Конспект учебного занятия по литературному чтению Н. Носов «На горке»

Литературное чтение                                 19.02.19.

Тема: Н. Носов «На горке»

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с произведением Н. Носова «На горке», совершенствованию навыков осознанного и выразительного чтения, дикции, привитие интереса к литературному творчеству.

Планируемые результаты: 

Предметные: выразительное чтение рассказа с использованием интонации соответствующей смыслу содержания текста, определение темы текста, главной мысли, характеристика героев.

Личностные: понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: учащиеся должны понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные: способствовать формированию умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, пользоваться приемами слушания.

выделяют существенную информацию из стихотворения, характеризуют героев.

Коммуникативные:  умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли.

Сценарий учебного занятия

1.  Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь на уроках чтения? Для чего  это вам нужно?  Узнать что-то новое! Какие качества нужны? (Аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..) Итак, мы начинаем наш урок.         

II. Актуализация знаний.

1. Сам. работа в парах с самопроверкой. Тест по рассказу Н. Носова «Живая шляпа» (по презентации)

2.   Развивающие задания.

-      Разгадайте анаграммы. Не все слова из  этого списка встре­
чались вам в рассказе «Живая шляпа». Найдите лишнее
слово.

натамок                         (комната)

торкашка                       (картошка)

домок                            (комод)

зиркона                         (корзина)

черогак                         (кочерга)

ватьрок                         (кровать)

нотёкок                         (котенок)

III. Постановка целей урока.

 Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного детского писателя. А вот с кем… попробуйте догадаться сами, и поможет вам в этом, герой одного из произведений этого писателя.  Слайд 3. Отгадайте название рассказа Н.Н. Носова. Подсказку: название состоит из двух слов. 

А Н    К Е Г О Р

- И так, кто мне подскажет тему и цель нашего урока.

IV. Изучение нового материала

1. Сейчас ребята вы прослушаете аудиозапись рассказа Н.Н. Носова.

2. Словарная работа.

Дворницкая

3. Первичная проверка понимания.

Понравился ли ва'м рассказ?  Что изображено на иллюстрациях к этому рассказу?

Что изображено на иллюстрациях к этому рассказу?

-    Попадали ли вы в такую ситуацию, которая описана в рас­сказе?

-    Как вы себя вели? Что вы делали?

-    Представьте, что вы вышли во двор, а там новая ледяная горка и забраться на нее невозможно. Как бы вы себя тогда повели?

 V. Работа над произведением.

1. Чтение рассказа «цепочкой».

- Кто является главным героем рассказа?  - Что делали ребята?  - Прочитайте, как они строили горку.

- А что делал Котька, когда ребята трудились?    - Почему же он не вышел?   - Какой он? (хитрый)

- Что произошло, когда ребята ушли обедать?

- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку. - А зачем он посыпал горку песком?

- Что из этого вышло? Прочитайте.

- Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? - Котька сразу согласился это сделать? (Нет, он предложил подождать, пока выпадет снег.)

- Понравилось ли Котьке работать?

- Подтвердите словами из текста… - Как вы думаете, изменился ли Котька?

- Кто помог ему стать лучше? (Его товарищи.)

- Закройте глаза и представьте, что прошел год. Каким стал Котька?

- Вы правильно справились с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.   Слайд 7.

ФИЗМИНУТКА

VI. Первичное закрепление

1 группа: По рисункам в учебнике, восстановить порядок событий рассказа. Подумайте, каких рисунков не хватает. Слайд 8

2 группа: В какой пословице заключена главная мысль рассказа Н. Носова «На горке». Слайд 9

*Друзья познаются в беде. *Умел ошибиться – умей исправиться.   *Делу время – потехе час.

3-5  группа: Отгадать кроссворд. 1. Как звали мальчика, который не помогал строить горку? 2. Чем поливали дети горку?  3. Чем посыпал Котька горку?  4. Откуда он таскал песок?  5.Какой инструмент помогал Котьке засыпать песок снегом?

VII. Включение в систему знаний и повторение

Игра «Согласен – не согласен».

Если согласны показывайте зеленый кружок, если нет – красный.

*Действительно ли, что произведение «На горке» - это рассказ?

*Правда ли, что Котька Чижов был ленивым мальчиком?

*Верно ли, что рассказ «На горке» написал К. И. Чуковский?

VIII. Рефлексия

– С творчеством какого автора мы познакомились?   - С каким произведением познакомились? - Что повторили из того, что уже знали?

- Что было самое интересное для вас? – Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, ценными для вас? - Оцените свою работу на уроке с помощью приёма «Смайлики».

-  У каждого на парте лежат смайлики. Возьмите их, оцените свою работу на уроке и поставьте себе отметку.

Домашнее задание: с.60- 63 выразительное чтение.