В рабочем листе содержится материал для обобщения и проверки знаний во 2 классе по учебнику Спотлайт. Всего 9 заданий на трех листах. Задания по теме "Цвета", "Имена числительные", "Артикль a или an". Даны задания на проверку лексики, на умение находить лишнее слово, на составление из утвердительного предложения вопросительного.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Автор: Байбурина Олеся Даниловна, учитель английского языка I квалификационной категории МАОУ «Прогимназия № 64» города Набережные Челны Республики Татарстан.
Описание материала: предлагаю вам конспект урока английского языка для обучающихся 2 классов по теме «Повторение лексико-грамматического материала по теме «Мы читаем сказки». Данный материал будет полезен для учителей английского языка, активно использующих на своих уроках технологии кооперативного обучения.
Цель: систематизация и обобщение знаний, умений и навыков обучающихся по теме «Мы читаем сказки», формирование коммуникативных навыков.
Задачи:
Обучающие:
· совершенствование лексических навыков и закрепление грамматических структур по теме;
· использование лексико-грамматических навыков в ситуациях, приближенных к условиям общения;
Развивающие:
Воспитательные:
Вид урока: урок комбинированный с элементами технологии кооперативного обучения.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, групповая,коллективная.
Оборудование: компьютер, раздаточный материал, мульмедийный проектор, экран, презентация к уроку, колонки.
УМК И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Английский язык. 2 класс, 2013г.
III. Reading. ( мин) Слайд №4 “A/R Guide”
Вам даны утверждения – каждый берет карточки, прежде чем прочитать текст, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.
Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст о том, как проводят время дети в начальной школе.
Open your books, please, at page 84, find ex.13.
Let’s read this text about Primary Schools in England, and find out the necessary information. –Чтение текста.
-Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения.
В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.
- Сравните столбики «Before» и «After». Изменились ли ваши убеждения - почему?
-Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему?- ответы учеников № 3.
IV. Speaking.
-Say what you’ve learnt about English primary schools from the text.
Говорить на эту тему мы будем с тем, кому вы назначили встречу на 3 часа.
-«Timed – Pair- Share» –отвечает каждый по очереди в парах. Не забывайте, поблагодарить друг друга и попрощаться: «Thank you. I was so glad to meet you. See you later….»
- «Continuous Round Robin»- обсуждение услышанного в своей группе, каждый по 2-3 предл-я.
Работа с программой «Enjoy English 4»- аудирование, составление предложений по картинкам. (2 зад.)
Доп.задание : «Corners»- As you see, some children like school and some children do not like school. Try to explain, why. Ученикам предлагается подойти к углу «Я люблю свою школу» или к углу «Я бы хотел учиться в другой школе». Поделиться своими идеями с партнером по плечу, затем- с партнером из угла напротив.
- Опрос отдельных учеников.
V. Ending of the lesson.
Homework.
I see most of you like school and it is very good- at school you get knowledge. Knowledge is power!- запишем в словари новую пословицу. «Знание-сила»
Ex. 16 p. 85-in writing. “An American boy would like to know more about our school. What can you tell him?”
Далее учитель подводит итог урока: You were good/very good/excellent, clever, active, talented, sometimes so funny, but you’ve a great job! (Подведение итогов урока, выставление оценок с комментарием)
- I wish you good luck in everything. Thank you for the lesson. Good bye. Good bye, dear guests.
Teacher: I hope that we always will be great friends.
Teacher: Thank you. It’s time to say “Goodbye”,
Goodbye, my children, bye!
Pupils : Goodbye, Olesya Danilovna!
I.Организационный этап. (стратегия для управления классом: сигнал тишины, таймер, мэнэджмэт, чир.)
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
III. Фонетическая зарядка.
IV. Проверка домашнего задания.
V. Физкультминутка.
IV. Актуализация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации
V. Рефлексия (подведение итогов занятия). «Билетик на выход»
| Приветствие: (Слайд № 1) Учитель: Hello, dear pupils! I’m glad to see you! Ученики: Hello, teacher! We are glad to see you, too! Учитель: How are you today? Ученики: Fine/good/OK…, thank you! Учитель: Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here. (ответы детей, приветствие гостей) Использование структур кооперативного обучения «Inside-Outside Circles and Rally Robin» Let’s make up – Inside and Outside Circles: pupils under the numbers 1 and 3 come up to the blackboard and make up an Inside Circle, then pupils under the numbers 2 and 4 –an Outside Circle. (после того, как обучающие найдут своих партнеров по парте в кругу, дети приветствуют друг друга словами: «Hello, my friend! How are you? I am missing you…You are here –and I am so happy!» Учитель: Now turn to the left and count please: how many days are there in a week? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество дней в неделе: 1-7. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите, пожалуйста, изученные прилагательные, начинает внешний круг. Проверка отдельных обучающихся. Учитель: Now turn to the left and count please: how many months are there in a year? Ученики: передвигаются по кругу, считая количество месяцев в году: 1-12. Остановившись, приветствуют нового партнера. Учитель: назовите героев изученных сказок. Начинает внутренний круг. Ученики: называют по очереди сказочных героев. Обучающиеся рассаживаются на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Каждая группа демонстрирует свой «чир».
Учитель: Дорогие ребята, давайте вспомним, чем мы занимались с вами на прошлом уроке? Ученики: ответы обучающихся…(Слайд № 2.)
Учитель: Какие английские сказки вы помните? Ученики: “Three Little Pigs”, “The Little Red Hen”, “Winnie-the-Pooh”… А как вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим? (ответы детей) -Молодцы!
Использование структуры кооперативного обучения «Rally Robin» Учитель: Давайте вспомним изученный материал: работаем в парах с соседом по плечу, начинают четные номера: чтение звуков и слов. (Слайд №3) Опрос отдельных обучающихся. -Переведите выделенные слова.
Учитель: А какие герои нам встретились в сказке “The Little Red Hen”? Каждый из героев сказки обладал определенными качествами. Возьмите розовые карточки, у вас минута, чтобы подумать. (Слайд № 4) Использование структуры кооперативного обучения «Continuous Round Robin» Учитель: начинает обучающийся под № 1, затем по кругу, каждый называет свои предложения. Опрос отдельных обучающихся. Учитель: Какое правило мы здесь вспомнили? Как определить, какой глагол необходимо использовать в предложении is/are? Ответы обучающихся.
Учитель: Let’s have a rest! Stand up please. Желающие провести зарядку выходят к доске. Hands up, hands down, Hands on sides and sit down. Bend left, bend right, One, two, three, hop! One, two, three-stop!
Использование структуры кооперативного обучения «A/R Guide» Учитель: Сегодня мы с вами начнем читать новую сказку о девочке Энн. Прежде чем начать читать, давайте попробуем догадаться, о чем пойдет речь. Вам даны утверждения – каждый берет голубые карточки, определите, считаете ли вы утверждения верными или неверными в столбике «Before». У вас 5 минут. Отложите, пожалуйста, карточки с ответами. Давайте прочитаем текст. Open your books, please, at page 45 find ex.8. Let’s read this text about the little girl Ann and find out the necessary information. –Чтение текста. -Теперь, по завершению чтения, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «После-After» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением. - Сравните столбики «Before» и «After |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.