Конспект урока английского языка для обучающихся 2 классов по теме «Повторение лексико-грамматического материала по теме «Мы читаем сказки»
Предпросмотр материала:
Автор: Байбурина Олеся Даниловна, учитель английского языка I квалификационной категории МАОУ «Прогимназия № 64» города Набережные Челны Республики Татарстан.
Описание материала: предлагаю вам конспект урока английского языка для обучающихся 2 классов по теме «Повторение лексико-грамматического материала по теме «Мы читаем сказки». Данный материал будет полезен для учителей английского языка, активно использующих на своих уроках технологии кооперативного обучения.
Цель: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков обучающихся по теме «Мы читаем сказки», формирование коммуникативных навыков.
Задачи:
Обучающие:
· совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;
· использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;
Развивающие:
- развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка, имитация);
- развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению;
- развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой;
- развитие коммуникативных навыков.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к собеседнику;
- учить управлять эмоциями в игровых ситуациях;
- способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;
- учить толерантности, воспитывать «человека мира».
- воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Вид урока: урок комбинированный с элементами технологии кооперативного обучения.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая,коллективная.
Оборудование: компьютер, раздаточный материал, мульмедийный проектор, экран, презентация к уроку, колонки.
УМК И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Английский язык. 2 класс, 2013г.
III. Reading. ( мин) Слайд №4 “A/R Guide”
Вам даны утверждения – каждый берет карточки, прежде чем прочитать текст, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.
Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст о том, как проводят время дети в начальной школе.
Open your books, please, at page 84, find ex.13.
Let’s read this text about Primary Schools in England, and find out the necessary information. –Чтение текста.
-Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения.
В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.
- Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему?
-Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3.
IV. Speaking.
-Say what you’ve learnt about English primary schools from the text.
Говорить на эту тему мы будем с тем, кому вы назначили встречу на 3 часа.
-«Timed – Pair- Share» –отвечает каждый по очереди в парах. Не забывайте, поблагодарить друг друга и попрощаться: «Thank you. I was so glad to meet you. See you later….»
- «Continuous Round Robin»- обсуждение услышанного в своей группе, каждый по 2-3 предл-я.
Работа с программой «Enjoy English 4»- аудирование, составление предложений по картинкам. (2 зад.)
Доп.задание : «Corners»- As you see, some children like school and some children do not like school. Try to explain, why. Ученикам предлагается подойти к углу «Я люблю свою школу» или к углу «Я бы хотел учиться в другой школе». Поделиться своими идеями с партнером по плечу, затем- с партнером из угла напротив.
- Опрос отдельных учеников.
V. Ending of the lesson.
Homework.
I see most of you like school and it is very good- at school you get knowledge. Knowledge is power!- запишем в словари новую пословицу. «Знание-сила»
Ex. 16 p. 85-in writing. “An American boy would like to know more about our school. What can you tell him?”
Далее учитель подводит итог урока: You were good/very good/excellent, clever, active, talented, sometimes so funny, but you’ve a great job! (Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием)
- I wish you good luck in everything. Thank you for the lesson. Good bye. Good bye, dear guests.
Teacher: I hope that we always will be great friends.
Teacher: Thank you. It’s time to say “Goodbye”,
Goodbye, my children, bye!
Pupils : Goodbye, Olesya Danilovna!
|
I.Организационный этап. (стратегия для управления классом: сигнал тишины, таймер, мэнэджмэт, чир.)
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Фонетическая зарядка.
IV. Проверка домашнего задания.
V. Физкультминутка.
IV. Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации
V. Рефлексия (подведение итогов занятия). «Билетик на выход»
|
Приветствие: (Слайд № 1) Учитель: Hello, dear pupils! I’m glad to see you! Ученики: Hello, teacher! We are glad to see you, too! Учитель: How are you today? Ученики: Fine/good/OK…, thank you! Учитель: Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here. (ответы детей, приветствие гостей) Использование структур кооперативного обучения «Inside-Outside Circles and Rally Robin» Let’s make up – Inside and Outside Circles: pupils under the numbers 1 and 3 come up to the blackboard and make up an Inside Circle, then pupils under the numbers 2 and 4 –an Outside Circle. (после того, как обучающие найдут своих партнеров по парте в кругу, дети приветствуют друг друга словами: «Hello, my friend! How are you? I am missing you…You are here –and I am so happy!» Учитель: Now turn to the left and count please: how many days are there in a week? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество дней в неделе: 1-7. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите, пожалуйста, изученные прилагательные, начинает внешний круг. Проверка отдельных обучающихся. Учитель: Now turn to the left and count please: how many months are there in a year? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество месяцев в году: 1-12. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите героев изученных сказок. Начинает внутренний круг. Ученики: называют по очереди сказочных героев. Обучающиеся рассаживаются на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Каждая группа демонстрирует свой «чир».
Учитель: Дорогие ребята, давайте вспомним, чем мы занимались с вами на прошлом уроке? Ученики: ответы обучающихся…(Слайд № 2.)
Учитель: Какие английские сказки вы помните? Ученики: “Three Little Pigs”, “The Little Red Hen”, “Winnie-the-Pooh”… А как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? (ответы детей) -Молодцы!
Использование структуры кооперативного обучения «Rally Robin» Учитель: Давайте вспомним изученный материал: работаем в парах с соседом по плечу, начинают четные номера: чтение звуков и слов. (Слайд №3) Опрос отдельных обучающихся. -Переведите выделенные слова.
Учитель: А какие герои нам встретились в сказке “The Little Red Hen”? Каждый из героев сказки обладал определенными качествами. Возьмите розовые карточки, у вас минута, чтобы подумать. (Слайд № 4) Использование структуры кооперативного обучения «Continuous Round Robin» Учитель: начинает обучающийся под № 1, затем по кругу, каждый называет свои предложения. Опрос отдельных обучающихся. Учитель: Какое правило мы здесь вспомнили? Как определить, какой глагол необходимо использовать в предложении is/are? Ответы обучающихся.
Учитель: Let’s have a rest! Stand up please. Желающие провести зарядку выходят к доске. Hands up, hands down, Hands on sides and sit down. Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three-stop!
Использование структуры кооперативного обучения «A/R Guide» Учитель: Сегодня мы с вами начнем читать новую сказку о девочке Энн. Прежде чем начать читать, давайте попробуем догадаться, о чем пойдет речь. Вам даны утверждения – каждый берет голубые карточки, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». У вас 5 минут. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст. Open your books, please, at page 45 find ex.8. Let’s read this text about the little girl Ann and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему? Прочитайте предложения из текста, которые помогли вам исправить свое мнение. ответы учеников № 4. -Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3.
Учитель: Ребята, как вы оцениваете свою работу?
|
.
Краткое описание материала
Автор: Байбурина Олеся Даниловна, учитель английского языка I квалификационной категории МАОУ «Прогимназия № 64» города Набережные Челны Республики Татарстан.
Описание материала: предлагаю вам конспект урока английского языка для обучающихся 2 классов по теме «Повторение лексико-грамматического материала по теме «Мы читаем сказки». Данный материал будет полезен для учителей английского языка, активно использующих на своих уроках технологии кооперативного обучения.
Цель: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков обучающихся по теме «Мы читаем сказки», формирование коммуникативных навыков.
Задачи:
Обучающие:
· совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;
· использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;
Развивающие:
- развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка, имитация);
- развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению;
- развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой;
- развитие коммуникативных навыков.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к собеседнику;
- учить управлять эмоциями в игровых ситуациях;
- способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;
- учить толерантности, воспитывать «человека мира».
- воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Вид урока: урок комбинированный с элементами технологии кооперативного обучения.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая,коллективная.
Оборудование: компьютер, раздаточный материал, мульмедийный проектор, экран, презентация к уроку, колонки.
УМК И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Английский язык. 2 класс, 2013г.
III. Reading. ( мин) Слайд №4 “A/R Guide”
Вам даны утверждения – каждый берет карточки, прежде чем прочитать текст, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.
Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст о том, как проводят время дети в начальной школе.
Open your books, please, at page 84, find ex.13.
Let’s read this text about Primary Schools in England, and find out the necessary information. –Чтение текста.
-Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения.
В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.
- Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему?
-Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3.
IV. Speaking.
-Say what you’ve learnt about English primary schools from the text.
Говорить на эту тему мы будем с тем, кому вы назначили встречу на 3 часа.
-«Timed – Pair- Share» –отвечает каждый по очереди в парах. Не забывайте, поблагодарить друг друга и попрощаться: «Thank you. I was so glad to meet you. See you later….»
- «Continuous Round Robin»- обсуждение услышанного в своей группе, каждый по 2-3 предл-я.
Работа с программой «Enjoy English 4»- аудирование, составление предложений по картинкам. (2 зад.)
Доп.задание : «Corners»- As you see, some children like school and some children do not like school. Try to explain, why. Ученикам предлагается подойти к углу «Я люблю свою школу» или к углу «Я бы хотел учиться в другой школе». Поделиться своими идеями с партнером по плечу, затем- с партнером из угла напротив.
- Опрос отдельных учеников.
V. Ending of the lesson.
Homework.
I see most of you like school and it is very good- at school you get knowledge. Knowledge is power!- запишем в словари новую пословицу. «Знание-сила»
Ex. 16 p. 85-in writing. “An American boy would like to know more about our school. What can you tell him?”
Далее учитель подводит итог урока: You were good/very good/excellent, clever, active, talented, sometimes so funny, but you’ve a great job! (Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием)
- I wish you good luck in everything. Thank you for the lesson. Good bye. Good bye, dear guests.
Teacher: I hope that we always will be great friends.
Teacher: Thank you. It’s time to say “Goodbye”,
Goodbye, my children, bye!
Pupils : Goodbye, Olesya Danilovna!
| I.Организационный этап. (стратегия для управления классом: сигнал тишины, таймер, мэнэджмэт, чир.)
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Фонетическая зарядка.
IV. Проверка домашнего задания.
V. Физкультминутка.
IV. Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации
V. Рефлексия (подведение итогов занятия). «Билетик на выход»
| Приветствие: (Слайд № 1) Учитель: Hello, dear pupils! I’m glad to see you! Ученики: Hello, teacher! We are glad to see you, too! Учитель: How are you today? Ученики: Fine/good/OK…, thank you! Учитель: Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here. (ответы детей, приветствие гостей) Использование структур кооперативного обучения «Inside-Outside Circles and Rally Robin» Let’s make up – Inside and Outside Circles: pupils under the numbers 1 and 3 come up to the blackboard and make up an Inside Circle, then pupils under the numbers 2 and 4 –an Outside Circle. (после того, как обучающие найдут своих партнеров по парте в кругу, дети приветствуют друг друга словами: «Hello, my friend! How are you? I am missing you…You are here –and I am so happy!» Учитель: Now turn to the left and count please: how many days are there in a week? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество дней в неделе: 1-7. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите, пожалуйста, изученные прилагательные, начинает внешний круг. Проверка отдельных обучающихся. Учитель: Now turn to the left and count please: how many months are there in a year? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество месяцев в году: 1-12. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите героев изученных сказок. Начинает внутренний круг. Ученики: называют по очереди сказочных героев. Обучающиеся рассаживаются на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Каждая группа демонстрирует свой «чир».
Учитель: Дорогие ребята, давайте вспомним, чем мы занимались с вами на прошлом уроке? Ученики: ответы обучающихся…(Слайд № 2.)
Учитель: Какие английские сказки вы помните? Ученики: “Three Little Pigs”, “The Little Red Hen”, “Winnie-the-Pooh”… А как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? (ответы детей) -Молодцы!
Использование структуры кооперативного обучения «Rally Robin» Учитель: Давайте вспомним изученный материал: работаем в парах с соседом по плечу, начинают четные номера: чтение звуков и слов. (Слайд №3) Опрос отдельных обучающихся. -Переведите выделенные слова.
Учитель: А какие герои нам встретились в сказке “The Little Red Hen”? Каждый из героев сказки обладал определенными качествами. Возьмите розовые карточки, у вас минута, чтобы подумать. (Слайд № 4) Использование структуры кооперативного обучения «Continuous Round Robin» Учитель: начинает обучающийся под № 1, затем по кругу, каждый называет свои предложения. Опрос отдельных обучающихся. Учитель: Какое правило мы здесь вспомнили? Как определить, какой глагол необходимо использовать в предложении is/are? Ответы обучающихся.
Учитель: Let’s have a rest! Stand up please. Желающие провести зарядку выходят к доске. Hands up, hands down, Hands on sides and sit down. Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three-stop!
Использование структуры кооперативного обучения «A/R Guide» Учитель: Сегодня мы с вами начнем читать новую сказку о девочке Энн. Прежде чем начать читать, давайте попробуем догадаться, о чем пойдет речь. Вам даны утверждения – каждый берет голубые карточки, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». У вас 5 минут. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст. Open your books, please, at page 45 find ex.8. Let’s read this text about the little girl Ann and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After
Развернуть описание
Автор: Байбурина Олеся Даниловна, учитель английского языка I квалификационной категории МАОУ «Прогимназия № 64» города Набережные Челны Республики Татарстан. Описание материала: предлагаю вам конспект урока английского языка для обучающихся 2 классов по теме «Повторение лексико-грамматического материала по теме «Мы читаем сказки». Данный материал будет полезен для учителей английского языка, активно использующих на своих уроках технологии кооперативного обучения. Цель: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков обучающихся по теме «Мы читаем сказки», формирование коммуникативных навыков. Задачи: Обучающие: · совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме; · использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения; Развивающие: Воспитательные: Вид урока: урок комбинированный с элементами технологии кооперативного обучения. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений. Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая,коллективная. Оборудование: компьютер, раздаточный материал, мульмедийный проектор, экран, презентация к уроку, колонки. УМК И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Английский язык. 2 класс, 2013г. III. Reading. ( мин) Слайд №4 “A/R Guide” Вам даны утверждения – каждый берет карточки, прежде чем прочитать текст, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст о том, как проводят время дети в начальной школе. Open your books, please, at page 84, find ex.13. Let’s read this text about Primary Schools in England, and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему? -Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3. IV. Speaking. -Say what you’ve learnt about English primary schools from the text. Говорить на эту тему мы будем с тем, кому вы назначили встречу на 3 часа. -«Timed – Pair- Share» –отвечает каждый по очереди в парах. Не забывайте, поблагодарить друг друга и попрощаться: «Thank you. I was so glad to meet you. See you later….» - «Continuous Round Robin»- обсуждение услышанного в своей группе, каждый по 2-3 предл-я. Работа с программой «Enjoy English 4»- аудирование, составление предложений по картинкам. (2 зад.) Доп.задание : «Corners»- As you see, some children like school and some children do not like school. Try to explain, why. Ученикам предлагается подойти к углу «Я люблю свою школу» или к углу «Я бы хотел учиться в другой школе». Поделиться своими идеями с партнером по плечу, затем- с партнером из угла напротив. - Опрос отдельных учеников. V. Ending of the lesson. Homework. I see most of you like school and it is very good- at school you get knowledge. Knowledge is power!- запишем в словари новую пословицу. «Знание-сила» Ex. 16 p. 85-in writing. “An American boy would like to know more about our school. What can you tell him?” Далее учитель подводит итог урока: You were good/very good/excellent, clever, active, talented, sometimes so funny, but you’ve a great job! (Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием) - I wish you good luck in everything. Thank you for the lesson. Good bye. Good bye, dear guests. Teacher: I hope that we always will be great friends. Teacher: Thank you. It’s time to say “Goodbye”, Goodbye, my children, bye! Pupils : Goodbye, Olesya Danilovna! I.Организационный этап. (стратегия для управления классом: сигнал тишины, таймер, мэнэджмэт, чир.) II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. III. Фонетическая зарядка. IV. Проверка домашнего задания. V. Физкультминутка. IV. Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации V. Рефлексия (подведение итогов занятия). «Билетик на выход» Приветствие: (Слайд № 1) Учитель: Hello, dear pupils! I’m glad to see you! Ученики: Hello, teacher! We are glad to see you, too! Учитель: How are you today? Ученики: Fine/good/OK…, thank you! Учитель: Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here. (ответы детей, приветствие гостей) Использование структур кооперативного обучения «Inside-Outside Circles and Rally Robin» Let’s make up – Inside and Outside Circles: pupils under the numbers 1 and 3 come up to the blackboard and make up an Inside Circle, then pupils under the numbers 2 and 4 –an Outside Circle. (после того, как обучающие найдут своих партнеров по парте в кругу, дети приветствуют друг друга словами: «Hello, my friend! How are you? I am missing you…You are here –and I am so happy!» Учитель: Now turn to the left and count please: how many days are there in a week? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество дней в неделе: 1-7. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите, пожалуйста, изученные прилагательные, начинает внешний круг. Проверка отдельных обучающихся. Учитель: Now turn to the left and count please: how many months are there in a year? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество месяцев в году: 1-12. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите героев изученных сказок. Начинает внутренний круг. Ученики: называют по очереди сказочных героев. Обучающиеся рассаживаются на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Каждая группа демонстрирует свой «чир». Учитель: Дорогие ребята, давайте вспомним, чем мы занимались с вами на прошлом уроке? Ученики: ответы обучающихся…(Слайд № 2.) Учитель: Какие английские сказки вы помните? Ученики: “Three Little Pigs”, “The Little Red Hen”, “Winnie-the-Pooh”… А как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? (ответы детей) -Молодцы! Использование структуры кооперативного обучения «Rally Robin» Учитель: Давайте вспомним изученный материал: работаем в парах с соседом по плечу, начинают четные номера: чтение звуков и слов. (Слайд №3) Опрос отдельных обучающихся. -Переведите выделенные слова. Учитель: А какие герои нам встретились в сказке “The Little Red Hen”? Каждый из героев сказки обладал определенными качествами. Возьмите розовые карточки, у вас минута, чтобы подумать. (Слайд № 4) Использование структуры кооперативного обучения «Continuous Round Robin» Учитель: начинает обучающийся под № 1, затем по кругу, каждый называет свои предложения. Опрос отдельных обучающихся. Учитель: Какое правило мы здесь вспомнили? Как определить, какой глагол необходимо использовать в предложении is/are? Ответы обучающихся. Учитель: Let’s have a rest! Stand up please. Желающие провести зарядку выходят к доске. Hands up, hands down, Hands on sides and sit down. Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three-stop! Использование структуры кооперативного обучения «A/R Guide» Учитель: Сегодня мы с вами начнем читать новую сказку о девочке Энн. Прежде чем начать читать, давайте попробуем догадаться, о чем пойдет речь. Вам даны утверждения – каждый берет голубые карточки, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». У вас 5 минут. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст. Open your books, please, at page 45 find ex.8. Let’s read this text about the little girl Ann and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After
Развернуть описание
Профессия: Преподаватель немецкого языка
Профессия: Учитель китайского языка
Профессия: Учитель английского языка
Профессия: Учитель французского языка
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Учебник:
«Английский язык. Второй иностранный», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 2. Meet My Family
|
