Конспект психокоррекционного занятия для детей 3-4 лет. Тема: «ЦИРК»

Конспект психокоррекционного занятия для детей 3-4 лет. Тема: «ЦИРК»

1. Разминка (внимание, память)

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в цирк. Хотите? Кто из вас ходил на цирковое представление? Что понравилось больше всего?

Давайте собираться. Что же мы наденем в цирк? (Спрашивает каждого ребенка.)

Пока всех опросила, совсем забыла, какую одежду кому достать. Напомните мне, начиная с первого, кого я спрашивала (внимание, память).

Мы долго выбирали одежду, как бы нам не опоздать в цирк. Садитесь в автобус (заранее приготовлены стулья), а я его поведу. Отправляемся! Можно смотреть в окно. Но сиденья не очень близко к окну расположены. Когда я хлопну в ладоши, вы должны будете бесшумно встать и посмотреть в окно, не приехали ли мы в цирк? А когда махну рукой, нужно снова сесть. Будьте внимательны, встать и сесть нужно очень тихо (2—3 раза).

Остановка «Цирк», выходите. Как хорошо, что мы не опоздали!

Артисты еще не вышли на арену. Давайте аплодисментами попросим их выйти (хлопки со сменой ритма). Думаю, что артистам очень понравятся ваши аплодисменты.

2.Сказка про Клоуна

На экране мультимедийное сопровождение сказки.

Жил-был поросенок «Фунтик». Он был веселый и жизнерадостный, он очень хотел выступать в цирке и радовать детей. И вот однажды его мечта сбылась. Фунтик встретил доброго клоуна, который взял поросенка к себе выступать в цирке. Клоун спросил:

-Фунтик, а что же ты умеешь делать? Какой номер ты будешь показывать?

И Фунтик призадумался. А вы, ребята, как думаете, что бы мог Фунтик показать ребятам, выступая в цирке? Ведь в цирке много разных артистов. Если вы были в цирке, то вспоминайте, каких артистов вы видели.

Дети называют фокусников, жонглеров, акробатов, клоунов, воздушных гимнастов, певцов и танцоров, дрессировщиков с их животными. На экране появляются артисты цирка и показывают свои умения.

Вот подумал-подумал Фунтик и решил: а буду я фокусником. Начал готовить номер.

На экране фокус с исчезновением.

Ребята, давайте мы тоже попробуем такой фокус показать, как Фунтик.

Дети с родителями по очереди выходят к специальному столу и показывают фокус с исчезновением и появлением игрушек.

 Пока Фунтик репетировал фокус с исчезновением, не  заметил, как во всем цирке все вещи пропадали и появлялись в разных местах, перепуталось все. Артисты не могут найти свои вещи. Началась паника. Давайте мы поможем артистам отыскать все их вещи.

3.Дидактическая игра «Где чье?»(анализ, соотнесение предметов)

В кабинете в разных местах лежат картинки с изображением циркового инвентаря. На столы кладутся картинки с изображением артистов цирка. Дети должны найти картинки, необходимые для работы разным артистам и положить на соответствующие столы.

Педагог: Вот мы и помогли артистам цирка все расставить на свои места. А Фунтик подумал-подумал и решил стать клоуном и смешить ребят. Но клоуном тоже быть не так просто. Что должен уметь клоун?

Дети отвечают, что смешить, кривляться. Что одет должен быть в яркий костюм, рыжий парик.

Педагог предлагает детям примерить парик клоуна и покривляться, изображая различные эмоции.

Вот и у Фунтика тоже получилось смешить детей. Начал он выступать в цирке и зрители его очень любили, всегда громко хлопали.

На экране выступает Фунтик, дети громко хлопают в ладоши.

Перерыв.

4.Аппликация «Веселый Клоун».

Дети получают заготовки: цветной картон для основы, цветную бумагу, оранжевую гофрированную бумагу.

Рассматривают различные изображения клоунов, выбирают цветовую гамму для костюма.

Костюм клоуна выполняется при помощи отрывной бумаги, парик в технике кручения из гофрированной. Лицо при помощи белого кружка, на котором фломастерами рисуется грим, глаза, рот и нос.

4.Психогимнастика «Артисты цирка»

Давайте представим, что вы артисты цирка. Среди вас гимнасты, силачи, клоуны, акробаты, дрессировщики, фокусники! После аплодисментов все артисты выходят на парад-алле на манеж (включает песню В. Шатского «Цирк»). На вас сверкающая, очень красивая одежда! Идем по кругу, одну руку поднимите в приветствии, спина прямая, голова приподнята, улыбаемся зрителям, носочек тянем. Как красиво идут цирковые артисты! На парад-алле выходят все, кто будет выступать в представлении.

А теперь выехали на лошадях наездники. Садитесь на своих лошадок. (Дети имитируют.) Они разных мастей: белые, коричневые, серые в яблоках, вороные. Покажите, как гарцуют лошади, бьют копытцем. Поскакали! Весело, бодро, по кругу арены!

Педагог. Вот и началось представление.

Силач с гирями. На арену цирка выходят силачи.

(Напряженно)

Мы поднимаем тяжелые гири. Мышцы рук напряжены. Руки как стальные. Вот какие мы сильные! Поднимаем гирю правой рукой, потом левой, обеими руками.

(Расслабленно)

Опускаем гири на пол. Руки расслаблены, висят, как веревочки (попеременно).

Клоун с гирями. А вот на арену выбегает клоун. Он улыбается, веселый.

(Прыжки)

Клоун прыгает мягко, легко.

(Напряженно)

Клоун тоже хочет поднять гири. Он говорит, что он самый сильный. Поднимает гири, ноги в коленях согнул, корпус тела наклонил, напрягся. А гирю поднять не может. Пыхтит, тужится. Весь покраснел. То с одной стороны подойдет к гире, то с другой. То на ладони поплюет, то белым порошком подмышки помажет. Никак не получается.

(Расслабленно)

Огорчился клоун, сел, руки-ноги повесил, расслабил. Ну почему он не такой сильный?!

Змея. Клоуна сменяет факир. Он дудит в дудочку, а из корзины кто-то выползает. Это же змея!

(Плавно)

Покажите рукой, как она выползает, извивается. То прячется в корзину, то опять выползает. Это кобра (делают из ладони и пальцев голову змеи). А вот и вторая появилась! Движения плавные. Змеи переплетаются, вытягиваются вверх.

(Резко)

Факир закончил играть, и змеи уползли в корзину. Стряхните резко руки, чтобы они уползли.

(Плавно)

Но змеи совсем не уползли, выглядывают из корзины и плавно покачиваются.

Клоун и змея. (Напряженно) А в это время клоун вышел на арену и увидел змею. Как он испугался! Упал на ковер, голову обхватил руками, весь сжался, напрягся, вдруг змея его укусит.

Но тут он вспомнил про свою дудочку, достал ее и начал дудеть: ду-ду-ду. И змея уползла в корзину.

(Расслабленно)

Клоун облегченно вздохнул и расслабился. Повалился на спину и начал смеяться.

Воздушные акробаты на канате. На арену цирка выходят акробаты! Они ходят по канату. Руки расставили в стороны, балансируют, носок приставляют к пятке, под ноги не смотрят, смотрят только вперед.

(Напряженно)

На середине остановились, сделали прыжок и пошли дальше. Страшно идти по канату, который натянут высоко над землей. Все тело напряжено.

(Пошевеливание-застывание)

Акробаты то медленно идут, то застывают на месте. Лицо напряжено.

Акробаты на батуте. (Прыжки) Акробатов на канате сменяют акробаты на батуте. Они прыгают легко, высоко, помогают себе руками. В прыжке поворачиваются то в одну сторону, то в другую. Им весело, смеются.

Тигры. (Круговые движения) А вот и дрессировщик с тиграми. Они у него послушные. Легли на спину и ждут сигнала. Дрессировщик говорит: «Алле!» — и тигры начинают перекатываться то в одну сторону, то в другую.

Педагог. Садитесь на стулья , отдохнем после представления. Вы представляете, после дрессировщика вышел клоун. Он расхвастался, что тоже может управлять тиграми. Раскричался на них, хлыстом бьет, команды подает, а тигры его не слушаются, разозлились, чуть не съели. Еле убежал клоун! Стало клоуну стыдно, что он хвалился. Даже щеки от стыда покраснели. Глаза, опустил, шапку в руках мнет, плечи опущены, тяжело вздыхает. Покажите, дети, как стыдно клоуну. Как плохо быть хвастунишкой. Тигры ведь могли покалечить клоуна.

Педагог. Но тут клоун увидел слона и начал его дразнить. Показывает пальцем на него, смеется, изображает длинный хобот и маленький хвост. Показывает, как слон ходит вперевалку. Совсем раздразнился клоун! (Дети показывают.)

Слон обиделся, чуть не плачет! Покажите, как обиделся слон. Давайте погрозим клоуну, скажем, какой он нехороший . Давайте его прогоним.

Нам надо пожалеть слона. Скажите ему: «Ты очень красивый и нам нравишься. Мы тебя не будем дразнить». Что еще можно сказать слону? Чем его можно угостить? Поиграйте с ним. Он может трубить хоботом и вы вместе с ним.

Вот и повеселел наш слон! Улыбается, доволен, что никто больше над ним не смеется.

А клоуну одному плохо. Он хочет попросить прощения за свое поведение. Как ему надо это сделать? Покажите.

Педагог. Давайте все вместе потанцуем под веселую музыку

5.         Подведение итогов занятия.