Конспект с презентацией "О чём говорят гербы и эмблемы" 5 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  О ЧЁМ РАССКАЗЫВАЮТ ГЕРБЫ
  
  Урок ИЗО в 5 классе по программе Б. М. Неменского
  

• 3 слайд

  Цели:
  Содержательные:
  Сформировать понятие о гербе, о его символике, о его форме; формировать навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).
  Деятельностные:
  Создание условий для освоения темы; развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса; обучение индивидуальной рефлексии; продолжать вырабатывать способности к синтезу и анализу.
  
  

• 4 слайд

  Герб – в переводе с немецкого означает «наследство»
  Герб – это условное изображение являющееся символом
  и отличительным знаком
  в старину рода или отдельного лица,
  отражающие исторические традиции
  владельца, а также государства, города.
  Герб был знаком чести рода
  

• 5 слайд

  Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Простейшими знаками в виде зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, а крестьяне – инвентарь и скот.
  
  
  
  

• 6 слайд

  Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств.
  
  
  
  
  В III тысячелетии до н. э. в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, Византии – двуглавый орёл, в Армении – лев.
  
  Князь Михаил Ярославич (1304-1318) пользовался печатями с образом Архангела Михаила с державой в левой руке и крестом в правой. 
  

• 7 слайд

  Средневековье.
  
  
  
  
  
  Самые первые гербы появились в Западной Европе в Средние века
  Средневековье
  

• 8 слайд

  Средневековый воин
  

• 9 слайд

  Рыцарский турнир
  

• 10 слайд

  Поле герба –
  может быть
  одного цвета
  или состоять
  из нескольких
  разноцветных полей.
  Щит– поле
  для изображения
  герба
  

• 11 слайд

  Герольды - это люди, изучающие и составляющие гербы
  Геральдика – это искусство составления гербов
  Герольд Уильям Уэльдон
  Герольд
  средневековья
  

• 12 слайд

  Основой герба является щит. В геральдике встречаются щиты самых разных форм. Самой распространённой формой рыцарского щита в эпоху зарождения геральдики была треугольная, которая и стала основной. Но в разные исторические периоды появлялись и другие конфигурации.
  Формы щитов:
  

• 13 слайд

  В большинстве случаев щит бывает разделён на несколько частей, каждая из которых называется полем.
  Геральдические фигуры делят щит на несколько полей определённого цвета. Встречаются и негеральдические фигуры – это изображение человека, животных, растений, оружия, а также фантастических животных ( дракон, единорог, гриф и др.)
  
  Стропило
  
  Перевязь справа
  
  Глава
  Пояс
  Подножие
  
  Столб
  
  Крест вилообразный
  
  Вольная
  часть
  Щиток
  Клин
  

• 14 слайд

  В современном мире корпоративная геральдика не утратила свою актуальность и популярность. Собственные гербы имеют как мелкие предприятия (мастерские, кафе, гостиницы и т.д.), так и крупнейшие концерны. Учебным заведениям также считается престижным иметь свой герб, причем, независимо от уровня, - от Гарвардского университета до обычной городской средней школы.
  
  

• 15 слайд

  Символическое значение цветов:
  
  Золото – богатство, сила, верность, чистота, постоянство.
  Серебро – невинность, белизна, девственность.
  Голубой – величие, красота, ясность.
  Красный – храбрость, мужество.
  Зелёный – надежда, изобилие, свобода.
  Чёрный – скромность, печаль, образованность .
  Пурпуровый – достоинство, сила, могущество.
  
  

• 16 слайд

  Каждое изображение на поле щита несет в себе определенный смысл.
  Медведь - сила
  Крылатый змей - зло, смута
  Дракон - могущество
  Рука –храбрость
  Бык - плодородие земли.
  Волк - злость, прожорливость, жадность.
  Единорог - чистота, непорочность.
  Орел - власть, господство, великодушие, прозорливость.
  Змея - символ вечности, мудрости и хитрости.
  Дуб - символ крепости и силы.
  Лилия - добрая надежда, непорочность.
  Оливковое дерево - мир.
  

• 17 слайд

  Элементы герба
  

• 18 слайд

  Двуглавый орел –главная фигура герба. Он символизирует силу державы.
  Скипетр – это символ власти.
  Держава -символ могущества страны.
  Воин-победитель
  символизирует защиту государства.
  Корона - символ законности.
  
  
  Герб России
  

• 19 слайд

  Этот символ пришёл к нам из Византийской империи. При Иване III двуглавый орёл изображался на печати, а позже стал гербом Российской империи.
  

• 20 слайд

  Полный герб Тюменской области имеет следующее геральдическое описание:
  В дважды пересеченном серебряном, лазоревом и зелёном поле, в серебре — три лазоревые короны особого вида (о четырёх видимых зубцах, из которых два средние раздвоены; все концы зубцов скруглены), одна подле другой; поверх второго деления — безант-шар (диск), в лазури — золотой сияющий и пламенеющий, в зелени — лазоревый, обремененный семью черными столбами и тонко окаймленный золотом;
  Щит увенчан золотой императорской короной;
  Щитодержатели: черные соболя, каждый с золотой мордой, горлом и грудью и с червленым языком; в подножии — две противообращенные золотые стрелы;
  Девиз «СИБИРЬЮ ПРИРАСТАТЬ БУДЕТ» начертан золотыми литерами на лазоревой с чёрным подбоем ленте.
  
  

• 21 слайд

  Герб муниципального образования Заводоуковский городской округ
  
  Лазоревый (синий) цвет гербового поля символизирует простор, благородство как свойство души, а также, мирный труд.
  В качестве гласной эмблемы присутствуют стрелы – «УК» - стрела, также косвенное указание на охотничьи традиции, как следствие богатства животного мира территории района.
  Мельничное колесо символизирует обилие хлебов и их переработку. Историческая связь: Ялуторовск, в свое время получил серебряное мельничное колесо в герб как признание богатства уезда водяными мельницами, в чем значимую роль сыграло наличие большого числа таковых на территории нынешнего Заводоуковского района, в то время входившего в Ялуторовский уезд.
  Знак aqua vita (аква вита) – символ спирта – спиртовое производство, обусловленное кристально чистой и мягкой водой родниковых ключей реки Ук, явилось основным фактором развития села Уковского в город Заводоуковск.
  
  

• 22 слайд

  Кроссворд «Геральдика»
  1. Отличительный знак,
  передаваемый по наследству.
  2. Имя воина-защитника,
  изображенного на гербе Москвы.
  3. Особые знаки на щите-гербе,
  которые рассказывают о его
  владельце, его достоинствах.
  4. Как называют в геральдике
  желтый цвет (золото) и белый
  (серебро)?
  5. Царственное животное,
  эмблема королей.
  6. Отважный, доблестный ...
  7. Часть герба, на которой
  написаны крылатые слова.
  8. Основа герба.
  9. Что венчает герб?
  10. Изображение птиц, животных,
  человека, поддерживающих щит.
  
  

• 23 слайд

  Задание:
  Придумайте герб своего класса, используя язык символов.
  Продумайте форму щита, его деление, фигуры-символы, а также цвет, девиз, учитывая интересы, увлечения своих одноклассников.
  
  

• 24 слайд

  Обсуждение и оценивание работ учащихся
  

• 25 слайд

  Итог урока:
  Я знаю…
  Я понимаю…
  Для меня было открытием…
  У меня получилось…
  Мне понравилось…
  

• 26 слайд

  Домашнее задание
  Нарисовать эскиз герба своей семьи
  

• 27 слайд

  Используемая литература
  Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.В. Павлова. -Волгоград: Учитель, 2008.
  Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А. Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2008.
  Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия. Авт.- сост. Стивен Слейтер.- Москва, 2008.
  Рогов А. П. Русская культура. Национальные особенности / А. П. Рогов. — М., 2009.
  Рогов А. П. Русская иконопись/А. П. Рогов. — М., 2010. — (Рус­ская культура).
  Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2012
  Сайт: Словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
  Художественная галерея. Собрание работ всемирно известных художников
  http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
  Сайт: О чем нам рассказывают гербы и эмблемы. http://rpp.nashaucheba.ru/docs/index-84704.html
   
   
  
  

План-конспект урока изобразительного искусства в 5 классе на тему «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»

(по требованиям ФГОС второго поколения)

Тема урока: «О чём рассказывают  гербыи эмблемы»

Базовый учебник: УМК по программе «Изобразительное искусство» 5 кл. под руководством Б.М. Неменского

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала

Цели:

Содержательные:

 Сформировать понятие о гербе, о его символике, о его форме; формировать навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Деятельностные:

Создание условий для освоения темы; развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса; обучение индивидуальной рефлексии; продолжать вырабатывать способности к синтезу и анализу.

Задачи:

 - личностные:  

·      формировать уважительное отношение к своей семье, своему Отечеству;

·      развивать коммуникативное взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

·      формировать интерес к истории и искусству родного края

- метапредметные:

·      обучить начальным умениям проектной деятельности;

·       развивать способности создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

·       формировать логические операции  сравнения, анализа, аналогии;

·       развивать воображение и эстетический вкус.

- предметные:

·      научить располагать геральдические элементы  в определенном композиционном пространстве;

·      систематизировать знания о  геральдических фигурах, символике цвета и негеральдических фигурах как об основных элементах  композиции герба;

·      закрепить навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Планируемые результаты:

Личностные:

•     формирование интереса и положительной мотивации к учебной   деятельности и к учебному материалу;

•     освоение норм общения в процессе коммуникативного взаимодействия;

•     формирование рефлексивного отношения к учёбе.

Метапредметные:

•     принятие и сохранение учебной задачи;  умение ставить цели предстоящей работы, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий (регулятивные УУД);

•     умения искать и выделять необходимую информацию; понимать и  выделять  ее существенные признаки; строить ответ в устной форме; использовать научную терминологию;  (познавательные УУД);

•     принятие позиции другого человека; умение строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять учебное сотрудничество; оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания (коммуникативные УУД).

Предметные:

·      понимание роли изобразительного искусства как части общечеловеческой истории и культуры;

·      освоение опыта творческой деятельности;

·      овладение навыками  работы с различными материалами (трафареты, цветная бумага, ножницы, клей).

Оборудование:

·           мультимедийный комплекс (персональный компьютер, интерактивная доска);

·           компьютерная презентация

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формирование УУД
Организационный момент	Организация местоположения каждого ученика, проверка подготовки рабочих мест; Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке. Я надеюсь, что на протяжении всего урока в классе будет царить благоприятная, дружелюбная и уважительная по отношению друг к другу атмосфера	Занимают свои места, приветствуют присутствующих		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества учителем и учащимися
Ориентировочно-мотивационный этап:	Учитель предлагает обучающимся обратить внимание на слайд 1 и ответить на вопрос «Что на нем изображено?» Что мы можем сказать по гербам об этих городах? Что нам нужно для этого знать?	Гербы городов. Ничего. Что изображено на гербах и что означает цвет.		Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Постановка учебной задачи	Давайте вместе сформулируем тему урока. Да, мы сегодня будем говорить о гербах. Тема нашего урока «О чём рассказывают гербы» (слайд 2). Как вы думаете, что нам предстоит узнать о гербе? Что такое герб? (слайд 3) В конце урока вы должны будете создать герб вашего класса.	Мы будем сегодня говорить о гербах. Герб – это знак, символ каждого государства.		Регулятивные: целеполагание. Познавательные: самостоятельное выделение и  формирование познавательной цели.
Открытие новых знаний	Где можно встретить изображение герба? Герб может быть у города, района, гимназии, класса, семьи, у профессии и т.д. (показ презентации) Эти символы рассказывают нам о природе родного края, о его истории, о труде людей, живущих в нем, о человеческих качествах людей. Герб - немецкое слово, в переводе на русский означает «наследство».  (слайд 4) Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца. Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. (слайд 5). Такими простейшими знаками в виде палочек, зарубок, элементарных рисунков ремесленники  помечали свои изделия, крестьяне – инвентарь и скот.  (слайд 6).  Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств. В третьем тысячелетии до нашей эры в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, в Армении – лев, в Византийской империи – двуглавый орёл. В то время гербы имели не только государства, но и города. Гербом Афин была сова, Коринфа – крылатый конь. Являясь отличительной эмблемой государства или города, гербы символически передавали их характерные особенности, местные отличия, исторические события. Особую разновидность представляют гербы, появившиеся в Западной Европе  в одиннадцатом – двенадцатом веках, в эпоху крестовых походов и рыцарских турниров. (Слайд 7-9)  Вначале изображения на рыцарских доспехах были случайными, позднее они стали более осмысленными, их целью было увековечить ратные подвиги владельца, ими стали дорожить и передавать по наследству. Тогда и появилось слово герб. Герб - это композиция из различных символов, которая отражала степень знатности рода, основные занятия и заслуги представителей рода перед государством. Гербы имели только знатные аристократические семьи. Представители этих семей, знатные рыцари, устраивали турниры, где состязались в силе и ловкости. На турнире они появлялись в рыцарских доспехах и шлемах, скрывающих лицо. Опознать рыцаря, закованного в броню целиком, было невозможно. И герб стал использоваться как опознавательный знак. На щите рыцаря и флаге (штандарте) изображался его личный герб. На рыцарских турнирах присутствовали (слайд 10)  герольды - люди, изучающие и составляющие гербы.  Герольды систематизировали знания о гербах, вырабатывали общие правила их составления и распознавания и, в конечном счете, создали целую науку «геральдику». По символам на щите они определяли, кто участвует в турнире и какой семье принадлежит рыцарь. Все в композиции герба имело важное значение и несло информацию о владельце. (Слайд 11-12). Форма герба могла быть разнообразной, но в основном она вписывалась в треугольник, что повторяло форму щита древних рыцарей. Формы щитов: немецкие, английские, испанский, французский, итальянский, польский, ромбический, круглый, квадратный. (Слайд 13-14). Поле щита может быть однотонное - простое или разделенное - сложное. Щит бывает разделенным по вертикали – рассеченный, по горизонтали – пресеченный, по диагонали – скошенный. И другие виды щитов. Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть герба помещали в центр и называли щит. По сторонам щит поддерживают фигуры - щитодержатели - люди, птицы, звери (более подробно можете рассмотреть на странице 136 -137 учебника). Под щитом изображалась лента, на которой был написан девиз. Девиз - это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря. Например: «Усердие все превозмогает».  «Честь превыше всего».  «За честь и достоинство». (Слайд 15). Выбранный цвет имел символическое значение: золотой цвет - символ богатства, силы, справедливости;            серебро - символ невинности и чистоты; червленый (темно-красный) - символ любви, смелости; голубой - символ красоты и величия; зеленый - символ изобилия, надежды, свободы; пурпурный (красный с оттенком синего) - могущество, достоинство; черный - скромность, мудрость и печаль. (Слайд 16). Композиция на поле герба составлялась из негеральдических фигур - изображения человека, животных, растений, кораблей, построек, предметов быта, оружия, а также фантастических животных (драконов, единорогов, грифов). Они тоже попадали на герб не случайно. Каждое условное изображение имело свое значение. Рассмотрим элементы герба (слайд 17) и учебник 137. Слайд 18. А это уже символы России. Двуглавый орел – главная фигура герба. Он символизирует силу державы. Скипетр – это символ власти. Держава - символ могущества страны. Воин-победитель символизирует защиту государства. Корона - символ законности. Где еще можно увидеть герб России?  Да, есть герб на печатях,  на денежных знаках, на програничных столбах, на государственных орденах и медалях. Свой отличительный знак есть не только у государства, но и у разных городов. Герб рассказывает о самых главных событиях в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его жителей. Рассказ ведется на языке символов.	(сообщение учащихся) (Слайд 18-19) «Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и — над ними - одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона». Символом императорской власти в Византии служил двуглавый орёл. Одна его голова была обращена на запад, где находился Рим, а другая – на Восток – в сторону Константинополя. Над двуглавым орлом красовалась корона императора Аркадия, первого византийского императора. Двуглавый орёл пришёл в Россию на правах престолонаследия – через брак Ивана III Васильевича с наследницей византийского престола царевной Софьей Палеолог, племянницей последнего императора Византии Константина XI. В соответствии со второй версией, Иван III поместил двуглавого орла на государственную печать в знак своих императорских притязаний. В отличие от Византии, в Западной Европе двуглавый орёл стал символом высшей власти, так как изображался на монетах и печатях правителей. Причём, одноглавый орёл символизировал королевскую власть, а двуглавый - императорскую. В XIII в. изображение двуглавого орла широко распространилось в Западной Европе и проникло в южнославянские страны, которые, в частности Сербия, использовали его в качестве государственной эмблемы. Вероятно, Русь, восстановившая после свержения татарского ига связи с балканскими странами и испытавшее так называемое "второе южнославянское влияние", восприняла из Сербии западноевропейскую традицию использования восковых печатей вместо металлических булл, а также тип оформления печатей и иконографию. Этим же путём и двуглавый орёл мог проникнуть на Русь, где его изображение (или нечто напоминающее его) встречается на русских монетах XIV в. - в частности, на монетах тверского князя Михаила Борисовича (1461-1468) и медных разменных монетах московских князей Василия II, Ивана III и т.д (слайды 20-21) (Сообщения о гербах Тюменской области, заводоуковского городского округа) Полный герб Тюменской области имеет следующее геральдическое описание: В дважды пересеченном серебряном, лазоревом и зелёном поле, в серебре — три лазоревые короны особого вида (о четырёх видимых зубцах, из которых два средние раздвоены; все концы зубцов скруглены), одна подле другой; поверх второго деления — безант-шар (диск), в лазури — золотой сияющий и пламенеющий, в зелени — лазоревый, обремененный семью черными столбами и тонко окаймленный золотом; Щит увенчан золотой императорской короной; Щитодержатели: черные соболя, каждый с золотой «мордой», горлом и грудью и с червленым языком; в подножии — две противообращенные золотые стрелы; Девиз «СИБИРЬЮ ПРИРАСТАТЬ БУДЕТ» начертан золотыми литерами на лазоревой с чёрным подбоем ленте. Герб муниципального образования Заводоуковский городской округ Лазоревый (синий) цвет гербового поля символизирует простор, благородство как свойство души, а также, мирный труд. В качестве гласной эмблемы присутствуют стрелы – «УК» - стрела, также косвенное указание на охотничьи традиции, как следствие богатства животного мира территории района. Мельничное колесо символизирует обилие хлебов и их переработку. Историческая связь: Ялуторовск, в свое время получил серебряное мельничное колесо в герб как признание богатства уезда водяными мельницами, в чем значимую роль сыграло наличие большого числа таковых на территории нынешнего Заводоуковского района, в то время входившего в Ялуторовский уезд. Знак aqua vita (аква вита) – символ спирта – спиртовое производство, обусловленное кристально чистой и мягкой водой родниковых ключей реки Ук, явилось основным фактором развития села Уковского в город Заводоуковск.		Регулятивные: целеполагание. Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Первичное закрепление материала	Слайд 22.  (Кроссворд). Прежде чем перейти к практической части давайте вспомним, что же мы сегодня нового узнали на уроке? Я предлагаю вам поработать с кроссвордом.	Отгадавшие на доске вставляют пропущенные буквы в кроссворд		Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Динамическая пауза	Презентация физминутки слайд 23.	Выполнение движений		Личностные
Творческая практическая деятельность учащихся.	Постановка художественной задачи слайд 24 Учитель:  Сегодня у каждого из вас есть такая возможность на уроке  изобразить  герб  своего класса как отличительный знак детского коллектива в школе,  и  представить  его, но для того, чтобы правильно составить герб класса, надо помнить об элементах, из которых состоит герб, помнить значение его цветов и фигур. -Лучший герб может стать символом вашего класса. Реальное использование герба позволяет значительно повысить мотивацию обучающихся на достижение наилучших учебных достижений. -В конце работы вам предстоит оценить свою работу в команде. В ходе самостоятельной работы учитель  консультирует обучающихся,  координирует  и направляет самостоятельную их  деятельность. Помогает им выбрать оптимальный вариант эскиза, демонстрируя промежуточные результаты детей (размер и форма герба; удачное сочетание геральдических форм и цветов; правильное  композиционное размещение негеральдических фигур, соответствие пропорций относительно фигуры герба). Вы можете воспользоваться не только раздаточным материалом, но и учебником.	Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Создают эскиз, выполняют практическую часть. При выполнении задания, используют необходимые художественные средства. (Учащиеся работают в группах)		Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные:  самоопределение
Обсуждение и оценивание работ учащихся. Презентация работ.	Учитель помогает анализировать результаты.	Защита работы каждой командой. Команда выдвигает ученика, который представляетработу группы. Оценивают знания друг друга по предложенной учителем шкале.		Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: освоение норм общения в процессе коммуникативного взаимодействия
Рефлексия деятельности	Учитель организовывает рефлексию. (слайд 25) -Я знаю… -Я понимаю… -Для меня было открытием… -У меня получилось… -Мне понравилось… Учитель показывает наиболее удачные эскизы эмблемы класса.	Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные; Рефлексия; Личностные: смыслообразование
Домашнее задание	Нарисовать эскиз герба своей семьи (слайд 26).	Записывают задание в дневнике		Личностные

Краткое описание документа:

Тема урока: «О чём рассказывают гербы и эмблемы»

Базовый учебник: УМК по программе «Изобразительное искусство» 5 кл. под руководством Б.М. Неменского

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала

Цели:

Содержательные:

Сформировать понятие о гербе, о его символике, о его форме; формировать навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

Деятельностные:

Создание условий для освоения темы; развитие творческой и познавательной активности, художественной фантазии и вкуса; обучение индивидуальной рефлексии; продолжать вырабатывать способности к синтезу и анализу.