Конспект
сюжетно-ролевой игры
«Игрушки
заболели»
во 2
младшей группе
1.
Задачи руководства:
1).-Расширять знания детей о работе врача;
-Продолжать знакомить с названиями
медицинских инструментов ( шприц,бинт, термометр,фонендоскоп).
- Развивать речь, образное мышление,
активизировать словарь детей;
-Развивать у детей слуховое и зрительное
внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи;
-Формировать сознательное отношение к
собственному здоровью;
2). Формировать умение детей принимать на
себя роль доктора, выполнять соответствующие игровые действия, создавать
игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители.
-Развивать умение вступать в ролевое
взаимодействие со сверстниками в непродолжительной совместной игре (строить
ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре)
3) . Воспитывать доброжелательное
отношение детей друг к другу; формировать внимательное отношение к заболевшему.
2.Подготовка к игре:
Дата
|
Изготовление
атрибутов
|
Обогащение
впечатлениями
|
Обучение
игровым приемам
|
май
|
Приобретение новой «Аптечки».
Изготовление атрибутов: рецептов,
градусников, таблеток, горчичников.
Подготовка халатов медсестры и
врача.
|
Рассматривание сюжетных картинок
«Больница»,
«Аптека».
Экскурсия в медицинский кабинет.
Беседа о больнице.
Д/и «Кому что нужно?»
Чтение сказки К.Чуковского «Айболит»
Беседа с детьми «Как я с мамой
ходил на прием к врачу»
Прослушивание песни «Кукла
заболела» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
|
Обучение игровому взаимодействию.
Обучение сговору на игру.
Обучение игровым действиям.
|
3. Перспективный план подготовки к игре « Больница
для игрушек»
Сюжеты
|
Роли
|
Атрибуты
|
Игровые
действия
|
Речевые
обороты
|
На
приеме у врача.
|
Врач
Медсестра
Мамы
Папы
|
Халаты, шапочки, градусник,бинты,
фонендоскоп, лекарства, шприцы. шпателя, рецепты.
|
Врач осматривает больного,
выясняет причину, назначает лечение.
Медсестра регистрирует больного, выписывает рецепт.
Пациенты ждут приема врача, рассказывают что болит.
|
«Здравствуйте,
проходите пожалуйста»,
«На что
жалуетесь?»,
«Где у вас болит?»,
«Как вы себя
чувствуете?»,
« Давайте измерим
температуру.»
|
Сопутствующие
сюжеты
|
Аптека
|
Фармацевт
|
Касса,
деньги,
пустые коробочки из под лекарств,
горчичники.
|
Продает
лекарства по рецепту.
|
«Добрый
день»
«Покажите,
пожалуйста ваш рецепт»
«А еще я советую
вам такое лекарство»
|
4.
Ход игры.
1.Приемы создания интереса к
игре.Воспитатель обращает внимание детей на игрушки в игровом уголке. «Игрушки
почему-то плачут что же у них произошло?»( Ответы детей).
Воспитатель читает стихотворение:
Наши куклы заболели
Утром даже не поели.
Еле глазки открывают,
Не смеются, не играют
Целый день они молчат
Даже мама не кричат.
Воспитатель сообщает детям, что
игрушки заболели и задает вопросы.Ребята а как вы думаете почему наши игрушки
заболели?Как же помочь нашим игрушкам? Скажите, а к кому вы за помощью обращаетесь, когда болеете? Вот и наши
игрушки нужно отвести в поликлинику к врачу.
Открыта больница для всех людей и зверей идите лечиться в нее
поскорей!
2) Сговор на игру.
Предлагает детям поиграть в «Больницу». (Педагог распределяет роли). «Врачом сегодня буду я. Чтобы
быстрее лечить всех больных, помогать врачу принимать больных, нужна
медицинская сестра. Кто хочет быть медицинской сестрой?» Воспитатель
объясняет детям кто такой фармацевт и спрашивает кто хочет им быть?
Остальные ребята
- пациенты или по желанию могут выбрать себе "детей", которые
заболели (куклы, игрушки-зверюшки). А
потом поменяемся ролями. Воспитатель выбирает на себя
главную роль врача и обещает помогать,вместе с детьми выбрают нужные атрибуты и
начинают игру. В соответствии с выбранной ролью воспитатель, вместе с
детьми вспоминает кто и как работает в больнице: врач - принимает
пациента, выслушивает, осматривает, назначает лечение; медицинская сестра
- выполняет назначения врача, делает уколы, обрабатывает раны, моет
инструменты,фармацевт продает лекарства.
3) Приемы обучения игровым действиям. Воспитатель в роли врача выходит
к «посетителям», напоминает, чтобы те заняли очередь к врачу. Прежде, чем войти
в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться,
рассказать, что болит у вашей дочки? Врач ведет прием. Осматривает каждого
больного. Делает перевязки, уколы. Медсестра ему помогает. Врач также рассказывает
о том, как важно правильно питаться и о пользе витаминов.
Витамины нам
полезны,
Это точно знаю.
Только их не из таблеток
Я употребляю.
Получаю их из пищи
Вкусной и полезной.
Где же прячутся они?
Очень интересно.
Объясняет мама мне
Они прячутся везде.
Ты из фруктов, овощей,
Получай их поскорей.
(В роли врача воспитатель развивает
сюжет игры в соответствии с принятой ролью)
С целью обогащения сюжета воспитатель
предлагает ребятам,пройти в аптеку за лекарствами.Которые можно купить только по
рецепту врача.
Медсестра выписывает рецепт
лекарства, который
нужно купить в аптеке. Пациенты встают в очередь и по рецепту покупают
лекарства.
5.Окончание игры:
Воспитатель объявляет перерыв на
обед, после
чего дети меняются ролями. Воспитатель просит детей снять халаты и расставить
медицинское оборудование по местам.
6.Оценка игры:
Воспитатель благодарит детей за
интересную игру, спрашивает их, понравилось ли им играть? Отдельно
отмечает и хвалит детей, которые сложно идут на контакт.
В заключение игры воспитатель спрашивает у
детей как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать. Дети
отвечают: делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на
свежем воздухе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.