Цель: Формировать
основы культуры речевого общения на материале сказки:
« Вершки и корешки».
Задачи: Актуализировать
знания детей содержание сказки « Вершки и корешки» Учить осмысливать идею
сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей.
Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос.
Воспитывать культуру
речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
1. Психологический
настрой:
· Дружно за
руки возьмёмся
· И друг
другу улыбнёмся
· Вместе
будем очень дружно
· На вопросы
отвечать
· Все хотим
мы заниматься
· Все хотим
мы много знать!
Давайте и пожелаем
друг другу доброго утра.
Доброе утро гости!
2.Упражнение
на дыхание:
- Ребята! К нам
сегодня придёт гость……Посмотрите в окно…Сколько много снега …… Тропинку к школе
снегом замело. Давайте раздуем снег, и очистим тропинку….
3. Фонетическая
зарядка:
-Встаньте.
- Сегодня на
занятии будем следить за звуком /К/
- Мы тропинку
очищали, и немного замёрзли. Давайте согреемся…
/ КА, КО, КУ, КИ/
( воспитатель, все вместе, по 1 ребёнку)
Ко
Ка реш ки
Кареш ки
Корешки
Верш ки
Вершки
Вершки и корешки
4.Слухоречевая
зарядка
- Ребята , я очень
люблю сказки.
- А вы их любите?
( Да, Я люблю
сказки)
- Какие сказки ты
знаешь?
( Я знаю сказку
Репка, Колобок, Три поросёнка…..
5. Вводная часть
-Ребята, сегодня
мы вспомним ещё одну сказку…..
Посмотрите отрывок
мультфильма
- Как называется
сказка?
( сказка
называется вершки и корешки)
6. Сообщение темы
и цели занятия:
- Сегодня тема
нашего занятия СКАЗКА « ВЕРШКИ И КОРЕШКИ»
- На занятии будем
говорить, читать, отвечать на вопросы, играть.
- Что будем
делать?
7. Основная часть:
( Беседа по содержанию сказки)
- Кто герои
сказки?
( герои сказки
мужик и медведь)
- Зачем приехал
мужик в лес? ( Мужик приехал в лес репу сеять)
- Как встретил
медведь мужика? Найдите в тексте и зачитайте ( чтение по ролям)
( Мужик поехал в лес репу
сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик, я тебя
сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе
возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне
хоть не езди.
Сказал и ушел в лес)
-Зачитай,
как разделил мужик урожай в первый раз? (Ладно, медведюшка, давай
делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю все вершки. А репу повез
в город продавать)- Рад был медведь вершкам?
ФИЗМИНУТКА:
-А во второй раз что посеял мужик?
Мужик посеял пшеницу
Как поделили урожай?
- Вкусные были корешки у медведя?
- Какой медведь в сказке?
Характеристика героев. (Дети: Он жадный, злой, ленивый, глупый)
-А что можно сказать о мужике?
характеристика.
(Дети: Мужик умный, любит
работать, обхитрил медведя)
Психогимнастика
-
Дети, попробуйте мимикой изобразить перед зеркалом настроение мужика и медведя.
(Индивидуальные зеркала.)
-
Мужик радуется урожаю, довольный мужик – широко улыбнуться.
-
Медведь сердится, пробуя несъедобные части растений, недоволен медведь –
нахмурить брови, уголки губ опустить вниз. (Артикуляционные позы чередуются
в следующем порядке: медведь, мужик, медведь, мужик, медведь, мужик.)
8. Сюрпризный момент.
- Отгадайте загадку:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь) стук в дверь.
- Вот этот медведь из сказки пришёл к нам в гости.
- Ребята, медведь хочет узнать хорошо или плохо вы знаете
сказку.
- будем по картинкам составить сказку по порядку….
- Что вы делали? ( составляли сказку)
- Молодцы! Справились с заданием!
Итог:
- Какую сказку мы сегодня читали? ( Вершки и корешки)
- Назови героев сказки?
- Что ещё мы делали на занятии? ( говорили, слушали, читали,
отвечали на вопросы, играли)
- А что больше всего медведь любит есть? (Мёд)
- Вот и вам угощения от медведя- медовые конфеты.
ОГСКОУ
«Школа-интернат г. Черемхово»
Обобщающее
занятие по внеклассному
чтению
в 1 «г» классе
Разработала
и провела
на
семинаре учителей слуховой работы
и
воспитателей
Ибрагимова
О. Л.
воспитатель
1 «г» класса
2014
год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.