Конспект развивающего занятия"Морское путешествие"

План педагогического мероприятия

 с детьми старшего дошкольного возраста

Педагог-психолог Пикулева Л.И.

Коррекционно-развивающее занятие по теме: «Морское путешествие»

Цель: формирование произвольной саморегуляции познавательной деятельности и коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе различных форм взаимодействия, развитие познавательных процессов в ходе технического конструирования.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания об основных элементах парусного корабля (корпус, киль, парус, мачта и др.);

Учить выполнять изображение корабля с помощью различных видов игровых пособий.

Развивающие: 

Способствовать развитию познавательных психических процессов: внимания, зрительно-пространственного и слухового восприятия, воображения, мышления; развитию мелкой моторики рук, речи.

Формировать произвольную регуляцию собственной деятельности и самоконтроль;

Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества,  согласованности действий в команде и в паре.  

Способствовать проявлению инициативности, активности, самостоятельности.

Формы работы воспитанников: индивидуальная, в парах, подгрупповая.

Необходимое техническое оборудование и материалы: интерактивная панель, игровые наборы: «LEGO»-Мозаика, «Геоборд», конструктор «Проектирование», «Графический код», ковёр.

Зрительный ряд: карточки с  иллюстрациями кораблей, карточки со схемами, кодами и образцами для сборки изображений, релаксационный видеоролик «Белые паруса».

Звуковой ряд: Аудиозапись «Шум моря»

№	Этапы занятия	Содержание. Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1.	Организационный этап	Ритуал приветствия.	Дети повторяют слова за педагогом, выполняют действия по тексту приветствия	1 мин.
2.	Подготовительный этап Ввод в тему, обеспечение мотивации.	Создание проблемной ситуации. Мотивация детской деятельности. Совместное с детьми планирование деятельности, выявление необходимых для этого личностных качеств.	Дети взаимодействуют друг с другом, с педагогом. Совместно с педагогом определяют цель занятия, планируют деятельность	1 мин.
		Организация прослушивания аудио записи «Шум моря» в сопровождении спокойной музыки.  Беседа о море	Дети садятся на пол, как им удобно. Дети сравнивают море и океан.	1 мин.
3.	Этап активизации познавательных процессов и развития умений самоконтроля	Загадывание загадки. Организация рассматривания внешнего вида различных кораблей, с целью найти изображение, соответствующее загадке. Небольшая словарная работа. Акцентирование внимания на  расположение элементов в строении корабля,	Дети отгадывают загадку и дают ответ на вопрос. Находят среди иллюстрации и поясняют свой выбор.	2 мин.
	Малоподвижная игра на саморегуляцию «Веревочка».	Организация динамической паузы посредством коммуникативной подвижной игры.	Дети знакомятся с правилами игры. Играют в игру, соблюдая правила	1 мин.
	Игра на саморегуляцию эмоционального состояния «Акула»	Организация и знакомство с правилами игры. Создание условий для организации четырех рабочих подгрупп (пар). Переход к практической деятельности.	Самоконтроль эмоций, выполнение правил игры. Разделение на подгруппы в соответствии с условиями	1 мин
4.	Практический этап. Работа подгруппами (парами)	Помощь затрудняющимся детям (работа с Геобордом; работа с Графическим кодом; работа с LEGO мозаикой; работа с конструктором Проектирование) Анализ работы.	Самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, выполнение поставленных задач. Дети работают сообща, опираясь на схемы, образцы и коды Самоанализ деятельности	8-10 мин.
5.	Релаксация	Релаксационное упражнение «В море под парусами»	Под спокойную музыку просматривают кадры видеоролика	1 мин
6.	Заключительный этап. Рефлексия. Прощальный ритуал	В конце занятия педагог совместно с детьми подводит итог, привлекая детей к самооценке результатов деятельности. Ритуал прощания.	Дети определяют, что нового узнали, чему научились, что было сложным, интересным, каким образом выполнена задача. Прощаются	2 мин