Открытый урок по литературному чтению

Учитель.Загребина Н.В.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Тема урока.Н.Носов.»На горке».

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с содержанием произведения Н. Н. Носова  «На горке».

Развивающая: развивать  мышление, память, воображение, речь.

Воспитательная: воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к труду других людей, чувство дружбы.

Задачи:

-формировать умение выдвигать гипотезы, предположения, аргументировать свою позицию;

-формировать умение прогнозировать развитие сюжета произведения;

-формировать умение определять эмоциональную окрашенность произведения, давать характеристику поступков героев;

-развивать умение определять последовательность происходящих действий в рассказе;

-формировать умение подбирать заголовки к заданным иллюстрациям (частям текста);

-развивать умение выбирать нужное слово из предложенных для оценки героев;

-развивать умение соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;

-формировать умение оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;

Тип урока:  урок изучения нового материала.

Личностные: проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома;

Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; оценивать результаты своих действий и результаты работы сверстников, планировать собственную деятельность и контролировать свои действия

Познавательные: пользоваться приёмами анализа  при изучении небольших литературных текстов с опорой на вопросы учителя, осознавать сущность и   значение произведения, понимать читаемое,  пользоваться  условными знаками для передачи информации.

Коммуникативные: строить диалог в паре; аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства;  строить связное высказывание; принимать и сохранять цель деятельности группы, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях; находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари.

Методы и формы обучения.

Технологии: игровые, системно - деятельностного метода, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, разноуровневой дифференциации, технология критического мышления

Методы: стимулирование мотивации учащихся, проблемные.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Оборудование урока: электронное приложение к учебнику, экран, мультимедийный проектор, презентация ,иллюстрированные карточки с заданиями,карточки для тестирования.

                                          Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сегодня на уроке литературного чтения у нас будет очень много интересной работы. Я,надеюсь,вы порадуетесь за свои успехи.А если будут неудачи,то справляться будем вместе.

- Сегодня на уроке у нас гости,и как гостеприимные хозяева,окажем им внимание.

(двое учащихся читают стихотворение)

1 ученик.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе

Возможно есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

2 ученик.

Поручено нам вас сегодня встречать.

Но начнем же урок,

Не будем зря время терять.

- А сейчас поприветствуйте друг друга.(Дети произносят слова,взявшись за руки)

- Привет,сосед! Улыбнись мне в ответ!

Я хочу,чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил!

- Сегодня на уроке вам понадобятся не только улыбки,но и дружеская поддержка и взаимопомощь!

2.Актуализация опорных знаний.

1.Речевая разминка.

-вдох носом/выдох ртом;

-нюхаем цветок;

-тушим свечу;

2. Работа над дикцией:

- ок-ок- ок- падает снежок.

- ип-ип-ип- слыу снега скрип.

-ре-ре-ре- горы в снежном серебре.

-Прочитайте конец первого предложения с вопросительной интонацией,

- конец второго предложения с восклицательной интонацией;

- в третьм предложении сделайте логическое ударение на слове «снежном».

3.Работа над скороговоркой.

Было весело на горке Сане,Соне и Егорке. А Маруся не каталась,в снег упасть она боялась.

а)- Прочитайте шепотом,медленно;

б) Прочитайте громко,быстро.

- Что делали дети?

- Какое слово с скороговорке придает веселое настроение?

- Почему Маруся не каталась?

3. Мотивация учебной деятельности.

- Катался ли кто-нибудь из вас на горке?

- Приходилось ли вам самим строить горку?

- Как вы это делали?Трудная ли это работа?

-А где нельзя строить горку?

4.Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы познакомимся с еще одним рассказом Н.Носова «На горке».

- А какие еще рассказы Носова мы прочитали?

-В чем особенность рассказов Носова?

5. Первичное восприятие учебного материала.

-Сейчас вы послушаете рассказ. Но чтобы вы лучше поняли смысл этого произведения.проведем словарную работу.(Слайд.2)

ГОРКА-возвышение на местности.холм;сооружение с гладкимнаклонным спуском для развлечения детей.

ДВОРНИК- работник,поддерживающий чистоту и порядок во дворе и на улице около дома.

ФАНЕРКА- тонкие листы древесины для облицовки столярных изделий.

- Прочитайте словатрудные для произношения:

Сгре-ба-.ли(синоним)

- Сва-ли-ва-ли(синоним)

-Скольз-ка-я(антоним)

-Чет-ве-рень-ки

2. Слушание рассказа «На горке».

3.Беседа по содержанию.

-Понравился ли вам рассказ?

-Чем?

-Какой момент понравился больше всего?

-Каким вы себе представляете Котьку?

-Что изображено на рисунках к рассказу?

-Попадали ли вы в такую ситуацию?

-Представьте себе,что вы оказались во дворе,где такая же ледяная горка, и зараться на нее невозможно.Как бы вы повели себя?

-Как вы думаете.на какие смысловые части можно разделить рассказ?

ПЛАН.

1.Дети строят горку.

2.Хитрый Котька.

3.Горка испорчена.

4.Новая горка.

5.Котьке понравилось работать.

4.Физкультминутка.

5. Систематизация знаний.

1.Чтение рассказа по частям с остановками.(используется электронное приложение к учебнику)(Слайд.3)

        СТРОИТЕЛЬСТВО ГОРКИ,

Беседа.

- Как назовем первую часть?

-Что делали ребята?

-Долго ли они строили горку?

-Как они это делали?(выборочное чтение)

- Почему они сразу не стали кататься?

ХИТРЫЙ КОТЬКА.(Слайд.4)

-Почему Котька не вышел горку строить?

- Как он вел себя,когда ребята его звали?

-Мог ли Котька поступить иначе?

-Когда же он появился во дворе?

Вопрос на внимание.

-В какой квартире жил Котька?

-Сколько раз он падал.взбираясь на горку?

Упражнение на развитие воображения.»Волшебный анализатор»

-Закройте глаза.Представьте себе,что вы оказались в том самом дворе.У вас в руках лопатки.Снежок поскрипывает под ногами.Откройте глаза.- Что вы услышали7 Увидели?

-Как чувствовали себя ребята в этой обстановке?- Какое настроение у детей?

ГОРКА ИСПОРЧЕНА.(Слайд.5)

-Удалось ли Котьке покататься?

-Что он сделал?

-Почему он так поступил?

Выборочное чтение.

-Как Котька взбирался на горку?

«Игра впрятки

-Я читаю предложение.а вы-следующее за ним.

-Я схватил фанерку…

-Взбрался на самый верх..

-Как же теперь по песку кататься?..

-Как ребята отнеслись к поступку Котьки?

-Одобряете ли вы такой подход?

-Чему он учит?

2.Инсценирование отрывка»Недовольство ребят».

3.Жужжащее чтение 4-ой части»Новая горка»и 5-ой части »Котьке понравилось работать»(Слайд.6,7)

4.Беседа.

-Изменился ли Котька в конце рассказа?

-Кто ему помог в этом?

-Какую черту характера проявил Котька?

-Хотелось ли вам иметь такого друга?

6.Закрепление знаний.

1.Работа в группа:.(у учеников рисунки к рассказу)к каждой части картинного плана подобрать подходящую пословицу.

2.Проверка.

3.Тестирование.

4.Взаимопроверка.(Слайд.8)

7.Итог урока.

-Чему же учит этот рассказ?

8.Рефлексия.

- Сейчас мы все вместе построим свою горку.У вас на партах лежат снежинки.  Прикрепите их на нашу горку. если вам было все понятно и интересно,и вне горк,.если вы на уроке испытывали трудности.

9.Домашнее задание.

1.Пересказ по плану.

2.Пересказ от лица Котьки.

Приложение .

Тест по произведению «На горке»

_______________________________________________

1 вариант

1. Ребята строили снежную горку …

1) на улице                2) на дороге   3) во дворе

2. Как долго ребята строили снежную горку?

1) с утра до вечера    2) целый день            3) до обеда

3. Горка была готова …

1) к утру        

2) к ужину    

3) к обеду

4. Котька Чижов жил в квартире номер …

1) 6                 2) 66                3) 36

5. Ребята кричат, чтоб Котька шёл горку строить, а он только руками разводит, как будто ему …

1) не разрешают гулять

2) как будто ему нельзя

3) как будто он болен

6. На чём хотели кататься ребята, после того как замёрзнет горка?

1) на санках

2) на коньках

3) на санках и лыжах

7. Понимаясь на горку, Котька падал …

1) 20 раз         2) 10 раз         3) 11 раз

8. Дворницкая – это …

1) помещение для дворника, садовника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.

1) помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.

1) помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту в доме.

Тест по произведению «На горке»

______________________________________________

2 вариант

1. Что строили ребята?

а)снеговика      б)крепость     в)горку     г)домик

2. Чем сгребали снег для строительства горки?

а)лопатой      б)совком     в)трактором     г)метлой

3. Чем поливали горку?

а)смолой     б)кипятком     в)водой     г)сиропом

4. Что хотели делать ребята после обеда?

а)играть в снежки

б)петь песни

в)строить снеговика

г)кататься с горки

5. Кто не участвовал в строительстве горки?

а)Васька Воронов

б)Котька Чижов

в)Котька Лебедев

г)Федька Чижов

6. На чём Котька пытался катался с горки?

а)на ледянке    б)на санках     в)на коньках     г)на линолеуме

7. Чем мальчик испортил горку?

а)руками     б)песком     в)землёй    г)ногами

8. Как Котька исправил свою ошибку?

а)полил горку водой

б)построил новую горку

в)засыпал песок снегом

г)счистил песок с горки

9. Как усовершенствовал горку Котька?

а)сделал ступеньки

б)сделал горку выше

в)сделал бортики

г)ничего не изменил

9. Котька посыпал горку …

1) солью         2) землёй        3) песком

10. Песок для горки Котька принёс на …

1) дощечке                 2) на фанерке 3) в ящике

11. Когда ребята увидели испорченную горку, то закричали:

1) – Ах ты, умница!

2) – Ах ты, умелец!

2) – Ах ты, умник!

12. А Котьке так работать понравилось, что он ещё и …

1) горку водой полил          

2) ступеньки сделал

3) построил ещё одну горк

10. Какой поступок Котьки можно считать правильным?

а)обман товарищей

б)признание вины

в)грубость одноклассникам

г)трудолюбие