — в Приморье, в Черном и Азовском морях обычен морской кот. Этот крупный хвостокол (до 2,5 м) питается донными беспозвоночными и мелкой рыбой. В зимнее время он предпочитает южную часть Черного моря и Средиземноморье, летом встречается у российских берегов и даже является объектом промысла.

СКАТЫ  — отряд разделяется на пилорылообразных скатов, ромбообразных скатов, хвостоколообразных скатов, электрических скатов, включает  около 350 видов. Длина тела колеблется от нескольких сантиметров до 6–7 м, а масса может достигать 2,5 т.

Жаберные щели расположены на брюшной стороне. Тело сильно уплощенное, рыло округлое. Широкие грудные плавники прирастают к краям тела и голове. Хвостовой плавник тонкий, а его лопасти часто редуцированы. Анальный плавник отсутствует. В отличие от акул, которые плавают за счет колебательных движений хвоста, скаты используют для этого грудные плавники, взмахивая ими как крыльями. Брызгальца развиты значительно лучше, чем у акул. Это связано с тем, что через них лежащие на дне скаты набирают воду в жаберную полость. Только живущие в толще воды скаты-рогачи также как и акулы захватывают воду ртом.

Широко распространены во всех морях и океанах, встречаясь как в холодных водах Арктики и Антарктики, так и на прибрежных мелководьях тропических морей. Активны в очень широком диапазоне температур — от 1,5 до 30 °С. Многие скаты живут у берега на глубине менее метра, но известны и глубоководные виды, обитающие на глубине 2500–2700 м. Большинство видов являются обитателями морского дна, из-за чего их спина имеет покровительственную окраску под цвет грунта. Немногие виды, например, манта, населяют толщу воды. Известны виды, например речные скаты, постоянно живут в пресной воде. Питаются различными донными или планктонными животными, включая различных рыб.  Скаты размножаются откладывая на дно заключенные в капсулу яйца или живорождением

Приложение №4:

ХИМЕРООБРАЗНЫЕ РЫБЫ  — подкласс цельноголовых рыб, включает около 30 видов. Цельноголовых впервые описал и дал им название химера  К. Линней. Характерные особенности цельноголовых — отсутствие тел позвонков и слияние верхней челюсти с черепом (отсюда название).

Длина этих рыб от 60 см до 2 м, самки крупнее самцов. Тело слегка сжатое с боков, постепенно утончающееся к хвосту, который у некоторых видов заканчивается длинной нитью. Перед первым спинным плавником расположен ядовитый шип, который может убираться в специальную выемку на спине. Второй спинной плавник очень длинный, достигающий начала хвостового плавника. Грудные плавники большие, веерообразные, брюшные — меньше. Рот маленький, нижний, брызгальца нет. Голое тело покрыто обильной слизью.

Это морские глубоководные рыбы, ведущие донный образ жизни. Они встречаются на глубине до 2500 м в Атлантическом, Тихом и Индийском океанах, отсутствуют в Северном Ледовитом океане и в водах Антарктики. Химерообразные плавают достаточно быстро, волнообразно изгибая хвост и загребая воду грудными плавниками, используя горизонтально расставленные брюшные плавники в качестве стабилизаторов. Они активны ночью, питаются донными беспозвоночными (моллюсками, крабами, офиурами, морскими ежами), реже — мелкой рыбой.

Химерообразные размножаются, откладывая яйца, каждое из которых заключено в роговую капсулу длиной 12–42 см. Через 9–12 месяцев из яиц появляются полностью сформировавшиеся рыбы.

Химеры, из которых наиболее известна европейская химера, распространены в Восточной Атлантике, а также в Желтом море и у Филиппинских островов. Гидролаги обитают в Северной Атлантике, у побережья Японии, в водах Австралии, Южной Африки, Новой Зеландии, Филиппинских и Гавайских островов. В пищу химеровые рыбы, как правило, не употребляются. Однако в Японии мясо японской химеры  используется для приготовления специального блюда «камабоко». Жир из печени химер обладает целебными свойствами и применяется для смазывания ран и ссадин. Жир из печени используется как и  смазочное средство.

• 1 слайд

  Хрящевые рыбы. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы.
  

• 2 слайд

  Выберите соответствующий рисунок, с изображением которого ассоциируется ваше настроение в начале и в
  конце урока.
  1
  2
  3
  4
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  1. Рыбы относятся к типу Членистоногие.
  2. Тело большинства рыб покрыто чешуей.
  3. Все рыбы имеют обтекаемую форму тела.
  4. Кожа рыб имеет железы, выделяющие слизь.
  5. Грудные плавники придают рыбе устойчивость тела.
  6. Глаза у рыб не имеют век. Рыбы спят с открытыми глазами.
  7. Имеются рыбы, у которых в течение всей жизни сохраняется хорда.
  8. Кровеносная система рыб незамкнутая.
  9. По концентрическим линиям на чешуе можно определить возраст рыбы.
  10. Сердце рыб состоит из двух отделов: предсердия и желудочка.
  11. Кровь у рыб в предсердии венозная, а в желудочке артериальная.
  12. У всех рыб имеется плавательный пузырь.
  13. Органы выделения рыб – почки.
  14. Рыбы дышат при помощи легких.
  Выберите утверждения: 1 вариант: верные:
  2 вариант: неверные.
  

• 5 слайд

  Коды ответов:
  1 вариант: 2, 4, 6, 7, 9, 10, 13.
  2 вариант: 1, 3, 5, 8, 11, 12,14.
  
  
  Шкала оценивания:
  Нет ошибок – оценка «5»
  «1» - «2» - оценка «4»
  «3» - «4» - оценка «3»
  «5» - «7» - оценка «2».
  

• 6 слайд

  Хрящевые рыбы. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы
  

• 7 слайд

  Хрящевые рыбы
  

• 8 слайд

  Хрящевые рыбы
  Пластиножаберные
  Цельноголовые
  Отряд Акулы
  (500)
  Отряд
  Химерообразные
  (30)
  Отряд Скаты
  (300)
  Белая,
  гигантская,
  тигровая
  Хвостокол,
  электрический,
  пила - рыба
  Европейская химера
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  хрящевой скелет
  хвостовой и парные брюшные и грудные плавники
  челюсти с зубами, покрытыми эмалью
  жаберных крышек нет
  отсутствует плавательный пузырь, вынуждены постоянно двигаться, чтобы не утонуть.
  плакоидная чешуя
  Особенности строения хрящевых рыб:
  

• 11 слайд

  
  Особенности хрящевых, двоякодышащих, кистеперых рыб
  Используя приложение № 1, материал на страницах 187 , 191 изучите материал, обсудите его в группах, заполните вторую колонку таблицы по предложенному вопросу в тетради и выступите перед классом с ним:
  1 группа: Акулы.
  2 группа: Скаты .
  3 группа: Химеры .
  4 группа: Двоякодышащие рыбы.
  5 группа: Кистепёрые рыбы.
  
  

• 12 слайд

  
  Этот страшный белый хищник
  В океане пищу ищет.
  Ноздри чуткие на рыле:
  Кровь почует и за милю.
  Возле жертвы рядом кружит,
  А круги все уже, уже.
  Задирает нос … О боже!
  Челюсть на капкан похожа!
  Зубы острые сомкнула.
  Так охотится …
  Светлана Волосевич
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Опасные для человека акулы
  

• 15 слайд

  Гигантская акула
  

• 16 слайд

  Белая акула
  

• 17 слайд

  Акула молот
  

• 18 слайд

  Скат пятнистый орляк
  Отряд Скаты
  Скат - хвостокол
  Манта
  

• 19 слайд

  Отряд Скаты
  Леопардовый электрический скат
  Мраморный электрический скат
  Ожоги от столкновения с электрическим скатом
  

• 20 слайд

  
  Отряд Химерообразные
  
  

• 21 слайд

  Американский чешуйчатник
  Рогозуб
  Двоякодышащие рыбы
  Протоптер
  

• 22 слайд

  Кистеперые рыбы
  Латимерия
  

• 23 слайд

  самой крупной морской рыбой считается редкая, питающаяся планктоном китовая акула. Размеры её пойманной около острова Баба составлял 12,65м в длину и 7м в обхвате, вес 15т;
  А знаете ли Вы, что …
  

• 24 слайд

  крупнейшей морской плотоядной рыбой является белая акула кархарадон (акула – людоед, белая смерть), достигает 4,3- 4,6м в длину, вес 522 – 771кг;
  
  А знаете ли Вы, что …
  акула чует кровь, даже если 1г крови растворен в 1000л воды;
  

• 25 слайд

  А знаете ли Вы, что …
  одна тигровая акула за 10 лет способна отрастить, использовать и сбросить до 24 тыс. зубов;
  

• 26 слайд

  двоякодышащая рыба ус при высыхании водоема зарывается в грунт на глубину до 0,5м. В затвердевшем коконе из слизи протоптерус остается до следующего периода дождей- около 6 – 9 месяцев.
  А знаете ли Вы, что …
  

• 27 слайд

  Заполните таблицу, правильно, подписав названия рыб
  Самая крупная рыба.
  Вес 20 т, длина 20м.
  Обитает в Черном море. Длина 1м, на спине 2 ядовитых шипа.
  Имеет необычную форму
  головы. Глаза расположены по краям боковых выростов головы
  Самый крупный скат, Вес 2,5т. Ширина 6-7 метров.
  Самая кровожадная акула. Ее
  называют «белой смертью».
  

• 28 слайд

  Домашнее задание:
  § 47;
  составить кластер на тему «Значение хрящевых рыб в природе и жизни человека».
  

• 29 слайд

  Рефлексия
  Выберите соответствующий рисунок, с изображением которого ассоциируется ваше настроение после изучения новой темы
  1
  2
  3
  4
  

• 30 слайд

  К.Кайым. Биология. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы, «Атамура», 2012
  Т.Богданова. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающие в вузы. Москва, 2004.
  А.Никишов. Биология. Животные. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений, Москва, 2000.
  Б.Быховский, Зоология. Учебник для 6- 7 классов средней школы. Москва, 1975.
  О.Пепеляева. Поурочные разработки по биологии. 7- 8 классы. Москва, 2004.
  А.Теремов. Занимательная зоология. Москва «АСТ_ПРЕСС», 1999
   Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. – М.: Просвещение, 1973,156с.
  yandex.kz/images>рисунки , анимации об акулах
  yandex.kz/images>рисунки о скатах
  yandex.kz/images>рисунки о химерах
  yandex.kz/images>рисунки о двоякодышащих рыбах
  yandex.kz/images>рисунки о кистеперых рыбах
  
  
  
  Литература и Интернет - источники